《大堰河——我的保姆》课件==统编版高中语文选择性必修下册 .pptx

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1、大堰河我的保姆艾青三十年代末的上海，一位著名诗三十年代末的上海，一位著名诗三十年代末的上海，一位著名诗三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：人见到艾青，动情地说：人见到艾青，动情地说：人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳德国有莱茵河，法国有塞纳德国有莱茵河，法国有塞纳德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河河，埃及有尼罗河河，埃及有尼罗河河，埃及有尼罗河我可以骄傲我可以骄傲我可以骄傲我可以骄傲地说：地说：地说：地说：中国有大堰河中国有大堰河中国有大堰河中国有大堰河！”艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932

2、年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。作者艾青简介作者艾青简介艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。其他作品：我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场等。“艾青艾青”一笔名的由来一笔名的由来他在他在1933年写了年写了大堰河大堰河我的保姆我的保姆，当他将蒋字的，当他将蒋字的“艹艹”字头写下后就停字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽血流成河，自己也曾

3、身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，便信手在苦难，他耻于与蒋介石同姓，便信手在“艹艹”字头下面打了个字头下面打了个x，这恰好是一个，这恰好是一个“艾艾”字，于是便以字，于是便以“艾艾”为姓为姓.又因为艾青又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，而季节，而“海澄海澄”有又意为青色，于是艾有又意为青色，于是艾青就这样成了他的笔名。之后青就这样成了他的笔名。之后“艾青艾青”这这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。名倒是没有多少人知道了。关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家

4、五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是

5、艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到

6、温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。”写作背景写作背景听课文朗读 感受诗歌内容预习指导预习指导檐头 瓦菲 荆棘 火钵 忸怩 窸索 叱骂ynfijbni nxch读第节，思考：读第节，思考：1.1.这三节主要写了什么内容？这三节主要写了什么内容？2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？大堰河的身份和地位，大堰河与我的关系，死后的境况。意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情

7、感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思烘托出压抑而悲凉的氛围，为全诗罩上悲剧的色彩。怀念与痛悼引起回忆（引起回忆（13）（追怀追怀 痛悼痛悼)抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表表现现了了深深厚厚的的母母子子情情谊谊八个排比句即八个排比句即八个细节八个细节，铺叙大堰河，铺叙大堰河极度贫穷和极度贫穷和繁重的家务劳动繁重的家务劳动

8、；写出大堰河无时无刻写出大堰河无时无刻关心、照料、关心、照料、温暖、爱抚乳儿温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的抒写大堰河的勤劳与善良勤劳与善良，对乳儿，对乳儿无私的爱无私的爱。读第读第4 4节节“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我摸我”一句中，诗人为什么要说一句中，诗人为什么要说“用你用你厚大的手掌厚大的手掌”？这是干粗重活的劳动者的手掌，是勤劳、这是干粗重活的劳动者的手掌，是勤劳、温暖的手掌。温暖的手掌。能否换为能否换为 1 1、我被生我的父母领回到、我被生我的父母领回到自己自己的家里。的家里。我终于回到我终于回到我自己我自己的家里。的家里。读读56节节明确：明确

9、：不可换，他把保姆家当自己家，不可换，他把保姆家当自己家，不认同生父母的家，不愿回去；改后不认同生父母的家，不愿回去；改后变成迫切想回家。变成迫切想回家。2、“我我”走了，为什么大堰河却流泪了走了，为什么大堰河却流泪了？泪水包含贫苦保姆对乳儿的真情。泪水包含贫苦保姆对乳儿的真情。3、“我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！”有哪两个很矛盾的有哪两个很矛盾的词？第词？第6节还有哪些类似的矛盾写法？节还有哪些类似的矛盾写法？从从住、穿、吃住、穿、吃三方面描写自己陌生的家，和在大堰河家三方面描写自己陌生的家，和在大堰河家的生活形成的生活形成对比对比。我的家豪华，但缺少爱和真情；

10、大堰我的家豪华，但缺少爱和真情；大堰河的家贫寒，却给我关爱温暖，河的家贫寒，却给我关爱温暖，一方面一方面突出突出了了“我我”的的亲疏和爱憎，亲疏和爱憎，强烈对比表明他对保姆的眷恋感激，强烈对比表明他对保姆的眷恋感激，另一另一方面方面反映反映了社会的不公，了社会的不公，对压迫阶级的无情批判！对压迫阶级的无情批判！火 钵雕花家具含着笑洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪炖肉炖肉洗衣洗衣晒麦晒麦读读78节节 1、大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，、大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了她就开始用抱过我的两臂劳动了”，她怎样劳动？，她怎样劳动？命运悲惨，含笑在一定程度上也表

11、现她的麻木与不觉悟。命运悲惨，含笑在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。含笑不停地劳动表更现了大堰河勤劳纯朴、宽厚善良，反映大含笑不停地劳动表更现了大堰河勤劳纯朴、宽厚善良，反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，乐观坚强，心怀希望。堰河不向艰难生活低头的倔强性格，乐观坚强，心怀希望。切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?她对未来抱着希望，她对未来抱着希望，“深爱她的乳儿深爱她的乳儿”，期盼乳儿长大，生活，期盼乳儿长大，生活幸福；梦想幸福；梦想“我我”成家后，让她喝着婚酒。这是一个母亲的美成家后，让她喝着婚酒。这是一个母亲的美好心愿。这希望使她坚强生活

