幼儿园游戏活动教学设计.docx

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1、幼儿园游戏活动教学设计幼儿园玩耍活动教学设计1 一、活动目标： 1.在玩、数中比较5以内的数。 2.通过剥一剥、玩一玩提高动手力气感受成功的欢快。 二、活动预备： 1、每人一个花生(大小不一);每人一张白纸; 2、幼儿有剥花生的阅历,有确定的动手力气。 3、PPT 三、活动过程： 1.出示花生，引出课题 (1)老师出示花生问，小伴侣看，这是什么?你知道里面有什么吗?(花生宝宝)你猜里面有几个花生宝宝? 师小结：今日老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。 (评析：让幼儿带着疑问和惊奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的爱好) (2)通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的

2、数量老师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝? 幼儿操作，老师鼓舞幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝?好，请你们把盒子放在椅子底下。 (3)通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今日在国王的宫殿里面要进行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加竞赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，预备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声(播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝?)，紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪

3、、啪、啪、啪”的声音。(提问：这是谁生的花生宝宝?生了几个花生宝宝?)“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是谁?生了几个花生宝宝?)接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”(提问：是谁在生花生宝宝，生了几个?)下面我们来当小裁判帮他们比一比。 提问： (1)用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的? (2)谁生的比美美和帅帅少?有几个? (3)谁生的.比美美和多多多?有几个? 多多在这次竞赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。 2.串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。 师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个

4、贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小伴侣比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。(4人一组) 3.送花生串老师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为竞赛的奖品。(提出要求：送的时候确定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的)3.结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们动身吧。 幼儿园玩耍活动教学设计2 活动设计： 小班幼儿年龄小，他们的平衡力、协调性较弱。我利用幼儿常见的鞋盒和旧报纸，做成幼儿玩耍的体育器材，来进展幼儿的平衡力。 活动目标： 1. 幼儿练

5、习拖物走，能保持身体平衡。 2. 培育幼儿身体协调性及急躁、细心等良好的共性品质。 3. 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 4. 进展幼儿手部动作的灵敏性。 5. 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 活动预备： 纸球、纸框人手一份。 观看与指导： 一.出示纸球。 1. 老师：珍宝们，我这儿有好多纸球，想不想和纸球玩玩耍，我们就在这块地上玩。你想和纸球玩什么玩耍呢?方法很多，每个宝宝可以想出和别人不一样的方法。 2. 看哪个宝宝和别人玩得不一样。 3. 引导幼儿玩一玩特别的玩法。 二.出示纸框 1. 老师：看纸球玩得欢乐，纸框也想参加，你们欢迎它参加吗? 2. 纸框和纸球怎么

6、玩玩耍呢? 3. 珍宝们，去玩一玩。 4. 老师和幼儿一起玩一玩。 5. 重点引导幼儿练习用纸框拖纸球的玩法。 三.老师总结玩法，特别讲解拖物走。 1. 珍宝们，我们来学_的玩法。纸框拖纸球走。假如纸球跑出来了，你们该怎么办呢?怎么拖，才能不让纸球跑出来呢? 2. 珍宝们试一试。 3. 幼儿练习拖物走。 4. 珍宝们，今日玩得欢乐吧。 活动反思： 本次活动，把幼儿生活中生疏的物体运用到玩耍中来，幼儿感到亲切不生疏，能主动乐观，很情愿参加此活动;幼儿在玩的过程中，不断探究和发觉，创新出多种玩法，老师和幼儿一起玩耍并赐予一些建议，幼儿特殊欢乐;在活动中，幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡的力气都得到了进

7、展，整个活动体现了幼儿主体性和制造性。 幼儿园玩耍活动教学设计3 1、好玩的麻将 目标：激发孩子手口全都点数以及按确定规律排序的爱好，培育孩子丰富的想象力和空间建构力气。 预备：麻将 玩法： 1、亲子自由玩麻将。 2、家长引导孩子数数各条、饼的个数。 3、亲子比一比谁的条（饼）多，谁的少？ 4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状，说出图形名称。 5、家长按确定的规律摆放麻将，引导孩子发觉规律。 6、请孩子也按确定规律摆放，让家长来猜。 2、奇异的口袋 目标：巩固孩子对形状的熟识，以及边听声音边点数的力气。 预备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。 玩法： 1、孩子将手

