第23课《马说》导学案-部编版语文八年级下册.docx

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1、马 说1课型新授授课时间 执笔人 审稿人 总第 课时学 习 内 容教学随记学习目标： 1疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。（重点）2了解托物寓意的写法，体会作者思想感情。（难点）一、自主学习：（一）了解作者及文章：韩愈是唐代散文巨匠，是“唐宋八大家之一”。韩愈的散文中，抒发不平之鸣的文章不少，马说便是其中之一。“说”是一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。 马说通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉

2、。 （三）结合课下注解和工具书，尝试翻译课文，理解内容。二、自学检测：1给下列字注音。祗（ ）骈（ ） 粟（ ）槽枥（ ）食马者（ ）2课文背过了吗？动笔试试吧！ 世有伯乐，_。千里马常有，_。故虽有名马，_ _ ，_，不以千里称也。 马之千里者，_。_ _。_，虽有千里之能，食不饱，力不足，_，且欲与常马等不可得，_ _？ 学 习 内 容教学随记策之不以其道，_ ，_ ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！_？ _。三、根据课下注释翻译课文，并掌握重点词语的注释。1祇辱于奴隶人之手 （ ）2骈死于槽枥之间 （ ）（ ） 3一食或尽粟一石（ ）（ ）4食马者不知其能千里而食也（）5才美不外见（

3、）6且欲与常马等不可得（） （ ）7策之（ ）8不以其道（ ）（ ）9尽其材（ ）10通其意（ ）11执策而临之（）（）12呜呼（ ）13其真无马邪（ ）四、试翻译下面的句子，然后将自学中不理解的句子在小组内交流一下。（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。五、小组交流：作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？还有哪些怀才不遇的文人，请搜集其作品。23.马 说2课型新授授课时间执笔人审稿人总第 课时学 习 内 容教学随记学习目标： 1疏通文意，背诵课文，积累文言文

4、词语。（重点）2了解托物寓意的写法，体会作者思想感情。（难点）一、一词多义1.策之不以其道 执策而临之2. 马之千里者 祇辱于奴隶人之手 策之不以其道 鸣之而不能通其意3.故虽有名马 虽有千里之能4.食之不能尽其材 食不饱5.安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也6. 安求其能千里也 虽有千里之能二、找出通假字。食马者不知其能千里而食也才美不外见三、找出词类活用的词语并解释 策之不以其道 _一食或尽粟一石 _学 习 内 容教学随记四、指出下列特殊句式的类型1.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.马之千里者3.一食或尽粟一石 五、选择题：1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A

5、.且欲与常马等不可得 且：而且B.策之不以其道 策：鞭打C.安求其能千里也 安：怎么D.食之不能尽其材 材：才能 2. 下列句中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：鸣之而不能通其意A.其真无马耶B.屠大窘，恐前后受其敌C.其如土石何D.不能名其一处也3.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项是（ ）。A. 执策而临之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙C. 或置酒而招之 D. 中峨冠而多髯者为东坡4.下列句子中，与“马之千里者”句式相同的一项是（ ）A牡丹，花之富贵者也B 见渔人，乃大惊C其两膝相比者D 中轩敞者为舱六、作业：（1为必做题，2为选做题）1.夯实基础：掌握本文的背诵和翻译，做到能背会写。2.七嘴八舌：当今社会需要什么样的人才？谈谈你的看法吧！学科网（北京）股份有限公司