12、！她困苦生活中凄楚的笑，是黑好心愿。这希望使她坚强生活！她困苦生活中凄楚的笑，是黑暗世界里心灵的亮色。多么善良仁厚的人！暗世界里心灵的亮色。多么善良仁厚的人！引起回忆（引起回忆（13）（追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前（大堰河生前（48）(眷恋眷恋 感激感激)抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆读第读第911节节 诗人为何反复强调诗人为何反复强调“她死时，乳儿不在她的她死时，乳儿不在她的旁侧旁侧”“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”？明确：明确：加重悲剧气氛，表达自己的遗憾、加重悲剧气氛，表达自己的遗憾、沉痛、悲哀之情。沉痛、悲哀之情。甜美梦境与去世的凄惨场面对

13、比，暗寓什么？甜美梦境与去世的凄惨场面对比，暗寓什么？明确：明确：大堰河的幸福只是遥不可及的梦。大堰河的幸福只是遥不可及的梦。大堰河辛劳一生，死后得到了什么？大堰河辛劳一生，死后得到了什么？“四十几年的人世生活的四十几年的人世生活的”、“数不尽的奴隶数不尽的奴隶的的”、“四块钱的四块钱的”、“几束几束”、“几尺长方几尺长方的埋棺材的的埋棺材的”、“一手把的纸钱的一手把的纸钱的”等数量修等数量修饰语，是强调多，还是强调少？饰语，是强调多，还是强调少？明确：明确：“四十几年的人世生活的四十几年的人世生活的”“数不尽数不尽的奴隶的的奴隶的”是是强调痛苦多，表明一生凄苦的强调痛苦多，表明一生凄苦的沉重

14、沉重；“四块钱的四块钱的”、“几束几束”、“几尺长几尺长方的埋棺材的方的埋棺材的”、“一手把的纸钱的一手把的纸钱的”强调强调得到少，表明安葬的简陋得到少，表明安葬的简陋。命运悲惨，蕴涵命运悲惨，蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。堰河深深的悼念与歉疚。研讨第研讨第11节节 大堰河勤劳善良，宽厚慈爱，付出何大堰河勤劳善良，宽厚慈爱，付出何其多，得到何其少！是谁造成了她的其多，得到何其少！是谁造成了她的悲剧？这节内容表现了诗人怎样的情悲剧？这节内容表现了诗人怎样的情感？感？明确：明确：不公道的社会！不公道的社会！最可悲的是大最可悲的

15、是大堰河的悲剧还在她丈夫和儿子身上重堰河的悲剧还在她丈夫和儿子身上重演，只有她的乳儿演，只有她的乳儿“在写着给予这不在写着给予这不公道的世界里的咒语公道的世界里的咒语”给死去的给死去的大堰河一点宽慰！大堰河一点宽慰！表达诗人对不公的表达诗人对不公的压迫社会的憎恨！压迫社会的憎恨！读第911节诗歌：你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运遗憾遗憾“她死时，乳儿不在她的旁侧她死时，乳儿不在她的旁侧”悲伤悲伤整个第整个第9、10节。节。愤慨愤慨“我是在写着给予这个不公道的世界的咒语我是在写着给予这个不公道的世界的咒语”。怀念怀念“当我经过了长长的漂泊回到故土时当我经过了长长

16、的漂泊回到故土时静静地静静地睡着的大堰河，所不知道的啊！睡着的大堰河，所不知道的啊！”引起回忆（引起回忆（13）（追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前（大堰河生前（48）大堰河死后（大堰河死后（911）(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 控诉控诉)抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆读第读第1213节节1、诗人从追忆回到现实，感情达到高潮，、诗人从追忆回到现实，感情达到高潮，排比句表达了对大堰河的无限怀念和深排比句表达了对大堰河的无限怀念和深情礼赞。这首热烈、深沉的颂歌，仅仅情礼赞。这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗呈给大堰河吗?明确：明确：呈给了千千万万勤劳善良、宽厚呈给了千千万万勤劳善良、宽

17、厚仁爱的劳动人民，胸怀何等博大！仁爱的劳动人民，胸怀何等博大！诗人诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱。的爱。2、“呈给你黄土下紫色的灵魂呈给你黄土下紫色的灵魂”，为什么，为什么用用“黄黄”与与“紫紫”两种颜色来形容两种颜色来形容?表达了表达了什么？什么？提示：提示：黄色是中国传统文化观念中最高贵的颜色，黄色是中国传统文化观念中最高贵的颜色，是帝王的颜色。紫色则在西方是皇室或者皇族之家是帝王的颜色。紫色则在西方是皇室或者皇族之家的代表颜色，披紫袍是最高荣誉的象征。的代表颜色，披紫袍是最高荣誉的象征。明确：明确：艾青同时受到中西方文化艺术的艾青同时受到中西

