教师教学学习心得(通用15篇).docx

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1、教师教学学习心得(通用15篇)老师教学学习心得1 如何提高学校生的音乐素养，提高音乐课堂教学有效性，我觉得应当从以下几点作起： 第一、激发同学学习音乐的爱好。 爱好是最好的老师。作为一名音乐老师，我觉得上好一节音乐课首先要激发同学学习音乐爱好。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说“激发同学对音乐的爱好，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”给同学制造一个轻松地学习氛围和音乐环境，让同学置身于音乐的美中，教同学演唱中外著名儿童歌曲、倾听世界名曲。教学内容不仅要完整，环环相扣，还要生动活泼能够吸引同学的留意，一步步引导同学学习，让同学爱上音乐，宠爱上音乐课，激发他们对音乐的热忱。在课堂上要培育同学的自信念

2、，对同学的表现赐予准时的评价，让同学有成就感，从而使得他们在课堂上更加放松、投入。这样师生互动，乐观协作起来每节课都能达到很好的效果。 其次、提高乐理教学实效性。 乐理教学其实是学校音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富同学的音乐内涵，提高同学音乐素养的重要方面。 对于低班级的学校生来说一些音乐学问太过抽象，不易理解，因此老师应当用灵敏的语言从同学的角度动身，将一些抽象的学问概念具体化，形象化。例如教二分音乐、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以让同学来辨别声音的长短，用一些生活中常常能够听到的声音来举例，比如：火车声、汽笛声、骑车喇叭声，还有同学所宠爱的动物的叫声，小猫、小狗声。让

3、同学得到直观的感性的熟识，然后再让同学自己体会，用拍手、跺脚的方式把听到的节奏仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。学习歌曲，让同学把握节奏最好的方式就是朗读歌词，按节拍的规律朗读。对于中高班级的同学，可以多增加些乐理学问，但也不能死板的教授乐理学问，同样要把乐理学问渗透在玩耍中教。 第三、提高唱歌教学实效性。 唱歌教学是音乐教学中最重要的内容，也是同学最易于接受和乐于参与的表现形式。因此要抓住同学的心理特点和仿照力气实行听唱、模唱教学法，引导同学把歌儿唱的动听。因此在课堂教学中，不单单要求同学把歌学会，或者背唱歌曲，还要求同学把握歌曲的艺术形象，能够理解歌曲的内容、情感和风格，进一步

4、培育同学良好的唱歌姿势和习惯，进行唱歌技能的基本训练，提高唱歌的表现力。如何让同学唱的动听，要让同学从听歌曲中体会速度和音量的变化，感受歌曲中对音色的要求，演出时留意节奏的正确、连音与断音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，老师再加以引导，进行有感情有方法地演唱。在低班级同学中，主要让同学对老师的演唱进行仿照，在高班级同学中，要促使他们自主参与和探究，发挥唱歌艺术的感染力，猎取美的声音、美的唱歌。养成正确的发音方法，不需要在课上作枯燥乏味的发声训练，可以在同学唱歌前，先按歌曲节奏进行有感情的朗读歌词。这样既可以有效地进行咬字吐字练习，又可以让同学在投入歌曲的同时找到正确的发声位置，老师可以准时发觉

5、问题，解决问题，从而避开同学唱歌时咬字、吐字不清楚，字音走样的毛病。在教学工作中，我发觉运用竞赛的形式，能提高歌曲教学的有效性，让同学把握歌曲。 老师教学学习心得2 本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动，我们听了我们学校马校长和李云老师的课，听完两位老师的课后，教研室的专家给我们全校老师做了新课标的培训，通过本次活动我把这次的校本研修活动的体会谈谈。 平常在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的怎样写教学反思的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶

6、段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方依据病情对症下药是一个道理，老师的教学应是一不断调整和校正的过程。通过反思，每一次调整与校正都对以的教育教学产生影响，老师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的状况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合同学的实际水平，是否能有效地促进同学的进展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新端详，找出差距，寻出缘由，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利

7、今后的教学。另一方面要加强老师之间的沟通，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令 人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而查找到适合自己的阅历学问。所以我认为教学反思就是回顾教学分析得失查出缘由寻求对策以利后行的过程。 新课程特殊强调老师的教学反思，把教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使自己在理论和实践阅历方面都有了很大提高。 一、教学前反思： 教学活动前的反思即备课阶段的反思。老师备课时先要对过去的阅历进行反

