高中英语阅读理解解题技巧.docx
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1、高中英语阅读理解解题技巧 阅读是运用语言文字来获得信息、相识世界、发展思维,并获得审美体验与学问的活动。它是从视觉材料中获得信息的过程。视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。下面我给大家共享一些中学英语阅读理解解题技巧,希望能够帮助大家,欢迎阅读! 英语阅读理解解题技巧1 主旨大意题 这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。 1.归纳标题题 特点:短小精悍,一般多为一个短语;涵盖性强,一般能覆盖全文意思;精确性强,表达范围要恰当,不能随意变更语意程度或色调。常见命题形式有: Whats the best title
2、 for the text? The best title for this passage is _. Which of the following can be the best title for the passage? 2. 概括大意题 包括找寻段落大意(topic)和文章中心思想(main idea),常见命题形式有: What is the general/main idea of the passage? Which of the following expresses the main idea? What is the subject discussed in the te
3、xt? Whats the article mainly about ? 解题技巧 阅读理解文章多是争论文和说明文,这两种文体的结构可归纳为:提出问题论述问题得出结论或者阐明观点。对于这类文章,抓主题句是快速驾驭文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种状况。 位于段首:一般而言,以演绎法撰写的文章,主题句往往在文章的开头,即先点出主题,然后围绕这一主题作详细的陈述。推断第一句是否为主题句,可详细分析段落的首句与其次,三句的关系;假如从其次句就起先对第一句进行说明,论述或描述,那第一句就是主题句。有些段落,在主题句后
4、面有明显引出细微环节的信号词,如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。 位于段尾:有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的核心论点。因此,假如第一句话不是概括性的或综合性的话,最好快速读一读段落的最终一个句子,看看它是否具备主题句的特征。假如它具备主題句的特征,段落的主题思想就很简单确定了。一般说来,当一种观点不易向人说明清晰或不
5、易被人接受时,主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so,therefore,thus,consequently;in conclusion,in short;in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时,学生可在段落的最终一句话前面添加一个引出结论的信号词,以确定其是否是主题句。 位于段中:有时段落是先介绍背景和细微环节,接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例,然后再围绕主题绽开对有关问题的深化探讨。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种状况:先提出问题,然后赐予回答(主题句),最终赐予说明
6、;或者,先提出问题,然后点出主题思想(主题句),最终赐予说明。 首尾呼应:主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现,形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容,但用词不尽相同,这样不但强调了主题思想,而且显得敏捷多变。这两个句子并非简洁重复,后一个主题句或对该主题作最终的评述,或对要点作一概括,或使之引申留给读者去思索。 无明确主题句:找关键词(出现频率较高), 归纳总结。 留意 新题型中有一个选项是干扰项,解答此类题时同学易犯以下三种错误: (1)表述过于片面,只涵盖该段个别细微环节; (2)表述太过于笼统,已经超出该段的内容; (3)表述与段落内容无关,在段落中找不到相关依据 英
7、语阅读理解解题技巧2 细微环节理解题 考查内容主要涉刚好间、地点、人物、事务、缘由、结果、数字等争论文中例证细微环节和定义类细微环节。这类题目的共同特点是:答案一般都能在文章中找到。当然,答案并不肯定是文章中的原句,大家须要依据文章供应的信息自己组织语句回答问题。 1.事实细微环节题寻读法 分为干脆理解题和间接理解题,前者常用who, what, which, when, where, why和how提问,或推断正误;后者需与原文信息转换,表达上与原文有差异。常见命题形式有: What can we learn from the passage? All the following are m
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