幼儿语言教学工作总结(通用15篇).docx

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1、幼儿语言教学工作总结(通用15篇)幼儿语言教学工作总结1 语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，依据国家通用语言文字法，认真落实xx委20xx3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高熟识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。 乐观贯彻“大力推行，乐观普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校内语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推动”作为语言文字工作的思路，有方案、有步骤地开展，切实提高了宽阔师生的语言文字应用力气和规范意识。 一、加强领导提高熟识 1.建立幼教中心语言文字工作领导小

2、组，主任由中心主任担当，副主任由分管领导和工会主席担当，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下全都、齐抓共管，确保目标的按期实现。 2.组织全体教职工认真学习和贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法、江苏省实施中华人民共和国国家通用语言文字法方法，提高对学校普及一般话和用字规范化的熟识，领悟精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。 二、加强制度建设促进工作有保障 在全面推行素养教育的今日，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的熟识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校内文化建设的相关

3、要求和规定之中。 适龄老师必需通过一般话测试并达到相应等级，坚持实行老师持一般话等级证书上岗制度，不合格不上岗。将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入老师的业务考核中。将一般话水平列入推举学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校内语言环境得到了有效的净化。 三、开展各项活动提升语言文字规范化水平 1.开展“闻书香”系列活动。通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培育对学习文字的爱好、培育良好的阅读习惯。开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大

4、精深，更加宠爱我们国家的语言文字。 2.发挥校内网和园报的语言文字宣扬示范作用。我们充分利用园报“小雨点”进行宣扬活动，准时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，呈现幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿宠爱阅读。 3.充分利用环境的教育功能。在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、布满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣扬牌，有的是良好行为习惯培育字画组合图，有的是故事，利用闲逛等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的爱好。 4.利用玩耍，培育孩子的口语表达力气。幼儿在玩耍的时候也最活跃与情愿沟通。因此，老师在组织幼儿玩耍的时候更加留意孩子语言的

5、表达与沟通，引导幼儿说标准的一般话。如在玩“超市”玩耍时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”玩耍时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。 5.开展“我是小小推普娃”活动。每周组织一次，在庄重的升国旗仪式后，大班幼儿中一般话说得较好的幼儿轮番为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和仿照的榜样，激发幼儿爱说一般话，说好一般话的爱好。 6.家园合作。我们特别重视家长工作，鼓舞家长在家和幼儿沟通尽量说一般话，给幼儿营造一个良好的学习一般话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。 7.开展各类评优活动。幼教中心开展了示范呈现课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。老师把语言的规范、有

6、效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。 8.成立青苹果社团之方言社团，充分发挥xx方言培训老师的作用。试验幼儿园开设中班幼儿xx方言爱好班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿xx方言爱好班。社团编排学期活动方案，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，依据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺消遣、童谣、讲故事等形式，激发幼儿学方言的乐观性。结合迎新活动，开展方言社团成果汇报呈现活动，小演员进每个班级进行表演。为充分挖掘xx方言的内涵，爱惜区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。 9.乐观开展语言文字基础性活动，提倡语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了xx市教育局语言文字规范化的检查

7、。 检查组对比xx市语言文字工作规范学校自我评估表，详细查阅了台帐资料与校内环境，最终对幼教中心语言文字规范化工作赐予较好确定，检查组全都认为，试验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：具有健全的组织机构;宣扬氛围比较浓郁;制度管理比较有效;以丰富的各项活动推动语言文字规范工作。最近还凸显特色，在幼儿园里开设xx方言爱好班，与xx电视台联手拍摄节目，为xx方言的宣扬与传承贡献一份小小的力气。信任在上级领导的关怀和指导下，幼教中心确定会将语言文字规范化工作开展得更好。 幼儿语言教学工作总结2 语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，依据国家通用语言文字法，进一步

8、提高全体师生的语言文字规范意识，提高熟识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。 乐观贯彻“大力推行，乐观普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校内语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推动”作为语言文字工作的思路，有方案、有步骤地开展，切实提高了宽阔师生的语言文字应用力气和规范意识。 一、加强领导提高熟识 1.建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担当，副主任由分管领导和工会主席担当，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下全都、齐抓共管，确保目标的按期实现。

