幼儿园科学教案(精选15篇).docx

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1、幼儿园科学教案(精选15篇)幼儿园科学教案1 活动目标 1.激发探究光的爱好。 2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。 3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 活动预备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏猛烈的音乐。 活动实录与分析 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。 提问：小伴侣们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光 二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.看一看，摸一摸，老师预备了什么材料(各种颜色的布、纸。) 2.争辩：手电

2、筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢 3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。 分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观看、比较、发觉。尽管幼儿观看到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。) 1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的

3、玩具) 2.争辩：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢 3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。 5.幼儿呈现自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。 分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。 五、活动结束，幼儿欢快地离开大厅。 幼儿园科学

4、教案2 活动目标 1、幼儿通过自主地操作试验材料，进行各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。 2、培育幼儿科学试验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。 2、多媒体课件及呈现台。 3、歌曲磁带一盘，录音机一台。 活动过程 (一)运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。 1、课件引

5、入。 师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗? 2、了解蜡烛的用途。 蜡烛宝宝：小伴侣们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢? 幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候 蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢快呢! 师：小伴侣，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧! 幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢快歌。 (二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。 1、启发联想。 师：请小伴侣们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢? 幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。 幼2：用扇子扇也可

6、以将蜡烛扇灭。 幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。 幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。 幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了 师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧! 2、幼儿操作试验。 3、引导幼儿之间沟通试验结果。 师：这个方法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。) 师：小伴侣，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧! 放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小伴侣，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。 师：噢!原

7、来蜡烛燃烧还需要氧气呢! (三)引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。 1、师：小伴侣，蜡烛宝宝还有许多好玩的隐秘呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么? 幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。 师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样仔细地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，急躁地做，你们确定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。 2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的

8、幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真试验的幼儿。 3、组织幼儿沟通。请小伴侣将自己发觉的现象放在呈现台上与大家沟通。 幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢 幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了 幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。 幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。 幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。 幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧

9、热的，黑的是烟。) (四)引导幼儿再次探究，验证。 1、师：刚才小伴侣们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧!还可以和别的小伴侣沟通一下自己试验中的想法。 2、幼儿再次自主地试验，老师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。 幼儿园科学教案3 活动目标： 1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。 2、乐观参加探究活动，仔细观看并正确记录观看结果。 重难点： 重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。 难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。 教学预备： 1、事先请幼儿用一般白纸、报纸、蜡光纸折成小船（每个幼儿选一种纸，折一条船）；活动记

10、录单三人一张，铅笔三人一只。 2、儿歌小船 3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。 活动过程： 一、儿歌导入本次活动的主题。 师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里； 小木船游啊游，一起游到江河里； 小木船开啊开，一起开到海洋里。 师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？ 幼：小木船 二、熟识不同种类的纸船，猜想结果。 1、熟识不同种类的船： 师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？ 师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很平安。 2、出示纸船 师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？ 幼：白纸、报纸、蜡光纸 师：我们把

11、这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最终沉下去？（请2-3名幼儿猜想，老师将猜想结果填写在事先预备的表格上） 师：小伴侣们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上一个点，其次个沉下去的，画上两个点，第三个沉下去的，画上三个点。 3、请三人一组的幼儿沟通自己的猜想状况 试验结果 三、试验并记录 1、老师讲解和师范试验操作（事先已请幼儿折好小船） T：我们猜的对不对呢？还是通过试验来证明吧。 T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数1、2、3

12、，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛仔细观看，看看毕竟是是谁第一个沉下去，谁最终一个沉下去，并且把你看到的结果记录在后面，第一个沉下去的，画上一个点，其次个沉下去的，画上两个点，第三个沉下去的，画上三个点。 2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观看并记录结果 T：老师也给小伴侣预备了小盆子，用刚才老师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数1、2、3，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛仔细观看，记录观看结果。 3、请幼儿说说试验结果 4、探究缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系 （1）T：同样是小船，为什么有