8、思、对新的教育理念进行反思、对同学现在的实际状况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去阅历、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可以自己对自己提出问题：“同学已有哪些生活阅历和学问储备”、“怎样设计同学简洁理解”、“同学在接受新学问的.时候会消逝哪些问题和状况”、“消逝这些问题和状况后如何进行处理”等，为自己的课堂教学做好充分的预备。 二、教学中反思： 在教学中进行反思，即准时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达

9、到的效果，捕获教学中的灵感，准时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。 三、教学后反思： 教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践后准时反思，不仅能使老师直观、具体地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次争论教材和幼儿、优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历；而且是将实践阅历系。统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使老师熟识能上升到一个新的理论高度。 通过本次活动，我受益匪浅，同时也更加深刻地熟识到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我慢慢形成自我反思的意识和自我监控的力气。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高

10、自己的教学水平和创新力气。 老师教学学习心得3 三下乡支教活动已经结束，从高校生到一名支教老师，角色的互换让我深化了解祖国的教育事业，也更加宠爱这个事业。短暂的两周支教生涯给我的高校带来崭新的一面，给我的人生增加不平凡的一页，这段经受很值得我去纪念。 我们支教的地点是电白安乐学校，初来乍到，我们对这里一无所知，电白安乐学校领导赐予我们极大的关怀，我们十四名支教老师相互帮忙，相互学习，很快便适应下来。依据支教任务的支配，我的教学任务是一二班级的数学教学。当我第一次站在讲台上，我真正意识到，要上好每一节课是多么的不简洁。在教室这个舞台上，一节课四特别钟很快过去，而老师课前不能只预备四特别钟的内容，

11、“台上特别钟，台下十年功”，只有以这种严格的要求去衡量自己，你的课才能上得称心如意。 我始终以为，要当一名好老师，关爱每一个同学是必需的。这里的同学很听话，上课相当的乐观，让我特殊感动。为了保证每一位同学学到学问，健康成长，我严格要求自己，教孩子数学、唱歌、猜谜语，教孩子用心灵去感受这个世界的精彩和美丽。我希望课堂上同学的共性能够得到张扬，课堂氛围活跃，同学能够自主思考和完成作业，而这些孩子让我的心愿实现，我感到莫大的幸福。 七月流火，酷热难耐，支教的生活是艰辛的，农村的老师生活是城市无法想象的，我们要具备吃苦耐劳的精神。我们老师队伍团结互助，生活得以有条不紊地进行，餐桌上我们集思广益，共同探

12、讨教学问题，沟通教学心得和体会使我们共同进步，顺当完成学校交与我们的任务。 尽管吃的住的不尽人意，但安乐学校是自然的，孩子们是忠厚淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，同学的热忱像一缕缕清爽的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简洁而欢快地生活着。课堂上，孩子们用惊奇和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更宽敞的天地飞行，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。 老师教学学习心得4 今日是新老师培训的其次天，天气特别晴朗，可以说有点热。新老师们陆间续续地来到了试验学校虎山校区。其实我没去过六小，因此今日起得特别早，到新老师培训心得了新车站一路往前走，我就跟着学校生

13、走，我知道他们确定去六小的，所以跟着他们走就对了。可是我一看手表还只有7点半，是不是来的太早了。心想其他老师可能都还没来呢，人生地不熟的，正好这时看到一个小小的身影，原来是胡佳。于是就和她一起走进去了。 进入校内，首先映入我眼帘的是学校漂亮的校内环境，新调入上岗老师培训心得我被深深地吸引了，心情一下子舒适了许多。到了阶梯教室突然看到了金敏峰，原来他今日要上公开课，都是同一年毕业的，如今他们都是骨干级老师了，而我刚初出茅庐，此时，心想我确定要好好努力，做一名好老师，说得简洁做起来难，不下苦功夫，哪有这么简洁成功。接着开头了今日的第一节课，是金敏峰的科学课，虽然我没上过科学课，不过各门学科都是有共

14、性的，我或多或少有些自己的感受和想法。例犹如学的课堂常规上，调动同学的乐观性上，如何引起同学的留意力等等，金敏峰老师在这些方面都有值得我们去确定和学习的地方。另外一节英语课时陈彬彬老师的课，一节课听下来，我觉得不错的地方时她能用多样的方法使同学去学习单调的内容，把课变得生动好玩了，而且也特别留意同学的发音，通过和同学对话来提高同学的口语，对于三班级的同学来说要达到比较好的口语水平是比较难的。 最终是评课阶段，两位老师分别阐述了他们的课程理念把自己的学问阅历传授给了我们。使我们收获颇丰。平常我也不太宠爱写反思，但是正是这平常点滴的积累才能使我们学问阅历更加丰富，更加能够看清自己的缺点，有反思才有