9、2.组织全体教职工认真学习和贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法、江苏省实施方法，提高对学校普及一般话和用字规范化的熟识，领悟精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。 二、加强制度建设促进工作有保障 在全面推行素养教育的今日，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的熟识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校内文化建设的相关要求和规定之中。 适龄老师必需通过一般话测试并达到相应等级，坚持实行老师持一般话等级证书上岗制度，不合格不上岗。将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入老师的业务考核中。将一般话水平列入

10、推举学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校内语言环境得到了有效的净化。 三、开展各项活动提升语言文字规范化水平 1.开展“闻书香”系列活动。通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培育对学习文字的爱好、培育良好的阅读习惯。开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加宠爱我们国家的语言文字。 2.发挥校内网和园报的语言文字宣扬示范作用。我们充分利用园报“小雨点”进行宣扬活动，准时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，呈现幼教中心的精彩活动，让更

11、多家长支持中心工作，更多幼儿宠爱阅读。 3.充分利用环境的教育功能。在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、布满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣扬牌，有的是良好行为习惯培育字画组合图，有的是故事，利用闲逛等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的爱好。 4.利用玩耍，培育孩子的口语表达力气。幼儿在玩耍的时候也最活跃与情愿沟通。因此，老师在组织幼儿玩耍的时候更加留意孩子语言的表达与沟通，引导幼儿说标准的一般话。如在玩“超市”玩耍时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”玩耍时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。 5.开展“我是小小推普娃”活动。每周组织一次，在庄重的升国旗

12、仪式后，大班幼儿中一般话说得较好的幼儿轮番为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和仿照的榜样，激发幼儿爱说一般话，说好一般话的爱好。 6.家园合作。我们特别重视家长工作，鼓舞家长在家和幼儿沟通尽量说一般话，给幼儿营造一个良好的学习一般话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。 7.开展各类评优活动。幼教中心开展了示范呈现课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。老师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。 8.成立青苹果社团之方言社团，充分发挥xx方言培训老师的作用。试验幼儿园开设中班幼儿xx方言爱好班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿xx方言爱好班。社

13、团编排学期活动方案，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，依据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺消遣、童谣、讲故事等形式，激发幼儿学习方言的乐观性。结合迎新活动，开展方言社团成果汇报呈现活动，小演员进每个班级进行表演。为充分挖掘xx方言的内涵，爱惜区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。 9.乐观开展语言文字基础性活动，提倡语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了xx市教育局语言文字规范化的检查。检查组对比xx市语言文字工作规范学校自我评估表，详细查阅了台帐资料与校内环境，最终对幼教中心语言文字规范化工作赐予较好确定，检查组全都认为，试验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在

14、以下几方面表现突出：具有健全的组织机构;宣扬氛围比较浓郁;制度管理比较有效;以丰富的各项活动推动语言文字规范工作。最近还凸显特色，在幼儿园里开设xx方言爱好班，与xx电视台联手拍摄节目，为xx方言的宣扬与传承贡献一份小小的力气。信任在上级领导的关怀和指导下，幼教中心确定会将语言文字规范化工作开展得更好。 幼儿语言教学工作总结3 为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式进展幼儿的语言力气，并培育幼儿的发音清楚，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力气。本学期来，我依据的教学目标，随幼儿的年龄特点。作出结论如下： 要求幼儿连续学说

15、一般话，在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，马上改正读音。 为了今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下： 作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必需具备良好的政治思想素养，树立正确的世界观和人生观。 一、教育教学工作 1、认真备课，提前做好备课工作。 备课是确保教育活动能顺当完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先争辩，确保目标的全都性。每次的备课笔记我都认真写，做到目标明确、条理清晰。 2、在体育方面把培育幼儿学习体育的爱好放在首位。 通过讲解，示范，练习，语言提高和具体关怀，玩耍，竞赛，领做，信号

16、等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面进展原则，直观原则爱好性原则，幼儿主体与老师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵敏运用，全面实现幼儿身体熬炼的。目标。 3、细致、认真地做好每一个孩子的观看记录。 二、个别幼儿教育 我们班内有个孩子，他早上来园总是很困难。针对这个难题，老师们从上学期开头就想方法做工作。老师们分析这个孩子的共性特点，觉得他是一个很娇气的孩子，在家里妈妈什么都听他的，在幼儿园由于其它小伴侣不行能什么都听他的，所以他就不兴奋了，也不情愿来幼儿上课。中午也要妈妈接回家。后来我们通过各种方法转变了他的行为，他的家