13、的沉的快，有的沉的慢呢？ （2）吸水性试验：老师使用投影仪呈现试验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观看吸水速度，并与自己的试验结果相对应，查找答案。 T：哪张纸吸水最慢？（蜡光纸） 哪张纸吸水快一些？（报纸） 哪张纸吸水最快？（报纸） ：原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。 幼儿园科学教案4 教材简析： 测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿供应确定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在老师所供应的工具内，制造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的

14、甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发觉。 设计理念： 本活动从幼儿的实际生活动身，将幼儿身边的事物桌子作为科学探究的对象，引起幼儿的爱好，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发觉、操作，进而制造，从而获得测量的正确方法与阅历，从中体验经过他们自己探究发觉而获得的成功，让幼儿真正成为学习的仆人！ 活动目标： .幼儿能制造性地使用各种工具进行自然测量，初步把握正确的测量方法，并记录测量结果。 .幼儿能乐观动脑，解决测量过程中遇到的问题。 .学会与他人合作进行测量，体验合作的欢快。 活动预备： .蜡笔、纸人手一份.桌子八张活动过程： （一）导入活动，引起幼儿探究的爱好。 师：小伴侣，你们看，我们教

15、室里有好多桌子，我们每天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？ 那就让我们自己动脑去量一量吧！ 纲要中指出：科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开头我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的爱好,让孩子查找身边的测量工具并乐观地去动手操作，解决疑问。 （二）幼儿进行测量，自己动脑查找量具进行测量。 量完后提问： .你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具） .那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范） .你觉得他的这种方法怎

16、么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下） .老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开头测量，假如长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。 教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷查找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与制造性；而沟通的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，老师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子才智的碰撞，最终孩子在沟通评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得阅历，获得学问，而不是老师说教、灌输给他们

17、的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。（三）幼儿其次次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。 师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。 幼儿进行测量，老师进行观看指导。 你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表）你们有没有发觉什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿争辩后回答）.老师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！ 5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。 本环节是对

18、上一环节的巩固。有了第一次的测量阅历，这次就简洁多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿制造力和力气的体现，由于幼儿由于力气差异，记录的方式会不一样。活动在此慢慢深化，引导他们发觉问题，即为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样然后在争辩的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，老师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的阅历。老师始终都是让幼儿自己去发觉问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个推一把的作用。（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。 师：我们生活中，还有许多东西可以

19、去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对比一下，同一样东西，量的结果一样吗？假如你一个人不行的话，你可以找好伴侣一起去测量。 幼儿自由测量，老师观看并指导。 幼儿之间相互沟通测量的过程。 集体沟通评价。 老师总结。 孩子们在学会测量并记录之后，爱好就更大了，为此，老师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，老师也赐予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓舞幼儿进行合作测量：假如你一个人不行的话，可以和好伴侣一起去测量，让孩子从中体验合作的欢快、共同解决问题的欢快，使同伴之间的关系更为

20、融洽。 幼儿园科学教案5 教案目标： 1、引导幼儿初步熟识圆形，知道圆形的基本特征。 2、培育幼儿对探究活动的爱好，进展幼儿的观看力气、操作力气。 3、培育幼儿的想象力和表现力。 教案预备： 1、活动开展前，给每位幼儿预备一只小袋，内装各种形状的图片。 2、布置好图形王国的场景。 3、幼儿对各种图形有初步的熟识。 教案过程： 一、活动导入 1、今日到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（老师供应各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等） 2、请幼儿参观时遵守规章，留意平安。 二、教案过程 1、熟识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。 1）幼儿自由观看、操作，感知各种形

21、状的特征。老师指导个别力气弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。 2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。 3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。 2、玩耍找伴侣老师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和老师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的熟识。 3、调动幼儿生活阅历，想想生活中还有哪些东西是圆形的。 三、区域设置和日常活动组织 1、晨间体育活动时，供应圆形的东西给幼儿滚动。 2、在美工区供应大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己宠爱的颜色。 3、在科学区供应各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。 与家长沟通方案请家长做有心人，平常引导幼儿观看生活中还

