幼儿园中班公开课教案精选6篇.docx

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1、幼儿园中班公开课教案精选6篇幼儿园中班公开课教案 篇一 设计思路： 节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。 一、活动内容： 节奏活动一千零一个喷嚏 二、活动目的： 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。 三、活

2、动准备： 木鱼、小鼓、沙球 四、活动过程： 1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。 （1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？ （2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是一千零一个喷嚏 2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。 （1）教师讲述第一遍故事。 提问：故事的题目？故事里有谁？发 生了什么事？它是怎样解决的？ （2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。 小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。 大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到

3、轻）。 3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。 4、幼儿尝试各种乐器。 （1）组织幼儿自由选择乐器。 师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。 （2）幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。 师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？ 5、幼儿持乐器为故事配节奏。 （1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）。 师提出要求： 要注意看老师的指挥； 不要让乐器随便发出声音。 （2）根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。 （3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏 （4）师小结并请幼

4、儿一起收拾整理乐器。 6、游戏小兔和狼结束。 幼儿园中班公开课教案 篇二 一、活动目标 1.引导幼儿认识汉字，太阳、月亮和星星。 2.幼儿能够准确掌握汉字的字音、字形和字义。 3.引导幼儿感受一天时间的飞逝，知道时间的意义，懂得珍惜时间。 二、活动准备 1.清晨与夜晚的PPT 2.幼儿用书 3.教师自制字卡 三、活动过程 1.教师播放教学PPT，引导幼儿进入活动的主题，观看PPT中图画内容，展开讨论。 （1）小朋友们，你们看看图画中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？ （2）你们知道这是一天中的什么时间吗？你是怎么知道的呢？ （3）图画中的小熊又在做什么？ （4）小朋友们你最喜欢一天中的什么时间

5、？为什么呢？ 2.教师继续播放PPT，带领幼儿进入宝宝识字乐园环节，展开本次公开课的识字活动。 （1）教师引导幼儿阅读文字，并利用图片认识字宝宝们。 （2）教师点击播放星星、太阳和月亮的图片，看看会出现什么有趣的东西？ （3）教师讲解出现的汉字宝宝的含义是什么，引导幼儿感受图片和文字之间的关系。 3.教师带领幼儿进入识字活动，点击PPT引导幼儿运用联想记忆的方法来认识汉字宝宝。 （1）教师点击PPT，小朋友们请看，太阳是什么形状的呢？它会在什么时候出现？ （2）你观察过天上的月亮吗？月亮会有什么变化？ （3）请看看画面上的星星是什么形状的？ （4）你们觉得一天的时间过得快不快呢？你们是怎么度过

6、一天时间的？ 4.教师带领幼儿读汉字，幼儿跟读汉字宝宝。 5.教师讲解汉字宝宝的意思，帮助幼儿可理解和记忆汉字宝宝、 四、活动延伸 回家之后，小朋友们可以和自己的爸爸妈妈一起认识太阳、月亮和星星，一起探索时间和时辰的含义。 幼儿园中班公开课教案 篇三 活动目标 熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。 感受三拍子强弱弱的节奏特点。 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备 幼儿事先了解了风的特性、学习包。 重点难点 熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词。 初步学会用自然轻柔的声音歌唱，感受三拍子强弱弱的节奏特点。 活动过程 1.以猜谜的形

7、式引入活动，激发幼儿兴趣。 师：老师请大家猜个谜语，认真听，猜猜是什么。谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受优美的旋律，理解歌曲的内容。 师：今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的。 3.引导幼儿再次倾听音乐，感受三拍子歌曲的节奏特点。 引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受强弱弱的节奏特点。 4.引导幼儿学唱歌曲。 引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。 重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。 5.幼儿会唱之后，请幼儿边唱边表演风吹的动作。

8、小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 幼儿园中班公开课教案 篇四 活动目标： 1.了解筷子在生活中的用处。 2.学习正确使用筷子的方法。 3.愿意使用筷子夹食物。 活动准备： 1.经验准备：幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的来源和用途。 2.材料准备：筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌我会拿筷子，正确使用筷子的视频。 活动重

