教学常规学习心得体会15篇.docx

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1、教学常规学习心得体会15篇教学常规学习心得体会1 依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间认真学习了“新课程学校品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都特别具体，有很强的可操作性。 通过学、争辩，使执教老师对学校品德教学常规工作有了全新的熟识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效关怀自己查找教学中的不足和差距。进一步熟识到落实常规对提升教学质量的紧密

2、联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 1、老师在平常要严格依据备课要求进行备课 备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教学目标开放 虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为玩耍。在教学中尽量激发同学的学习爱好，调动同学的参与热忱，并通过同学喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让同学在了解、熟识、把握相关学问的同时，积淀确定的力气素养或道德素养，让同学在道德情感

3、的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、吸取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出确定的时间让同学来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给同学确定的作业时间，使同学在作业的过程中达到学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反馈 做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、

4、书面测试等方法，老师要依据具体状况灵敏选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等留意教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别留意利用其他课程，实现综合教育效益。

5、 在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因同学的力气、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是老师说得很感动，同学听得很心动，回到家后没了行动。高段的很多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，平安因素等又不允许同学走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。 教学常规学习心得体会2 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化争论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只

6、有思想上提高了熟识，行动上才能跟上步伐。 我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力气，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实学校教学常规实施细则应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目

7、标。 中学校教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对同学学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都特别详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程方案，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格依据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学

8、习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。 落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也准备了校本教研进行的质量，最终也是准备着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的争论方案。这是在宽阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后乐观进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题争论进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了

9、乐观的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。 在今后的工作中，我们将依据教育局制定的教学常规管理方法，乐观吸取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。 教学常规学习心得体会3 新学期开学，在学校认真组织下，我学习了“两个常规”通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。 通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从

10、备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。 “教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格依据教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。 课堂教学是每一位老师的.生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着许多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时

11、，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对同学认真负责。 教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以关怀自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累；是自身理论的提升；是

12、下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很留意教学反思，通过这样的思考，对自己的教学关怀是很大也有很多所得。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。 教学常规学习心得体会4 活动时间： 20xx年9月15日（星期二）下午三节课后； 活动地点： 三四班级段语文办公室； 参加人员： 全体品德老师； 活动内容： （1）学习“学校品德教学常规和教学建议”。 （2）谈本组的学习体会；依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。 依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间

13、认真学习了“新课程学校品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都特别具体，有很强的可操作性。 通过学、争辩，使执教老师对学校品德教学常规工作有了全新的熟识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效关怀自己查找教学中的不足和差距。进一步熟识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 一、深刻体会 在教研组活动中我们认真学习了品德与生活、品德

14、与社会教学建议30条与自己的日常工作进行比较，深有体会：在教学工作中，我们做得还是比较实在的，乐观执行教育教学常规，严格执行课表，认真备课，深化挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们制造了一个个自主学习和生动活泼的进展空间。 在学习中我们更加清楚了，要以品德课程标准为依据，留意同学进展的进程，认真开展好教学评价体系的转变。由于这个考查评价内容比较全面，包括学问力气、过程与方法、情感态度与价值观等。从同学的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正体现了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从同学原有的基础动身，敬重每个孩子的共性特点，关

15、怀同学熟识自我、建立信念，促进每个同学健康进展。 在学习中我们还体会到，老师自身的进展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参加各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学力气和专业水平。我们体会深刻，并预备在今后的教学中更乐观地取长补短，以同学为主体，认真工作，爱岗敬业，不断进取。 二、具体措施 1、老师在平常要严格依据备课要求进行备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教

16、学目标开放。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为玩耍。在教学中尽量激发同学的学习爱好，调动同学的参与热忱，并通过同学喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让同学在了解、熟识、把握相关学问的同时，积淀确定的力气素养或道德素养，让同学在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、吸取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出确定的时间让同学来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给同学确定的作业时间，使同学在作业的过程中达到学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反

17、馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据具体状况灵敏选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机

18、构、自然环境资源等留意教学实效，实现综合教育效益。 这次新常规的学习，我们不仅感受到了品德教育教学的新的进展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的品德老师。 教学常规学习心得体会5 在学校认真组织下，我学习了学校常规管理细则和学校老师教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。 随着课程改革的深化，课堂给同学、老师供应了宽敞的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以

19、备好课是基础。以往在备课中往往留意教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了同学学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，敬重不同的情感体验。 所谓“常规”即一般的规范，应当达到的要求，“常”字说明经常做，应当做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教育教学上取得很好的成果。作为老师，需要在实践反思中认真对比，反复检查，长期以往，才会使常规内化