8、伸进口袋摸一摸，说一说是啥。 2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。 3、家长说数量，孩子摸出相应数量的.物体。 4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按确定的规律排放。 5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。 3、给气球娃娃戴帽子 目标：培育孩子观看比较物体数量多少的力气，激发孩子探究科学的欲望。 预备：气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。 玩法： 1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等 2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。 3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。 4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，立刻

9、将杯口紧密倒扣在气球上，片刻后轻轻把杯子举起，孩子观看并说出结果。（帽子戴住啦） 5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少。 幼儿园玩耍活动教学设计4 活动目标： 1. 在指偶的关怀下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。 2. 体验音乐玩耍的欢快，萌发与同伴相亲相爱的情感。 3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。 4. 通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5. 考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 活动预备： 1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。 2.小鸟的叫声、伴奏音乐。 3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。 活动过程： 一、激发爱好导入活

10、动。 师：小伴侣，我们一起去树林里玩一玩吧。 (播放背景音乐，师幼快乐地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。 师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧! (1)听上去像是谁来了呀? (3)再来听一听是不是小鸟呢? (4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀? 2.熟识两只小鸟的名字。 师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。 二、幼儿欣赏理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的玩耍，捉迷藏是什么

11、意思? 咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧! 2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩玩耍，看清楚它们是怎么玩的哦? (1)老师配上动作完整朗诵歌词。 提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(老师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤独，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿关怀大树一起喊小鸟回来。(老师配上动作) (2)幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。 好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。预备好，两只小鸟来了。 重点练习那句快快回来吧! 小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢快。听，他们又开头玩

12、玩耍了。 3.老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。 4.再次演唱歌曲一遍。 三、幼儿学唱歌曲 1.老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓舞幼儿用动作提示自己记忆歌词。 2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。老师带领幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。 3.老师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。 四、幼儿套上指偶表演歌曲 1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐) 2.师幼演唱歌曲一遍。 3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。 4.幼儿独立演唱歌曲一遍。 五、老师引导、小结。 1.你们宠爱丁丁和冬冬吗?为什么? 2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一

13、声呼唤，就立即飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要象两只小鸟一样相亲相爱。 现在我们飞到小树林外面去玩玩吧! 3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 活动反思： 在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在玩耍表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴玩耍。在表演过程中，很多小伴侣都很欢乐，知道要依据歌词的.内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。 教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?

14、两个好伴侣为什么会各自飞走?关怀幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有确定的体验的，所以在学的时候，孩子很情愿去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。 教法的支配：在学习两只小鸟的时候，我奇异地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩

15、子更好地，更直观地感知歌词。 本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。 幼儿园玩耍活动教学设计5 活动目标： 1、把握钻、触物跳的动作，进展身体的协调性、灵敏性。 2、体验仿照动物本领的乐趣。 3、体验合作玩耍的欢快。 活动预备： 1、跳绳、拱门四个彩球 活动过程： 一、开头部分： 1、谈话-激发幼儿活动的爱好。 小伴侣，今日，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

16、 请幼儿回忆并相互说说观看动物表演的经受。 2、请幼儿仿照一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。 二、基本部分： 1、学习海豚顶球-进展身体的协调性。 小伴侣先看看老师是怎样学海豚顶球的.。 幼儿观看，并说出自己看到老师是怎么做的。 老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。 2、幼儿尝试学习现在请小伴侣来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。 小伴侣真棒，本领学的太快了，这次老师药增加难度，请小伴侣依据老师指定的颜色进行顶球练习。 3、玩耍：小小马戏团(1)老师介绍玩耍的玩法和规章。 (2)组织幼儿体验一次玩耍。 (3)设置情节进行玩耍-小海豚