17、长为此很兴奋，很满意。 三、生活护理及常规教育 为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色，我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿势端正，认真倾听老师的讲课，乐观思考问题，发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的.现象基本上杜绝了。为了提高幼儿的学习爱好，幼儿园的教材实行多样化，除购买的五套教材外，还组织幼儿自带了欢快识字卡片等工具书，上课的原则是：让幼儿有玩耍中学习，在学习中玩耍，使他们的学习过程轻松而快乐，没有半点压力。 四、家长工作 亲热联系家长，乐于征求家长的建议和看法。本学期共开家长会二次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面的交谈，准时了解幼儿的身心状况，有

18、效实行合适的方法，对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系准时改正一些存在的问题和接受一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完善和到位。 这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方面进展都特殊好，我信任他们今后，同样表现也会特殊棒。 幼儿语言教学工作总结4 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是关怀幼儿在确定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。 上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 (一)从观念转变、技能提高上入手，我认真、深化地学习指南，领悟其内涵及

19、精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言进展与老师语言教育的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 (二)在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，熟识并感受到了幼儿的学习特点，即： 1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 2、幼儿的学习是以直接阅历为基础的。 3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、社会交往力气等方面的进展亲热相关。 4、幼儿在进展水平、力气等方面存在个体差异。幼儿的这些特点准备，他们参与各种活动都会受到

20、爱好和需求的直接影响，幼儿只有对感爱好或感到惊奇和有需求的活动，才会以极大的热忱乐观主动地去探究、去熟识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接阅历和对现实的.直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言进展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满足和成功。 二、谈话活动组织过程 (一)学期初，依据对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定

21、有针对性和具体可行的谈话活动方案，依据方案要求自己每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在特别钟以上，为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话。 (二)本人留意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听漂亮的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充实。 三、阅历的积累 学期末，我通过对本班幼儿语言进展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育阅历和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以玩耍为主要方式

22、，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在玩耍中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力气，比较来说，这种方法适合小班;围绕确定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的欢快，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、留意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力气会有更进一步的提高。 幼儿语

23、言教学工作总结5 转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开园里领导的支持和家长对我们工作的协作。现在我就对本学期的个人工作做如下总结： 一、日常教育教学方面 本学期我班幼儿的常规较上学期有了很大提高。培育良好的行为习惯，不仅会让孩子受益终生而且有利于我们的日常教育教学工作更顺当的进行。比如，在本学期初的蒙氏课上我总是显得手忙脚乱，由于一节课下来为孩子发笔袋、操作册、学具就会占用一部分时间，尽管有于老师的协作但课堂上照旧会消逝等待时间过长的状况，分散了孩子的留意力，每发完一样东西都需要我从新组织课堂纪律，自然而然的影响教学效果。于

24、是我将孩子们的笔袋依据学号分别装在5个盒子里然后分别在盒子上贴上不同的水果标志叫他们学习熟识自己笔袋的位置让他们自己动手取笔袋，我也可以利用这个时间给孩子发操作册削减等待。这个做法收到了很好的效果，孩子取完笔袋后就开头作我发完的操作册，没有了长时间的等待孩子也能够专心安静的完成自己的任务。 开学初期我班幼儿在每天课前点名时总是乱哄哄的， 在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓舞下，许多小伴侣在上课时都能集中留意力了。当老师提问时，有些小伴侣就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓舞的眼光时，有的孩子就能勇敢的举起小手。通过一学期的活动，孩子们养成了良好的活动常

25、规和与同伴共享、合作的习惯，动手力气、想象力、制造力也大大提高了。 二、班级活动 本学期我们学年组织了丰富多彩的活动。九月份，学年进行了以中秋节为主题的月饼圆圆的活动。中班的孩子们都坐在一起听老师叙述中秋节的来历观看嫦娥奔月的视频短片。之后，孩子们又回到班级坐在一起品尝爸爸妈妈带来的水果、月饼和饮料。这次月饼圆圆的活动不仅丰富了孩子的学问还使孩子感受到了浓浓的节日气氛。十月份， 三、德育工作方面 很多家长都很理解我们的工作，说：你们好辛苦呀，我们家就一个孩子，几个大人带都不听话，你们是一个带几十个孩子，真不简洁。那要有多大的急躁啊！否则孩子们成天吵死了。其实做为一名幼儿老师光有急躁是不够的，我