18、方文化艺术的影响，也符合他诗人、画家的创作风格。影响，也符合他诗人、画家的创作风格。用中西方文化中最高贵的色彩来形容，用中西方文化中最高贵的色彩来形容，更能够更能够体现大堰河在作者心中具有最高体现大堰河在作者心中具有最高尚的灵魂，以及由衷的赞美之情。尚的灵魂，以及由衷的赞美之情。引起回忆（引起回忆（13）（追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前（大堰河生前（48）大堰河死后（大堰河死后（911）直接赞美（直接赞美（12、13）(赞颂赞颂 讴歌讴歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 控诉控诉)动妇女的赞美 对千千万万劳抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆大堰河：大堰河：勤劳勤劳 、善良、仁厚、慈爱、善

19、良、仁厚、慈爱、命运悲惨命运悲惨主要修辞方法：排比排比:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复反复:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比 为了加强情感和音乐的旋律，诗中为了加强情感和音乐的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第还大量运用了反复的修辞手法。如第一节的首尾两句，反复吟咏一节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，大堰河，是我的保姆是我的保姆”，表达了对大堰河的深，表达了对大堰河的深情。第情。第3节首尾句反复：节首尾句反复：“大堰河，今大堰河，今天我看到雪使我想起了你天我看到雪使我想起了你”，进一步，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第渲染了抑郁低沉的

20、思念之情。第4节、节、第第611节中，也都采用了开头和结尾节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。用用反复句反复句营造浓浓的抒情氛围。营造浓浓的抒情氛围。诗人用诗歌来歌颂母亲诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌手用音乐来歌颂母亲歌颂母亲;同学们同学们,你能用一句话来歌颂你能用一句话来歌颂母亲吗母亲吗?完成下面排比句完成下面排比句,使句子更加生动形象使句子更加生动形象:妈妈，您时刻都能让我感到您的爱：妈妈，您时刻都能让我感到您的爱：在在的时候的时候,在在的时候的时候,在在 这首抒

21、情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。命运的黑暗社会。小小 结结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。的共同品质。“大堰河大堰河”是千千万万劳动妇女的是千千

22、万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！大堰河大堰河是生命养育者的形象，是生命养育者的形象，是人类母亲的象征，是土地和归是人类母亲的象征，是土地和归宿的象征；宿的象征；这种象征性的内涵使这种象征性的内涵使大堰河大堰河我的保姆我的保姆上升到上升到了了人类学人类学的层面，获得了丰富的的层面，获得了丰富的内容。内容。吴晓东吴晓东没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自

23、己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。苏联别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！如果把诗人半个世纪的创作看成一如果把诗人半个世纪的创作看成一条巨大河流的话，大堰河就是永不枯竭条巨大河流的话，大堰河就是永不枯竭的源头。大堰河用她的乳汁，用她血肉的源头。大堰河用她的乳汁，用她血肉酿成的生命之泉，用她无私博大的爱养酿成的生命之泉，用她无私博大的爱养育了诗人的身体，也养

24、育了诗人的情感，育了诗人的身体，也养育了诗人的情感，培育了诗人一生的美好品质培育了诗人一生的美好品质正直、正直、善良、纯朴，善良、纯朴，追求追求“真、善、美真、善、美”成了成了艾青一生的创作基石。艾青一生的创作基石。当堂训练当堂训练：说说这首诗蕴含的思想感情？：说说这首诗蕴含的思想感情？(5)我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 1938.11.17 （提示：作于抗战初期）

25、1 1分析分析我爱这土地我爱这土地的意象和情的意象和情感感;2搜集艾青的其它诗歌，对他作品搜集艾青的其它诗歌，对他作品的思想情感倾向做出评价。的思想情感倾向做出评价。探究作业探究作业 诗中的诗中的“鸟鸟”是泛指，它不像历代诗人所反是泛指，它不像历代诗人所反复吟咏的杜鹃、鹧鸪那样，它是这位复吟咏的杜鹃、鹧鸪那样，它是这位“悲哀的诗悲哀的诗人人”（诗人自称）所具有的特殊气质和个性的深（诗人自称）所具有的特殊气质和个性的深情流露。接着诗中出现了歌唱的对象：土地、河情流露。接着诗中出现了歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。诗人用上了大量修饰语的长句来流、风、黎明。诗人用上了大量修饰语的长句来抒发缠绵而深沉的情感，形成了特殊的立体感和抒发缠绵而深沉的情感，形成了特殊的立体感和雕塑感。然后用雕塑感。然后用“我死了我死了”，与前面的描写构成，与前面的描写构成强烈的对比，生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不强烈的对比，生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！全诗的结尾，就像一个高明的歌唱家，蓄足渝！全诗的结尾，就像一个高明的歌唱家，蓄足了势，唱出了最高音符。这是对祖国深挚之爱的了势，唱出了最高音符。这是对祖国深挚之爱的最强音啊！在那国难当头、山河沦亡的年代，诗最强音啊！在那国难当头、山河沦亡的年代，诗人所歌唱的人所歌唱的“土地土地”也就具有了格外动人的力量。也就具有了格外动人的力量。