17、这次要留意平安啊，要留意大鲨鱼来攻击。增加玩耍情趣和运动强度。 (4)幼儿分组进行接力竞赛。 三、结束部分： 小伴侣学本领真棒，小海豚可宠爱大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧? 四、活动延长： 1、活动中鼓舞幼儿自由仿照自己宠爱的马戏表演，如狗熊投篮，小猴骑车等。课依据幼儿的想法一起创编玩耍。 幼儿园玩耍活动教学设计6 【设计意图】 中班的幼儿，自我爱惜力气还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。抛抛乐这一活动主要是接受了布质材料-长方形的彩色布块和用布缝制的沙包，特殊适合中班的幼儿玩。而且，这个玩耍活动不仅能熬炼幼儿的抛掷力气和接物的精确性，更主要

18、的是能很好的培育幼儿在活动中的合作力气，为以后的合作活动打下基础。 【活动目标】 1、熬炼幼儿的体能； 2、熬炼幼儿的抛掷力气和接物的精确性； 3、培育幼儿在玩耍活动中的合作力气，体验合作玩耍的乐趣。 【重点难点】 培育幼儿在玩耍活动中的合作力气。 【活动预备】 长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。 【活动过程】 1、整队带入活动场地，做好活动前预备。 2、呈现活动器械 （1）长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等等。 （2）沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。 3、演示玩法 （1）讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个

19、角，另外一名幼儿负责喊口令，并准时捡起掉在地上的沙包。 （2）留意事项：抓住布块的两名幼儿留意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，假如接不住，另外的一名幼儿要准时捡起掉在地上的沙包（整个过程都要留意平安）。 （3）演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最终请三名幼儿演示一遍。 4、玩耍开头：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并准时鼓舞表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。 5、争辩：引导幼儿争辩自己小组的活动，找出缺点。 【活动延长】

20、鼓舞幼儿回家后跟家长玩一玩这个玩耍活动，留意改进活动中消逝的缺点。 幼儿园玩耍活动教学设计7 【课程分析】 椅子是孩子们最生疏的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲热接触，是孩子们离不了的好伙伴。在平常的活动中，孩子们宠爱有意无意地玩些椅子玩耍，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些玩耍往往因空间小、噪音大、担忧全等缘由而被限制。 我依据大班孩子的进展水平，结合本阶段主题活动，满足孩子们好玩的心理而设计本次活动。让孩子们自由探究椅子玩法，通过椅子玩耍,练习跨、跳、爬、钻的动作。 在活动设计中,我增加了“营救小动物”玩耍环节，通过情境玩耍激发孩子们玩椅子玩耍的爱好，使椅子玩耍更加具好玩味性和挑战

21、性，同时还培育了孩子们团结协作、互帮互助的精神。活动既可以熬炼孩子们的四肢协调力气，又可以激发勇敢尝试、战胜困难的自信念，体验椅子玩耍的欢快。 【活动目标】 1.探究椅子的各种玩法，充分练习跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性。 2.宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。 3.培育幼儿克服困难的精神以及与团结互助的意识和力气。 【活动预备】 1.小椅子若干、泡沫垫8块。 2.扩音器，音乐兔子舞、欢欢快曲。 3.收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。 【活动过程】 1.活动导入。 师：小伴侣们，今日老师要带你们做一个好玩的玩耍，和谁做玩耍呢？就是我们的好伴侣“小椅子”，小椅子是我们的好伴侣吗

22、？为什么？ 总结：由于小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好伴侣。 2.热身运动：椅子操。 师：老师带着你们做一个好玩的椅子操，好不好？ 播放音乐兔子舞，老师带领幼儿做椅子操。听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳动，下蹲、转圈等动作。 3.我和椅子做玩耍。 （1）设置问题。 师：小伴侣们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩？老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探究，看谁探究的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。 （2）幼儿自由探究椅子的各种玩法。 播放音乐欢欢快曲，幼儿自由探究椅子的.各种玩法。 （3）汇总椅子的各种玩法。 师：请小伴侣们说一说椅子有哪些好玩的玩法。 幼儿：可以抢椅