20、为自己的教学习惯，我觉得这是我们应当追求的境界。 通过学习，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格依据教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”

21、。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢。 总之学习之后，应当给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了正个教育教学的新的进展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民老师。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高熟识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于同学。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和熟识。新的常规的学习，使我

22、们对新课标下的教学有了新的熟识、新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是特别必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 教学常规学习心得体会6 在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：老师要加强学习，提高熟识，努力提高理

23、论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于同学。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。 新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的熟识，新的方向，不仅告知我作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是准时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是特别必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉

24、地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 我认为教学常规应从以下几方面入手： 认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。生疏教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。 认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的.课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 认真布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布

25、置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担忧排作业，借 口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，准时调动同学的乐观性与主动性。 写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结成功的地方，进一步保持。为下一步的教学扬长避短。 这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的进展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民老师。 教学常规学习心得体会7 学校是培育桃李芳香的一片净土，教书育人是老师本能。随着社会的进展，同学的学不单是学，它会随着社会的进展，老师的指导有直接的关系。老师对同学的影响除了学识人特别，最终的是良好的教学方法

26、。 随着教学方法的应用，吉林省义务教育出台了当前试行的吉林省义务教育教学常规让我们学习，教学中参考。在学习中我觉得责任编辑刘云程很了不起，他给我们在教育教学中指出了教学方向，在学习中结合法律法规与教学大纲的要求，给教学指出了明确的.目标，确立了要保证课程目标的全面实施和同学共性的主动、全面和谐进展。目标依据义务教育学科，结合同学的进展水平，学习状态和教学条件等具体教学实际。 学习义务教育教学常规从制定教学方案到备课上课，都给我么制定了教学标准，我们在明确教学目的，实施教学方法与手段上都有了相应的标准。依据同学进展程度和共性特点，确定科学有效的虚席方式方法，增加了教学的针对性和时效性。 学习义务

27、教育教学常规在上课的标准上提出了教学方法的多样化和运用的灵敏性，合理选择和教学资源的合理利用。在教学中应当体现同学的主体地位。实现师生之间及同学之间互动的信息沟通。合理利用教学实践，按时完成教学任务。 学习义务教育教学常规从教材上要合理确定德育目标，依据同学进展和共性特点确定教学方法，在备课时要开发教学资源，重视信息化教学。 学习义务教育教学常规对完善教案的编写有时效性，学习“教学常规”对同学的作业与辅导都有了时效性的选择，对于活动类作业，老师应当准时赐予检查和点评，对缺课的同学要进行个别辅导。 学习义务教育教学常规指导教学目标的道道程度和教学效果，学习是同学的本能，教是老师的责任，是老师的天

28、职。老师的评价，同学的评价对促进教学都有重要的作业。我们知道同学的学习结果和教学反思是促进教学进步与进展的良好习惯。有人说三年教学反思可以造就一位名师，经常反思应当成为老师的良好习惯之一。 学习义务教育教学常规体会到对今后的教学会有指导性作用，在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教育事业科学进展作出新的更大贡献。 教学常规学习心得体会8 10月27日上午，在学校认真组织下，我学习了吴校长激励性语言，同学学习的驱动力专题讲座，通过学习，使我对教育教学常规有了更深刻的熟识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，更好的服务于同学。 讲座中曾提到老师的语

29、言评价应具有激励性。在此，我是这样理解的：课堂中，老师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右同学听课心情，甚至影响同学的一生。针对这一点，老师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次同学的任凭性评语变为可激发同学更乐观思维的特意性评语，从而提兴奋趣，强化效果。如当某同学被提问时，回答的答案与正确答案出入较大时，老师简洁粗暴的指责会使之更紧急，甚至思维停滞，使之以后更加可怕上此类课文，形成恶性循环；假如能亲切和气地对他说：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许会有新发觉的。”这样就激励了被提问的同学，使他有了进一步思考的信念。同学有这样一位老师和风细雨地鼓舞和引

30、导，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。 可见，老师擅长运用激励语言，不仅给同学制造性思维活动的机会还激起了同学表现的欲望，鼓起了同学表现的士气，让同学勇于尝试，敢于独立思考，提出自己的看法。与此同时，同学在课堂上所想，所说，所议，所评，自然成为了课堂教学的焦点，它激起了同学猛烈的惊奇心，激发同学对才智的挑战，也成为了同学学习爱好的强大动力。学习不再是烦琐的分析，机械的讲解，而变成了受同学猛烈的认知需求驱使下的一种乐观的学习过程，是由同学自主探究、合作沟通的主动学习。 为了今后能在课堂教学中取得更好的效果，我将联系同学实际，有效地运用激励语，让自己的课堂教学登上新的台阶