22、有什么东西是圆形的。 幼儿园科学教案6 科学意图： 儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。 材料预备： 大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。 试验操作： （1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，假如在冬季可在户外自然冷冻。 （2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块溶化，比较溶化速度的不同。比如，放在室内任其自然溶化、加热溶化、放在阳光下溶化等。 （3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观

23、看溶解现象。 （4）溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，关怀幼儿进一步感受溶解现象。 指导建议： 在观看溶化现象时，留意让幼儿比较温度对冰块溶化的影响。 在观看溶解现象时，让幼儿观看比较哪些物体简洁溶解、哪些物体不简洁溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。 指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观看到的结果和温度记录下来。 拓展与替代： 建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。 在幼儿自制冷饮时，引导幼儿留意观看冰块与水温之间的关系：随着冰块的溶化，饮料慢慢变凉，冰块越多，水温越低。 鼓舞幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象

24、。 科学学校问： 固体受热化成液体的过程，被称为溶化。通常状况下，体积相同的冰块，温度越高，溶化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常状况下，颗粒状的溶质比块状的溶质简洁溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质简洁溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质简洁溶解。 活动反思： 幼儿对学问点的了解是一个操作感知的过程，能否说出学问点（科学原理），并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和爱好。 幼儿园科学教案7

25、活动目标： 1 感知4以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。 2 学习依据数量对应取物，培育幼儿参与活动的快乐心情。 活动预备： 小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。 活动过程： 1 熟识动物宝宝，说出它们数量。 以提问的方式引出课题。请出去参加春游的动物宝宝们和小伴侣熟识，然后让幼儿手口全都的点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声) 2 和动物宝宝去春游： 让全体幼儿唱着的儿歌，做着小律动，开头动身去春游。引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。 3

26、 玩耍竞赛： 小伴侣欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小伴侣来进行一场竞赛。请幼儿分组竞赛送点卡，看谁送点卡又快又准。 4 春姑娘送礼物： 春姑娘特别欢迎小伴侣和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小伴侣一份小礼物，但小伴侣需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶) 5 小结： 小伴侣今日玩得开不欢乐呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还熟识了这么多动物宝宝。 幼儿园科学教案8 一、 说教材 沉下去出现来是大班科学领域的一次探究活动。大班幼儿的求知欲和惊奇心慢慢增加，对身边的事物有深厚的爱好，并且情愿亲自动手去探究。

27、本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的缘由。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿供应丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、争辩等进沉与浮的行探究活动，并通过比较得出结果。 二、 说活动目标 （一）、依据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、力气、技能三个方面预设以下几个目标。 1、观看不同的物体在水中的沉消失象，并对这一现象感爱好。这是从幼儿的态度培育角度考虑预设的目标。大班幼儿惊奇心比较重，所以要培育幼儿对四周科学现象感爱好，要让幼儿亲身去观看，从而感受到科学的奇异。 2、动手操作去

28、体验各种物体在水里的沉消失象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神奇的过程和结果。 这是从幼儿力气培育角度考虑预设的。是对幼儿综合力气的培育，重点熬炼幼儿的思维力气，语言规律力气和表现力气。 3、尝试运用已有的阅历和同伴的关怀，寻求转变物体沉浮的方法。 这是从幼儿技能培育角度考虑预设的。大班幼儿的动手力气慢慢增加，因此，这一目标主要培育幼儿的动手力气和合作学习的意识。 （二）重点、难点 重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉消失象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神奇的过程和结果。 大班幼儿虽然词汇量慢慢丰富，语言表达的力气也慢慢增加，但相对来说语言表达缺少规律性

29、，而对科学现象探究的过程和结果的表达对语言的严密性和规律性的要求特殊高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。 难点：尝试运用已有的阅历和同伴的关怀，寻求转变物体沉浮的方法。 沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的缘由之后，把寻求转变物体沉浮的方法作为本节课的难点。 三、 说活动预备 依据纲要“供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件”的要求，我多本次活动做如下预备： 1、 课件制作及电脑、投影、音响的预备。课件预备就是影像资料：海上漂移的船和一些其他的物体。 2、 透亮的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒

30、瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。 3、 大字卡“沉”与“浮” 四、 说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以接受如下教法： 1、 多媒体呈现法：利用电脑和投影向幼儿呈现海上漂移的船和其他各种浮在海上的物体，引起幼儿猛烈的爱好。 2、 提问法：提问开放性的问题，鼓舞幼儿将看到的，想到的，体验到的用完整的语言表达出来。 五、 说学法： 整个活动过程提倡幼儿主动体验，探究，让幼儿主动学习。所以，本次活动接受以下几种学法。 1、 操作法：预备充分的

31、材料，让幼儿去体验各种物体的沉、浮，总结沉与浮的基本规律。 2、 观看法：让幼儿观看物体的特征以及物体在水中的沉消失象。 3、 记录法：老师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好习惯。 4、 争辩法：引导幼儿经过争辩、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的结果。 幼儿园科学教案9 课题常识：你熟识我吗？ 活动目标 1、使幼儿了解秋天是水果成熟的季节。 2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃水果的名称、形状及颜色。 活动预备实物水果：苹果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，篮子一个，图片一幅。 重点难点 重点：是幼儿能说出几种水果的名称、颜色及味道。 难点：是让幼儿知道这些水果是在秋季里成熟。 活动过

32、程 一、开头部分 谈话：小伴侣你知道现在是什么季节？秋天里树上的叶子变黄了，有的变红了，被风一吹就会怎样？秋天里也是水果成熟的季节，你们知道果园里都有哪些水果成熟了？ 二、基本部分 1、老师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：（香蕉）。 老师出示实物香蕉让幼儿观看后提问：果皮是什么颜色的？什么形状的？（老师讲解：是长柱形的，稍有棱。）吃起来是什么味道？ 2、老师逐一出示苹果、梨、石榴等水果，让幼儿观看后说出它们的.形状、颜色及味道，让幼儿知道它们都是秋季里成熟的水果。 3、老师小结：刚才小伴侣熟识的这些水果都是秋天里成熟的水果，它们的形状分别有圆形、椭圆形、长柱形的；它们的颜色分别

33、有红、黄、绿等；有的剥开皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它们的水分很多，又有养分，希望小伴侣们每天吃个水果，这样身体就会健壮成长。 4、出示图片，让幼儿连线。 5、做玩耍：猜猜我是谁。 三、结束部分 老师简洁讲评，下课！ 幼儿园科学教案10 教学要求： 让幼儿在摆布积木的过程中初步了解力的传递现象。 在操作过程中查找积木间合适的距离以及学习一些简洁的测量方法。 体验成功的欢快，激发幼儿对探究科学规律的爱好。 教学预备： 每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。 教学过程： 玩积木，发觉新玩法 今日，老师带来了许多积木，你们想不想玩？ 好，立即满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新

34、花样，玩得最欢乐。 幼儿操作，老师巡回观看，发觉新玩法。 现在，老师请几位小伴侣介绍一下他们的玩法。 三位幼儿上台演示，他们的玩法。 你们觉得谁的玩法最欢乐？为什么？ 你们想不想玩？快，大家试一试。 幼儿玩新方法击积木 老师观看找出一种玩法的三种现象。 现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。 为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再争论争论，再试一试。 幼儿用测量工具，发觉缘由。 老师小结一种玩法三种现象的缘由。 刚才，小伴侣在玩的.时候，我发觉有的小伴侣把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小伴侣来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木

35、不够的可以合作。 排不同图形，发觉不同现象。 呈现不同图形。 为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来争论。 幼儿园科学教案11 中班科学活动： 镜子用处多 设计意图 孩子与生俱来就有一颗惊奇的心，对什么事物都特殊感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特殊感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的神奇