23、子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥 总结：原来呀小椅子有这么多的玩法，今日，老师就从其中挑出几种玩法和小伴侣们一起玩耍。 （4）共同体验椅子玩耍。（分两组进行） 玩耍一：翻小山。（椅子纵放，从椅背上跨过去。） 玩耍二：走独木桥。（椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去。 师：怎样走独木桥才能走得稳呢？ 幼儿总结：身体要保持平衡。 玩耍三：跳枞木。（椅背侧倒，从椅背上跳过去） 玩耍四：钻山洞。（两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去） 强调规章：身体的任何一个部位都不能遇到山洞（椅子），不然会受伤。可请动作规范的幼儿来做示范。 4.玩耍：营救小动物。 （1）情景设置：有一个坏人在森林里抓了很多可爱的小

24、动物，要损害它们。我们都知道要疼惜小动物，不行以损害它们，今日我们趁坏人不在家，去营救小动物，把它们送回森林，好吗？ （2）讲解玩耍玩法，强调玩耍规章。 玩法：分成2组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快。 规章：每组第一个幼儿钻过山洞、跳过枞木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与其次个幼儿击掌，接着其次个月在开头营救小动物。 （3）两组开头玩耍。 （4）玩耍点评。 5.放松运动：送小动物回家。 播放音乐兔子舞，老师带领幼儿做放松运动，送小动物回家。 【课程反思】 活动从幼儿的爱好入手，细心设计。椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小伴侣离不开的好伙伴。在平常的

25、活动中，幼儿就很宠爱玩些椅子玩耍，依据幼儿的爱好设计活动，满足幼儿的需求。 用多种教学方法来开展活动，而玩耍法在整个活动中就较为突出。玩耍是幼儿最宠爱的活动，可以增加幼儿参与活动的爱好。 活动抓住重点、玩耍难度层层递进。活动以“椅子玩耍”为主线，开头部分(热身运动)、“椅子操”。基本部分、尝试椅子的各种玩法。高潮部分、营救小动物。依据孩子的身体进展水平，选择合适的椅子玩耍，并慢慢增加玩耍难度，让椅子玩耍变得具有挑战性和趣味性。 在整个活动设计中，我希望赐予幼儿更多的放手机会，希望孩子成为活动的仆人。然而，在实际教学中，没有很好地赐予幼儿更多的自主性。集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自

26、主性没有得到充分体现，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探究，寻求更加适宜的教学模式。 幼儿园玩耍活动教学设计8 活动目标： 1、情愿参加切西瓜玩耍，体验在玩耍中飞跃、追逐的爱好。 2、能依据指令做响应的举措。 3、能乐观参加玩耍活动，并学会自我爱惜。 4、进展幼儿手部动作的灵敏性。 活动预备： 1、已生疏西瓜，相识西瓜的形状特性。 2、吃过西瓜。 活动过程： 一、回忆西瓜的形状特性 1、西瓜长得什么样? 2、我们想个什么好方法，让大家变成一个大西瓜? 二、手拉手变成大西瓜 1、变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈) 2、酿成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，酿成一个小西瓜)

27、三、玩耍：切西瓜 1、幼儿围成圆圈，师幼协作有节拍地念童谣：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开，拉着别的小伴侣的手往圆心跑，示意西瓜被切开了。此时，各人做吃西瓜状。 2、玩耍多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜玩耍。 活动反思： 在进行这个玩耍中，一开头时候需要小伴侣拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小伴侣拉手的时候。刚开头的时候，大家都很好的拉手。但是当我要求小伴侣把这个“西瓜”变得小一点的时候，小伴侣发觉他们可以拉手可以变大也变小，于是，小

28、伴侣就开头几个几个的玩起玩耍来。对于我所讲的玩耍规章和内容也?留意了。而且，当我要求小伴侣不需要再变大变小的时候，小伴侣也没有很好的安静下来。后来，知道老师告知我，可以对小伴侣说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小伴侣站好。等我依据老师的方法实施后，发觉小伴侣相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外玩耍活动，因此小伴侣的秩序还是有些乱的。以后在玩耍活动中要多考虑到这一点。 还有就是小伴侣对玩耍的规章的理解有些困难，因此在这个玩耍中，小伴侣对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应当给小伴侣再详细一点的讲解，有利于玩耍活动的进行。 幼儿