26、们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要公正地对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和伴侣们的心。 爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的爱好、爱好、家庭状况。于是我和家长成了伴侣，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观看孩子的，并有针对性的进行个别教育。爱孩子就是关怀孩子，孩子小，尿裤子是时有发生的事情，发生这样的事情时，我总是不吭声为孩子换下尿湿的裤子，洗净晒干。由于这是孩子的小隐秘。爱孩子就是敬重孩子，我们有个孩子鼻子上总是带着鼻涕

27、，我并没有嫌弃他脏而不理他，相反当我观看他的鼻涕流出来时总是亲自为他擦干净。爱孩子就是责任，由于有了这份沉甸甸的责任，我们才会做得更好。孩子们由于年龄小，生活自理力气差，自我爱惜力气也不强，所以我会教给孩子们如何在不损害别人的状况下爱惜自己。 做一名优秀的幼儿老师是我的最大心愿，在今后的工作中，我将以更大的热忱来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康欢快的成长！ 幼儿语言教学工作总结6 在这一学期里，我们遵循幼儿语言进展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和乐观性，幼儿在用一般话交谈、叙述以及阅读图书等方面都得到了较好的进展。为了使幼儿的语言进展得更好

28、,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,叙述大事、故事等各种形式进展幼儿的语言力气,并培育幼儿的发音清楚正确,学习说一般话，进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力气。本学期，我们对语言学科的工作作出以下总结： 1、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。 就拿叙述活动来说，我们总是让幼儿在叙述原故事的基础上，进行分角色表演，并对故事进行创编，这很好的调动了幼儿的乐观性，对幼儿语言力气的进展也是一个熬炼的机会。幼儿在叙述过程中，留意丰富幼儿的词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词和连接词的词义。我们也特殊留意幼儿叙述时发音和语调的正确，发觉语

29、音错误，马上改正读音。在看图叙述活动中，我们要求幼儿养成先仔细观看图片，后表达叙述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中呈现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音嘹亮句式完整。其他幼儿能乐观倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。同时，我们还培育幼儿学会评价别人的叙述。 2、努力使幼儿的语言力气在在创设的交往活动中得到进展。 在语言区供应了供幼儿叙述用的道具以及图片等多种活动材料，以熬炼幼儿的表达力气。同时，为了让幼儿一个自由交往的空间，老师除了必要的指导外，一般状况下不会去打扰幼儿的语言交往。让幼儿避开老师的“监护”，打欢乐扉自由地与同伴沟通。这样无拘无束地交谈，可

30、以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在玩耍中，让幼儿以角色的身份消逝，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在玩耍交往中自然地得到了实际熬炼和运用。与此同时，老师也从“监护”中抽身，着力对幼儿语言的进展进行观看，准时发觉问题，准时进行引导，也可以进行个别幼儿语言力气的指导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言力气得到熬炼和进展。 此外，我们教育幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话，不打断别人的话。情愿与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，用轮番的方式谈话，培

31、育幼儿不抢着讲，不乱插嘴的习惯，以提高幼儿语言交往力气。 3、为幼儿供应手口并用的机会，让幼儿的语言技巧在做中学，在做中求进步。 陈鹤琴先生说：“做中学，做中求进步。”“只有动手做，才能猎取直接的阅历，熟识事物的性质。”因此，在幼儿语言技巧的训练中，供应一些让幼儿动手动口的机会，让幼儿的语言技巧在做中得到熬炼，在做中获得进展。我们在设计语言活动时，充分熟识到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动，使幼儿在体验的基础上，听、讲、看、玩的语言技巧得到熬炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动，都给幼儿一个动手动口熬炼语言技巧的机会，增进了语言教学的效果。 本学期来，我们以各种形式来关怀幼儿学习语

32、言，在实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力气。在此，由于我们的教学方法是有限的，还有存在一些不足问题，我们以后慢慢累积阅历，努力提高教学力气。 幼儿语言教学工作总结7 本学期担当三四班级的英语教学工作，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，乐观探究学校英语欢快课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激

