【教学课件精创】 师生交往 课件---部编版道德与法治七年级上册.pptx

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1、第三单元第三单元 师长情谊师长情谊第六课第六课 师生之间师生之间第二框第二框 师生交往师生交往 学习目标1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。（重点）2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。建立亦师亦友的师生关系。（难点）自主学习请同学们自主学习教材P65701.教学相长的含义是什么？2.怎样建立教学相长的师生关系？3.如何正确看待老师的表扬与批评？4.师生交往的良好状态是怎样的？5.如何建立亦师亦友的良好师生关系？01教 学 相 长 1、教学相长的含义：P66教与学是师生教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同

2、成长相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。的过程。一方面，我们的一方面，我们的学习学习离不开老师的离不开老师的引领和指导引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地促进老师更好地“教教”。一、教学相长探究分享1：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己

3、觉得难的知识就课下买些参考书积极主动的表达。有些自己觉得难的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多的排名倒退了许多，为此她很苦恼为此她很苦恼。思考：1、你认同小丽的观点吗？2、小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上）2、怎样建立教学相长的师生关系？P66面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的主动参与、勤学好问的态度态度有助有助于我们与老师相互交流。（态度上）于我们与老师相互交流。（态度上）真诚、恰当地表达自己的观点和见解真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的

4、积极，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（行动上）反馈，也是师生共同学习的新资源。（行动上）与老师与老师分享自己的学习感受、学习成果分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共，可以促进师生共同进步。（行动上）同进步。（行动上）一、教学相长探究分享2：最近小丽最近小丽喜欢上文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师喜欢上文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬，于是小丽更加热衷于写指导，得到语文老师的肯定与表扬，于是小丽更加热衷于写小说，甚至上数学课时，小说，甚至上数学课时，小丽还小丽还偷偷在下面写小说，结果被偷偷在下面写小说，结果被数学老师发现，她写了一

5、个星期的手稿被没收，还被数学老数学老师发现，她写了一个星期的手稿被没收，还被数学老师狠狠地批评了一顿。师狠狠地批评了一顿。思考：1.你觉得小丽应该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？2.你能给小丽提出怎样的建议？1.1.答：语文老师的答：语文老师的表扬表扬是对自己的是对自己的肯定、鼓励和期待肯定、鼓励和期待，有助于激励我们更，有助于激励我们更好地学习和发展好地学习和发展。数学老师的数学老师的批评批评是是关心，提醒和劝诫关心，提醒和劝诫，可以帮助自我反，可以帮助自我反省，改进不足。省，改进不足。2.2.答：我的建议是不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，这答：我的建议是不要在上课时写

6、小说，这不利于自己的学习和成长，这也是不尊重老师劳动的表现，建议在学习之余再进行文学创作。也是不尊重老师劳动的表现，建议在学习之余再进行文学创作。3、如何正确看待老师的表扬与批评？P67一、教学相长老师的老师的表扬：表扬：意味着意味着肯定、鼓励和期待肯定、鼓励和期待，激励激励我们更好我们更好地学习和发展地学习和发展；老师的老师的批评：批评：意味着意味着关心、提醒和劝诫关心、提醒和劝诫，可以帮助我们，可以帮助我们反反省自己省自己，改进不足改进不足。对待老师的对待老师的批评批评，我们要把，我们要把注意力注意力放在老师批评的放在老师批评的内容和内容和用意用意上，上，理解理解老师的老师的良苦用心良苦用

7、心。02亦 师 亦 友 4、师生交往的良好状态是怎样的：P68二、亦师亦友学生：乐于学习老师：寓教于乐师生之间：彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，上大学时，有一位老师口头表达能力较惜难得的求学机会，上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人

8、经常探讨学术上的问题，成里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。听老师一句话，学生受用一辈子。”探究分享3：思考：王

9、亚南校长与老师的交往经历启发我们应该如何建立亦师亦友的良好师生关系？5、如何建立亦师亦友的良好师生关系：P68P69二、亦师亦友彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师的意义：尊重老师的意义：是中华民族的优良传统，是我们作为是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。日常交往的言谈举止中。程门立雪尊师重教 5、如何建立亦师亦友的良好师生关系：P68P69二、亦师亦友在在平等相待、相互促进平等相待

10、、相互促进的师生交往中，我们的师生交往中，我们可以可以和老师成为朋友。和老师成为朋友。老师是我们老师是我们知识学习的指导者知识学习的指导者，也是我们，也是我们精神成精神成长的引路人长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。5、如何建立亦师亦友的良好师生关系：P68P69二、亦师亦友在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，我们的师生交往中，我们可以可以和老师成为朋友。和老师成为朋友。老师是我们老师是我们知识学习的指导者知识学习的指导者，也是我们，也是我们精神成精神成

11、长的引路人长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。2、怎样建立教学相长的师生关系？P66面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的主动参与、勤学好问的态度态度有助有助于我们与老师相互交流。（态度上）于我们与老师相互交流。（态度上）真诚、恰当地表达自己的观点和见解真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（行动上）反馈，也是师生共同学习的新资源。（行动上）与老师与老师分享自己的学习感受、学习成果分享

12、自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共，可以促进师生共同进步。（行动上）同进步。（行动上）一、教学相长 自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。2、在平等相待、相互促师生交往中，我们可以和老师成为朋。3、我们应该主动关心老师、理解老师。5.怎样去建立“亦师亦友”的师生关系？68-69 师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友师生交往的良好状态良

13、好师生关系的建立教学相长的含义建立教学相长的关系正确对待老师的表扬和批评课堂小结 1.下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（）A.教学的过程应该是一个快乐的过程B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提C.应该与老师平等相待、相互促进D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少【答案】D课堂检测：2.教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导，我们应该采取的正确态度（）A.废寝忘食、夜以继日B.学而不厌、博学强记C.主动参与、勤学好问D.聚精会神、全神贯注【答案】C课堂检测：3【答案】A“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为()尊重老师是中华民族的优良传统尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养A.B.C.D.