29、园玩耍活动教学设计9 活动背景 作为爱吃野菜的南京人，我们的餐桌上经常会消逝各种美味的野菜。野菜有其特殊的养分价值，但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别喜好，常常想出各种方法拒绝吃。为此我设计了这个活动。 活动目标 1.了解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及养分。 2.情愿品尝不同口味的菜，情愿接受野菜菜肴的特殊口味。 3.能运用多种感官进行探究，增加观看、比较的力气。 活动预备 1.学问阅历：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要养分价值。 2.物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等;养分图标;幼儿操作材料;芦蒿、菊花脑、小篓子若干。 3.烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头，小碗、

30、勺子、夹子、毛巾若干。 4.电脑，视频呈现仪，展板。 活动过程 1.野菜宝宝开火车进场。 幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。 2.玩玩耍“找伴侣”，熟识野菜的名称和外形特征。 (1)幼儿围坐成圆，运用多种感官观看并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。 老师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀?请你们介绍一下自己，你是谁?长得什么样?闻起来是什么样的气味?这里有和你长得一样的伴侣吗，找找看。 (2)观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。 老师：我们以前熟识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今日熟识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢? 老师出示野地图片，引导幼儿观看野外环境与

31、菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人特地照料，这样的菜有个特地的名字叫“野菜”。 (3)玩“找伴侣”玩耍，巩固对这三种野菜名称和外形特征的熟识。 玩法：音乐停，持花的小伴侣就站起来向大家介绍自己，并问：“_ _ _、_ _ _、_ _ _宝宝在哪里?”和他同样的菜宝宝就站起来：“X_X_宝在这里。” 3.玩“猜猜看”玩耍，了解野菜的养分价值。 (1)老师出示图标，请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同功效。 (2)幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。 4.分组玩耍，进一步了解野菜。 (1)找找我的家：请小伴侣帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境，把菜宝宝小图片放在底图上

32、。 (2)厨师小帮手：学摘芦蒿、菊花脑。 (3)美食会：品尝芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。 5.幼儿相互沟通和野菜宝宝玩玩耍的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的宠爱。 活动反思 在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食养分认知和习惯的培育，其实，兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食养分教育的视野也是幼儿园健康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节健康活动中，老师希望幼儿对饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。 健康认知。“野菜宝宝玩玩耍”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知水平，通过对芦蒿、马兰头、菊花脑这三种常见野菜的特点的熟识，了解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有

33、的食物阅历，激发幼儿品尝各种食物的爱好。 健康行为。幼儿对食物的喜好是有缘由的。在健康教育中，老师要针对行为产生的缘由，接受生动好玩的形式关怀幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不情愿接受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻自己的野菜，由于是“自己独有的气味”，幼儿心理更简洁接受这种味道，原本的抵触心理奇异地转化为接受心理。在品尝时，幼儿也不会由于野菜的气味而拒绝了。活动更留意于幼儿学习品质的培育，通过操作、品尝、争辩等多种方式的参与、互动，激起幼儿的食欲，真正情愿接受野菜这种特别的食物。 健康态度。在幼儿饮食养分教育中，健康态度的情感作用是连接健

34、康认知和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。老师通过玩耍的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的熟识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官关怀下了解了“自己的特点”。“找伴侣”的玩耍进一步激发了幼儿了解野菜的爱好。 “猜猜看”的好玩形式则关怀幼儿乐观参与争辩，正确理解粗浅的饮食养分学问。三个分组玩耍从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜学问的了解，通过品尝、操作等玩耍，让幼儿情愿主动地和野菜交伴侣。乐在其中是这个健康活动最大的特点。 健康认知、健康行为、健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体现。健康的饮食养分教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的健康阅历，使幼儿健康体验由一个范围集中

35、到另一个范围，在实践体验中提高健康水平。 幼儿园玩耍活动教学设计10 活动目标 1、提高幼儿的竞争力气，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。 2、体会集体合作玩耍的欢快。 3、与同伴合作进行的搭建玩耍。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 重点难点 重点：幼儿活动中的灵敏性和协调性的培育熬炼。 难点：幼儿对活动参与的乐观性以及个别幼儿协调性的培育。 活动预备 四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机 活动过程 1、开头： 老师：我们现在一起做个玩耍好吗?玩耍的名字“抢凳子” 2、玩耍规章： 五位小伴侣一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开头童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开头走，再说