9、点： 掌握使用筷子的方法。 活动过程： 一、猜迷激趣，引出活动内容 教师出谜语“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。 二、出示筷子，讲解使用方法 1.筷子使用练习 （1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法（边说儿歌边教方法），幼儿跟着教师练习。 （2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。 （3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。 （4）小结：使用筷子时，五个手指要相互配合。 三、闯关游戏 情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。 1.教师讲解游戏的玩法：4

10、人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。 第一关：夹取茅根5根； 第二关：夹取毛球4颗； 第三关：夹取花生米6粒； 每关完成后就能获取通行标志（贴画）一枚，获得标志，可打开宝箱。 2.幼儿游戏，教师重点对个别幼儿进行指导，帮助幼儿完成任务，进一步体会使用筷子的方法。 3.交流与分享 师：小朋友们在使用筷子夹软的、硬的、长的、圆的东西时，感觉有什么不同？五指要怎样配合？ 小结：在使用筷子夹取东西时，五个手指要配合好。要把大拇指往下压，食指、中指负责一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡，不能太松也不能太紧，太紧会令两根筷子翻转交叉，太松夹不上东西。 4.快乐魔尺 幼儿闯关成功后，打开宝箱

11、获得魔尺进行游戏，直至活动自然结束。 活动延伸： 1.将筷子投放在操作区、娃娃家、小餐厅的区域环境中，引导幼儿在游戏区中继续进行练习。 2.请家长配合，在家就餐时鼓励幼儿使用筷子，将正确使用筷子的方法粘贴在餐桌一旁的墙面上，便于幼儿模仿。 3.在日常游戏中，以说儿歌的方式，帮助幼儿记住使用筷子的要领。 附：儿歌 小手变成双管枪， 拇指夹住筷上方， 小手变成单管枪， 食指中指来帮忙。 中班美术公开课教案 篇五 活动目标： 1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。 2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。 3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。 4、培养幼儿的技巧和艺

12、术气质。 5、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： ppt课件、吹风机、颜料(红、蓝、黑、黄)7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。 活动过程： 一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么？(出示电吹风)我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做疯狂的头发。游戏开始啦！(播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子) 二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。 师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。这些发型哪里疯狂了？像什么？ 小结：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯

13、狂呢。 三、师示范吹画的步骤和方法。 1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情(上半部分要留给头发)。 2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。 3、在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。 四、师交代吹画时的注意要求。 1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。 2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。 3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。 五、幼儿创作，教师巡回指导。 (重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置)六、欣赏讲评。 师：你觉得谁画的头发

14、最疯狂？哪里疯狂？ 活动反思： 在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图，整体活动不错。 小百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞，头发除了使人增加美感之外，主要用于保护头部。 中班美术公开课教案 篇六 一、活动目标： 1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 2、 发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。 二、活动准备： 大卫，不可以PPT 三、活动过程： (一)引出主题 1、 今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫大卫，不可以 2、 这个小男孩的名字叫：大卫 (二)出示图书大卫，不可以 1、介绍作者：作

15、者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！ 2、大卫长的什么样子的呀？(椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕) 3、 大卫在做什么？(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情？ 4、 这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？ 我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？ (三)边欣赏图片边提问 图片一：大卫在做什

16、么？(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的？(左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢？(紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？ 图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？ 图片三：这

17、么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？(澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说？ 图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？ 图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？ 图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么？小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？ 看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么？(请小朋友

18、来学说妈妈的话) 图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？;妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？(丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么？ 图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？(幼儿学说) 图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？ 图片十二十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？ 大卫闯了祸被

19、妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么？(他不听话怕妈妈不爱他了) 图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？ 故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？(一个调皮淘气、爱搞恶作剧，) 大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？(是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈) 你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？ 教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。 (四)情感升华 在生活中，你

20、的妈妈什么时候会对你说：“不可以”?为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？ 教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。 活动反思： 大卫，不可以是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。 优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空

21、间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活动最后“大卫，我爱你”环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说“大卫乖，我爱你”时温柔的语气都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。 当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华；对于词汇“垂头丧气”和“焦急”“摇摇晃晃”，“愤怒”可以进行进一步的引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。15