15、进步，对于我们新老师多写一些教学感悟或随笔都是大有裨益的。在老师们的争辩过程中，大部分老师都特殊乐观、评课活动也开展地如火如荼。 通过一个上午的听课、评课、争辩、沟通。不仅使我们熟识了更多的伴侣，也使我们这个学校新老师团队加快了成长的脚步，总而言之，今日收获很大，我特殊期盼下一次的培训。 老师教学学习心得5 从事老师这个职业将近6个月的时间里，在领导以及同事的关怀和指导下，在思想和工作上都有了很大的提高。特别是当班主任以来，对自己自身力气以及综合素养提升很大。 首先，在思想上，我严格要求自己，不断用学问武装自己的头脑，时刻谨记老师职业道德规范，为人师表，宠爱同学，敬重同学，争取让每个同学都能享

16、受到最好的教育，都能有不同程度的进展。努力做到政治坚决、业务精干、作风踏实、为人恳切，在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师。 在教学中，我能认真争论教学大纲，认真备课，编写教案，领悟教学中的重点、难点。遇到不懂的地方，乐观查找相关资料或者向其他老师请教，不把问题留到课堂上。上课时认真上课，抓住重点、突出难点，从同学的学问水平动身，努力争论应当讲多深多细，并且力求培育同学的学习爱好，努力调动同学的乐观性，让同学主动去思考，去学习。对差生不区分对待，且悉心辅导，努力提高这部分同学的学习乐观性。在课堂上多提问，让同学跟上自己上课的思路，课上常接受风趣幽默的教学思路，让同学更简洁加深对学问点的

17、理解。课上认真管好课堂纪律，让课堂保持一个良好的学习氛围。课后认真批改同学的作业，找到同学普遍的薄弱环节，准时赐予辅导讲解。每上完一堂课乐观反思，反思自己的教学方法是否得当，反思所叙述的内容是否全面，并准时改正自己反思消逝的问题。在教学工作上，依据教学进度方案和教材的内容，了解同学的实际状况，通过争论教材、找出 具体教学方法，制定了切实可行的教学工作方案，保证了整个教学工作的顺当开展。上课不迟到、不早退，课上不接私人电话，时刻以一名优秀老师的行为规范要求自己。 在担当新生班主任的工作中，新生的管理工作繁琐而困难，但第一年又是至关重要的一年，我克服了各种困难，从班级一点一滴抓起，从课堂纪律到宿舍

18、纪律，从教室卫生到宿舍卫生，从不松懈。并认真开好每一节班会课，努力让每次班会课同学都有所收获，有所改善。留意班级学习氛围的培育，从不放过任何一个不想学习的同学，努力给他们做思想工作，让其慢慢融入班级的学习氛围。留意班级的文化建设，我经常关怀班级黑板报、手抄报的出版状况，并赐予适当的指导。此外，我还留意班干部的培育，班干部是班级的领头羊，可以关心班主任管理整个班级，一方面我可以从他们口中了解班级的动态，另一方面我又指导他们的工作方法，让他们努力为班级的管理做贡献。另外，我经常和同学沟通沟通，深化了解同学，知道他们需要什么，想法是什么，且可以依据每个同学的不同特点，进行针对性教育，加强和家长的沟通

19、和沟通，并准时让家长了解同学的动态，让家长放心。当班主任很辛苦，但也很充实，有很多做不完的事，但跟同学多接触，得到很多感受，也使自己在各方面得到提高。 虽然在这半年的时间中自己有了很多收获，各方面都有了很大提高，但自己仍存在很多不足，需要在以后的工作中不断改进提高，在接下来的工作中，我确定会上好每一堂课，教育好每一个同学，努力去做一个深受同学敬重和信任的老师。 老师教学学习心得6 为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，20xx年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室主任及骨干老师10名赴合肥参加20xx年安徽省高等职业院校老师信息化教学力气提升培训班学习，为全面推动我校老师信息

20、化教学力气提升打开新的局面。 科学技术的飞速进展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的转变着我们的工作、学习和生活方式。信息的猎取、分析、处理、应用等力气，已成为现代人最基本的力气和素养的标志。素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的同学，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育进展的需要。培育同学把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于现代老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 培训班