33、发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况： 一、认真备课、面对全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授同学学问的同时，关怀疼惜同学，特别是差生，课堂亲热留意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还急躁地辅导同学复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。关怀他们树立学好各门学问的信念。 二、在课堂教学中，运用多种方法 认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做游

34、 戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，留意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。同学的.作业总是按时准时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关怀同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。 能转变更新教学观念，能明确素养教育在课堂中的体现。能准时捕获教学信息为教学服务，新思想的引导下，

35、能乐观投身教学改革，能在自己所教的学科中，开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式，在教学的同时，能留意学科特点，通过这种好玩的活动，激发同学学习英语的爱好，调动同学主动参与到教学过程中，教学中给同学排队，敬重同学人格，因材施教，是每一位同学都能树立自信、发挥想象力和制造力，通过老师应道，使同学逐步形成英语学习的习惯，把握学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基矗 三、在辅导同学方面 首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌 弃为宠

36、爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意关怀他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公正和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争辩；最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展

37、。 四、在教研方面 我争论的课题是寓英语教学与玩耍中，确定了争论课题后。首先学习了先进的教学理论，学校英语课程标准和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。在教学中，特别强调玩耍教学法的精髓是快乐教学，确定要让同学在轻松快乐的气氛中学习英语。尽可能将枯燥的语言现象转变为同学乐于接受的、生动、好玩的玩耍形式，为同学制造丰富的语言、交际的情景，使同学在玩中学、学中玩。探究了玩耍教学的基本模式，其基本结构为：唱歌热身、玩耍引入、新知学习、边玩边练、表演竞赛巩固。这样，每节课都有玩耍、有歌声，课堂气氛活跃起来，同学学习爱好也激发起来了。 五、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略 总之、一

38、学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢快课堂，取得了确定的成效，同学的成果也有了很大的提高。 幼儿语言教学工作总结8 本期语言教研组工作紧紧围绕提高老师教学水平，以新纲要为工作指南，以“幼儿园进展、老师进展、幼儿进展为本”为教研方向，加强老师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园老师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研方案。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得阅历，使教研工作更好的开展。 一、本期开展的具体工作 1、不断学习，吸取新思想，开拓视野。 由于人事制度改革，我园有一批老师从学校转

39、岗而来，他们对幼儿园工作还不是很生疏。本期，我们连续加强学习，进一步转变老师教学观念。通过不断的学习、争辩、沟通，教研组全体成员提高了思想熟识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了纲要解读，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准争辩、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，关怀老师转变了观念，形成新的老师观、教学观。 2、加强专业学问学习，提高老师专业素养 一般话是老师的工作语言。本期语言组的教研留意提高老师专业技能，对老师进行常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际

40、创编简洁易行的儿歌。经过执教老师的细心预备，一般话水平有了很大程度的提高。 上课、评课、说课是老师基本功的重要内容，本期我们结合进修校进行的连续教育老师基本功学习活动，组织组员学习说课的具体要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，乐观参加幼儿园组织的说课竞赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成果。 3、为了提高老师的专业素养，调动老师参与教研的乐观性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了争辩，每个老师学习后有心得有体会，老师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的

41、真谛。鼓舞老师将教育教学中的点滴阅历写下来，乐观向各级报刊杂志发表，使其得以推广。 二、努力方向。 1老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。 2、引导更多的老师乐观主动参与教科争论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。 我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 幼儿语言教学工作总结9 语言是人的社会活动的最重要的交际工具。学前期是人的语言进展的关键时期，学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。幼儿语言教育最基本的要求是从小教会孩子说话，会用语言精确地表达思想。本

42、文从以下几个方面谈一谈幼儿的语言教育。 一、老师要想上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。老师首先要会说一般话，其次要有确定的文学修养，这样你的语言才会生动，具有感染力。老师的语言要文明，切忌生硬粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿幼小的心灵。 二、语言教育要贯穿于其他教育之中，语言教育不能单打一。语言教育实际上与其他幼儿教育是一种互为基础、相互联系、相互促进的关系，所以，语言教育不仅是语言课老师的责任，而且应当贯穿于其他各项教育中，也是其他老师的责任。开发幼儿的思维是语言教育的基础，语言是思维表达方式良好的思维活动，应是语言表达的前提。如在体育课活动中进行语言教育，应先让幼儿观看老师的动作，请老

