第一单元名著导读《艾青诗选》教案-部编版语文九年级上册.docx

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1、艾青诗选 教学设计【教学目标】1、 培养学生对现代诗歌的兴趣；2、 掌握阅读现代诗歌的基本方法。【教学重难点】诗歌阅读的五种方法。【教学内容】本课程面对的是九年级的学生，是第一单元是诗词内容学完之后的单元整合课。在学习完一单元的诗词之后，学生对于现代诗歌的基本特点，尤其是本学期的必读书目艾青诗选有了比较完备的认识。本课程以艾青诗选为例，旨在教会学生在读诗的时候应该从哪些方面入手，怎样去读懂诗歌。【教学过程】一、 导入师：我们在第一单元学习了五首诗词，感受了诗作的魅力，朱光潜先生也曾经这样说到：“读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可

2、以吸收维持生命和推展生命的活力。”。那究竟应该怎样阅读诗歌呢？今天我们就以艾青诗选为例来探究一下现代诗歌的阅读方法。二、 现代诗歌阅读方法（一） 注意诗歌的表现形式分行：诗句的独立，诗意的空白押韵：抑扬顿挫，使诗歌更有音韵美艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用排比、复沓，读起来气运通畅。例：光的赞歌即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃。（二） 品味诗歌语言精炼优美，从日常中提炼语言，加以陌生化处理，表意更为新颖别致。艾青的诗歌语言非常值得回味，明显地表现出“诗

3、中有画”的特点。例：刈草的孩子开头：夕阳八草原燃成通红了结尾：和夕阳里闪着金光的镰刀（三） 把握诗歌的意象读诗要透过诗歌中的意象，理解诗歌中的深层内涵。艾青的诗歌鱼化石中，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命”。例：鱼化石凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。（四） 体味诗歌情感如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的不能去掉的一定是情感。艾青的诗歌中也有非常多抒发对人、对国家、人们、命运等的情感。例：大堰河我的保姆大堰河，我是

4、吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！艾青抒发了对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。（五） 体会诗歌的理性美诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性的美。如艾青第二个创作高峰期的诗歌就充满了理性美。例：镜子是一个平面却又深不可测有人喜欢它有人躲避它通过镜像反应人生，充满哲理。师：以上就是我们在欣赏诗歌的时候所要注意的五个方面。三、结语诗歌是跳动的语言，是文字的精灵。艾青曾经这样说过：“诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情思想融合起来的艺术家。”学会读诗其实也是通过诗歌去探究诗人丰富的情感世界。希望同学们通过这堂课能够学会读诗，去感受其中美妙的世界。【课后作业】阅读艾青诗选，选择一篇你感兴趣的诗歌写一篇300字左右的赏析文字。学科网（北京）股份有限公司