36、停的时候抢到自己的位置。假如抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。玩耍连续执行，每组玩三边 3、活动结束。 教学反思 1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开头进展;学习把握自己的心情;在活动中学会交往;动作进展更加完善，体力明显增加。这些表明这一时期的幼儿更需要老师对他们进行引导。 2.对活动过程的反思： 对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动关心老师完成活动;有些幼儿在活动能自主制造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵敏性和协调性得到了熬炼;一些平常不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

37、 对老师专业进展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的状况比较了解，对他们的阅历水平、学习特点和共性特征都有一个比较全盘的把握。也因此能把握教育内容的核心价值及其进展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。 对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能协作老师的指令进行活动，因此活动也得以顺当开展。 3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对交简洁，因此消逝了个别幼儿的热忱长期度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以

38、使得全部的幼儿都能乐观主动的参与到活动中来。 4. 假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让进展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。 幼儿园玩耍活动教学设计11 使孩子了解有些物品摩擦可以产生静电，观看摩擦起电现象。 用塑料梳子在头上摩擦后可以吸起碎纸屑，用丝绸、毛皮擦摩擦棒吸起碎纸屑，用丝绸在玻璃板上摩擦，玻璃板下的纸制小鱼小虾会跳舞。 用废旧物（雪碧瓶）做成一个玩具娃娃头形，用塑料包装绳做成头发，插在雪碧瓶上；双手上下摩擦瓶子，头发就会飞起来；用梳子反复梳理“头发”，然后用梳子吸引“头发

39、”，它也会飞起来。一个“风娃娃”就做成了。 亲子玩耍：跟孩子玩“联想”的玩耍 跟孩子玩“联想”玩耍的方法有很多，例如问孩子：“看到太阳，你会想到什么?”当孩子说出答案是“爸爸”时，再问孩子：“为什么?”或许孩子会说：“由于妈妈像月亮，爸爸就像太阳啊!”或 “爸爸像太阳那么会流汗。”不管孩子的答案是什么，先倾听接纳再引导出更好的.答案。 1、做数字的联想：如“1”想到竹竿、筷子、电线杆“2”联想到白鹅、鸭子“3 ”想到山、麦当劳等。 联想的结合，从“甜甜圈”想到“小甜甜”结合“甜甜圈”和“小甜甜”变成“小甜甜最宠爱吃甜甜圈”，从“甜甜圈”想到许多圆的东西。 2、数列的接力：从1数到20，用奇数接

40、：1357用偶数接：2468 用5个一数：5101520 3、动物排排看：四只脚的动物有牛狗羊狮子会飞的动物有鸟蚊子雁鸽子 4、记人名、称谓：爸爸叫陈龙安妈妈叫钱秀梅外公叫钱聚怀外婆叫杨杏雅阿姨叫钱剑秋老师叫吴心若让孩子记人名、称谓，可以增加记忆力。 5、一笔接一笔：在地上摊开画纸，亲子共同用彩笔、颜料，一笔接一笔，合力创作。 6、一句接一句：串成一篇故事，可以用录音机录下来，全家共同共享。 以上介绍的只是“一个接一个”的简洁活动，旨在培育孩子表达流畅力气，父母还可以依据“思路流畅”的原则，自创更多的亲子玩耍。 再加一个我自己做的转转盘玩耍，这是我和臭小子玩6以内加减法时自己想的。就是减三个半径相差3CM的圆，用铁丝把圆心串到一起。以3为例，3有四种加法方式：1+2，2+1，0+3，3 。这样我就把这三个同心圆用笔分成四份，中间和最小圆写上数字3.其次稍大一点的圆贴的四个格里，分别贴上粘贴分别为1个，2个，3个另一个格不贴。让宝宝在大圆上粘贴上对应相加得小圆的数字3的小粘贴。然后可以把圆转开，看看啜一个格中圆和大圆粘贴数相加得多少就行了。 如5就分9个小格就行。27