43、师叙述爬、跳、跑等动作要领及留意事项，然后让幼儿仿照老师的动作，再用语言表达是怎样做好动作的，这样通过让儿童亲身体验，再叙述活动特点，从而进展儿童的语言。 三、营造良好的语言教育环境。长在狼群中的孩子只会嚎叫，这就说明开放的语言教育环境对提高幼儿的语言力气至关重要。语言教育的最终目的是让孩子敢于说话，擅长说话，以丰富、生动的语言精确表达自己的思想。要营造一种民主、宽松、和谐和开放的语言教育环境，不能让孩子只待在幼儿园课堂上学习语言，要让孩子走进社会，走进大自然，感受山，感受水，感受春夏秋冬；要充分理解孩子的心理，消退孩子的紧急心情，让他们有感而发。另外，还可以用编故事、家长沙龙的形式加强幼儿语

44、言训练。 四、利用多媒体关怀幼儿学习语言。多媒体技术的进展使幼儿语言教育在观念、内容、形式、方法上都发生了很大变化，成为幼儿学习语言的重要途径和工具。老师应充分利用众多的视听手段，让幼儿在听、备、讲、做、想中充分积累语言阅历。 在反思中制造更有质量的教学活动 有这样一个现象始终让老师们感到困惑，即我们并不缺乏对新课程教材的认同与实践，但为什么成长有限？我的答案是：老师只有在不断的教学反思中才能制造更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。下面，就来谈谈我的真实感受。 一、教学前的反思边预设边反思 不知道大家是否有过这样的体会：从一个教学活动方案初步形成到真正付诸于实践，我们常常会一次次

45、地否定、修改教学设计，尤其是在公开活动的时候。其实这样一个不断否定、不断修改的过程，就是老师在不断进行教学前反思的过程。它让我们更关注幼儿的阅历，更认真地研读教材，更精确地把握活动的目标、重点和难点。 1教学前的反思侧重于教育活动的目标及价值 老师在细心预设每一个教学活动的时候都要不断思考：开展本次活动对推动幼儿当前有效进展的价值毕竟在哪里？它包括：为什么在这个时候选择这个教材；开展这个活动能解决什么问题，达到什么目标；可以选用哪些关键的素材和资源更好地达成活动目标。 2教学前的反思要关注幼儿的阅历 上海市学前教育课程指南中的基本精神和新教材上一个个素材点，只有在属于幼儿最近进展区的教学活动中

46、使用才能有效地促进幼儿的进展。因此，在教学前我们必需对幼儿的阅历进行充分地思考：幼儿已经有了哪些阅历？适合本班幼儿最近进展区的、最具有挑战性的阅历是什么？幼儿的阅历怎样才能得到充分的沟通呈现、梳理提升和迁移运用？ 我曾经尝试在两个不同的中班开展同一个数学活动“过生日”。 中一班的幼儿正在开展“幼儿园里伴侣多”的主题活动，他们很想和伴侣一起在幼儿园过生日，并且已经开头相互调查了解，制作交换生日卡片。所以在认知、情感和力气等方面，他们都具备了开展“过生日”活动的阅历基础。在沟通“谁是X月份诞生的伴侣，明日个月诞生的伴侣最多，谁和谁同月过生日”等问题时，幼儿能很快做出反应，并且生成了很多有价值的话题

47、，如“为什么2月29日过生日的伴侣在今年的挂历上找不到”“寒暑假里诞生的伴侣不能在幼儿园过生日”等。 中二班的幼儿也宠爱过生日，不少幼儿也有在幼儿园过集体生日的阅历。但是他们对自己具体的诞生日期并不是很清楚，更缺乏在挂历上看年、月、日的阅历。因此，尽管一开头在回忆和沟通过生日的欢快体验时也很吵闹，但之后的报生日找伴侣，在挂历上圈出自己生日等环节就消逝了冷场。老师事先预设的一些特殊有价值的争辩话题也难以深化开放。 因此，今年非去年，此班非彼班，该幼儿非那幼儿。在开展每一个教学活动前对幼儿的阅历多一份了解与思考，活动的质量也就多一份保证。 二、教学中的反思边教学边反思 教学中的反思是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学才智的集中体