31、。 教学常规学习心得体会9 新学期开学，在学校认真组织下，我学习了，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于同学。 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。 “教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格依据教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发觉自己也有一些问题

32、，还要进一步学习改进： 课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着许多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对同学认真负责。 常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当

33、然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。 教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应 对自己的教学观念和教学行为，同学的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以关怀自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本领

34、。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对?这个学期我就很留意教学反思，通过这样的思考，对自己的教学关怀是很大也有很多所得。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。 教学常规学习心得体会10 在学校认真组织下，我学习了学校常规管理细则和学校老师教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更

35、好的服务于同学。 教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教育课程改革的新背景下，为优化中学校教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和任凭性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的学校教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：老师只有不断加强学习，提高熟识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，才能更好的服务于同学。 下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前预备的感想。 课前预备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大

36、块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将预备的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和预备，这就很多了，我想是否有以下几点： 1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特殊精辟的阐释，同时，把整个高中阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。 2、备好教材。拿到教材后确定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的熟识，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的基础

37、上还可以制造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。 3、备好同学。同学是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是关怀同学“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样关怀同学最快最有效的达到学习目标？ 4、备好自己。同学是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的共性，创出自己的特色来。 总之，在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，乐观吸取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争

38、取更大的进步。 教学常规学习心得体会11 通过学学校教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的熟识。具体地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点： 1、认真备课。 在备课中自己应切实做到备教材、备同学、备教法。自己要认真钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服自己，就会宠爱上自己的课，上课时也会认真听讲。因此，自己应认真钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简洁被忽视的，哪些是简洁错混的，做到心中有数。自己还应留意对学问的拓展与

39、延长，充实课堂的内容，激发同学学习政治的爱好。 2、精讲多练。 在以往教学中，自己总担忧同学对所学学问不能很好地理解，因此，在讲课时总是面面俱到，惟恐同学不会，铺张了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使同学有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强同学作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反对比抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对同学错误多的地

40、方有的放矢地进行讲评，关怀同学分析消逝错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固学问。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与同学实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。 3、精选教法。 再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只留意老师的讲解，同学活动较少，教学方法比较单一，同学学习主动性不强，学习爱好不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的需要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的使用，更好地完成教学目标，可依据教学内容灵敏接受小品、争辩、演

41、讲、辩论、呈现等形式进行教学，充分调动同学的学习热忱和乐观性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长同学学问，又达到了老师预期的教学目的。 4、回归主体。 同学是教学的主体。而在以往教学中同学的主体作用并未真正发挥出来，同学的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；同学的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后教学中，自己应切实转变教学观念，树立同学主体意识，在教学观念上“回归主体”把学习的主体地位还给同学，以实现同学乐观地学、主动地学，使同学真正成为学习的仆人。 例如，在以后教学中，自己应留意同学自主探究、合作学习等力气的培育。课前要给同学留出确定的时间预习，课堂上老师不能一讲毕竟，要让同学

42、有确定的时间去思考和争辩，给同学以更多的学习自主权，鼓舞他们独立自主地争论学习，提高同学自主分析、解决问题的力气以及与人合作的力气，使同学形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，进展自我，切实把教学的着力点放在实现同学主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地进展上来。 教学常规学习心得体会12 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对学校品德教学常规工作有了全新的熟识。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化争论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领悟学校品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟

43、识，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，加强同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力气，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进老师的全面进展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面

44、提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都特别详尽，作为老师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格依据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为同学应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 一、认真钻研教材，做到心中有数 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各

45、册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教同学的家庭背景、生活状况、力气水平和行为习惯等。 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会宠爱上你的.课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，必需认真钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简洁被忽视的，哪些是简洁错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和同学特点创设适宜的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，引导同学自主学习，关怀同学获得体验感

46、悟。低班级适宜以活动体验为主，中高班级适宜增加问题探究式教学。 二、留意学习评价，敬重同学特点 重视课堂教学中的即时评价，准时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、同学自我评价、同学相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师观看记录、同学活动、同学访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据具体状况灵敏选用方式、方法，并不断创新和完善。 这学期，我们在网片教研组的要求下，每一班级段依据教学特点和同学特点，要求设计一份

47、有制造性的期末评价制度，充分敬重了同学的共性特点。 三、开发教学资源，重视学科合作 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用同学的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等留意教学实效。这学期，在教学四下班级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让同学进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们老师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任老师都是语文老师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实毕竟、落实到位，但这说得简洁，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 教学常规学习心得体会13 新的一年