36、，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去查找更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿宠爱生活的情感。 活动目标 1、引导幼儿熟识并了解镜子的基本特征及用途。 2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。 3、细心观看，体验探究带来的欢快。 活动预备 各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带 活动过程 一、熟识镜子 1、玩耍：摸口袋 师：、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？ 2、自由探究 看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？ 3、老师小结 我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的

37、，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆） 二、探究发觉镜子的用途 1、回忆阅历 师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？ 2、争辩镜子除了关怀人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。 3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。 4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜） 5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的发觉。 6、老师小结。 三、玩耍：照镜子 1、介绍规章。 师：现

38、在请小伴侣和老师一起玩照镜子的玩耍，老师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？ 2、玩耍：随音乐做照镜子的玩耍。 四、延长活动 请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。 幼儿园科学教案12 活动目标 1、在躲猫猫的玩耍中辨别、了解四种水果的特征。 2、尝试从整体到局部观看常见的水果，提高观看力气。 活动预备 学问阅历预备：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的熟识。 材料预备：自制大书；黑颜色纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子；用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬；各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。 活动过程 一、查找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子 1、激

39、趣导入：今日我们要看一本特别大的书，让我看看书的名字叫什么，果娃娃躲猫猫。你会躲猫猫么？怎么躲啊？（好玩吧）那这里面是谁躲起来了啊？我们一看好不好？ 师：这是谁啊？（笑脸）它好像在说话呢，它说了什么？认真听哦。（老师仿照语气）大家好，我们是水果娃娃，情愿和我们玩躲猫猫吗？（翻页）妈妈就在这儿，可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边，赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。 2、找一找，贴一贴：我们来试一试，去拿这些影子，来找他们的妈妈。 3、幼儿操作，老师观看指导 幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图，老师观看指导： （1）幼儿能否依据外形吧水果影子送至相应的地方。 （2）当幼儿匹配正确时，老师用提问关

40、怀幼儿提升：这是谁的影子？它的形状是怎么样的？ 4、老师 （1）重点提问：瞧一瞧大家都找对了吗？知道这些是谁的影子吗？你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子？它们的形状是怎么样的？像什么？ （2）：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的，柠檬的形状是椭圆形的，两头有点尖尖角呢。我们是依据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。 二、查找苹果、梨、香蕉的颜色。 1、再次激趣：这个笑脸现在是怎么样的？它又说话了。（仿照水果声音）小伴侣，你们真棒，通过形状找到了我们。现在看看边上有个小信封。（看看那里面是什么？可是他们有颜色吗？又说话了）我们的衣服颜色躲起来了，请你们帮

41、我们找出颜色。我们来看看果娃娃的颜色在哪里？这里有哪些颜色 2、交代任务：你看这些水果的衣服颜色都没了，请你们找到他们的颜色，就贴在哪种颜色里。预备好了吗？ 3、幼儿操作，老师观看指导。 老师观看指导： （1）幼儿是否将透亮的水果送至与其相应的颜色底板上 （2）当幼儿匹配正确时，老师用提问关怀幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉、柠檬穿上了什么颜色的衣服？ 4、老师。 （1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里观看过不同颜色的苹果？ （2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？ （3）：不同的水果有不同颜色。有些同一种水果也会

42、有不同的颜色。 三、查找躲在门后的水果。 1、第三次激趣：（仿照水果声音，回到笑脸）小伴侣们真棒！你们一会儿就找到了我们的影子和颜色，我们还没有玩够呢，再躲起来，哈哈，这次有点难找呦。可是你们能找到我们吗？真的有点难找哦。 2、交代任务：这次苹果、梨、香蕉、柠檬躲在门背后，只露出一点点。我们来看看毕竟门后面躲着谁。 3、幼儿观看、推断，谁躲在门后。 圆圆的形状让你想到了什么水果？黄黄的衣服颜色让你想到了什么水果？长长的柄让你想到了什么水果？ 4、老师：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们给认出来了。水果娃娃说想去教室躲猫猫了，我们带他们去玩吧。 幼儿园科学教案13 活动目标： 1、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并把握正确的刷牙方法。 2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关学问。 3、知道换牙是一种正常的生理