21、上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进老师成长”；高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“才智职教助力职业教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于才智教育的资源建设与应用”；安徽工商职业学院谷小城共享了信息化教学设计阅历沟通；高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计竞赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学

22、的三者融合。 此次培训，心得体会如下： 1、提升视野，感受到信息化教学的魅力 随着教育信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求老师不断学习新的学问和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、力气和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。 2、更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学 职业教育需要创新教育，创新学问教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与同学的互动，忽视同学充分的思维过程，教学创新所要体现的就是要变传授式教学为争论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭式教

23、学为开放性教学，要充分体现同学的主体地位。 3、网络教学，将来教育进展的方向 网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着老师是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 4、良好的信息素养，老师必需具备 信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素养的养成就要求老师不断学习，才能满足现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素养的老师。 5、不同地域同行的沟通，了解自身的优势和不足 这次的培训不仅

24、供应了很好的学习信息化教学力气的机会，也发觉了各地的差异和不足。 此次培训内容丰富充实，参加培训的老师收获颇丰，普遍感到了大数据时代老师信息化力气提升的迫切性。通过学习，老师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院老师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培育质量起到了乐观促进作用。 老师教学学习心得7 通过教体局组织的这次培训以及对李文文老师对阅读教学策略的解读，让我对低班级阅读教学又有了更进一步的熟识。阅读教学是学校语文低班级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作

25、、口语交际教学等各个方面。新的语文课程标准指出：“要让同学充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给同学读书的方法，不留意读书的多样化的形式，不培育良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应当是感受欢快的过程，特别是对学校低班级的同学，刚刚还处于自由拘束的玩耍、玩耍状态，突然进入严峻、法规的学校学习生活，孩子的乐趣需要延长、连续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低班级教学实践，将几点体会小结如下： 一、在情境中进行阅读的指导。 学校低班级的阅读教学

26、应以读为主。新的语文课程标准指出：“要让同学充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”指导同学读出感情，这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导同学读书的过程中同学自悟。在教学中应引导同学入境，入情， 二、读演结合，提高说、写力气。 “读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培育同学口头表达力气，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必需把读与说结合起来。并加强训练。语文课程标准指出：“规范同学的.口头语言，提高口语交际力气，培育良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要特殊重视同学读与说

27、的有机结合。 三、连续引入多种评价方式 在朗读的过程和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀同学的自主性，应适当加点激励。 四、课堂内与课堂外相结合 语文课程标准指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。老师应将语文课程根植于现实生活，鼓舞同学走进生活，去观看、发觉，去创新，以此来增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。一篇课文供应给同学的只是一个范例，一堂课应当成为同学学习的又一个起点。老师要让同学带着喜悦与满足离开课堂，怀着激情与惊奇投入更为宽敞的空间。这

28、样，老师才是真正实现了从一个“灌输者”到一个“点火者”的角色蜕变：同学，才有可能从一个“接受者”转变为一个“发觉者”。总之，在低班级的语文阅读教学中我们只有留意激发和爱惜同学的阅读爱好，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，确定会使同学的阅读力气得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生。 通过学习我懂得了在对话式的阅读教学中，只有建立公正的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的生态氛围，这是实施有效对话的前提条件。因此，在对话教学中，老师一方面要公正地对待每一位同学，让每一位同学享有公正参与对话的机会，不能使一小部分学习好的同

29、学成为对话的“主角”，绝大部分同学沦落为对话的“听众”。另一方面，老师要充分敬重同学的个体差异，当发觉同学在对话过程中有了独特的见解时，老师要准时进行表扬和鼓舞，以激发他们对话的热忱，让他们从对话中体验到成功的欢快，从而促进他们认知与情感的协调进展。 老师教学学习心得8 看到一件件起诉学校和老师的案例，在联系到近年来老师在社会上和事业上的地位越来越低，合法权益不断受到来自各方面的侵害，法律上对老师和教育事业的保障，都停留在纸面。最应当对依法治教进行反思的恰恰是当地的行政主管部门和相关司法执法部门，以及与爱惜老师合法权益息息相关的直属领导。作为一个老师，我又一下熟识： 老师首先只是一个职业。谈到

30、老师这个职业，顽固不化的人通常会拿古代圣贤来作比较，老师们也会拿古代或近代人们对老师的崇敬来比较，最终的结果是老师地位江河日下，世人越来越没有尊师重教的美德了。其实，老师在学问并不是为少数人把握的时代，能够进行学问传授的，可以是孩子的长辈，也可以是社会辅导机构，还可以来自网络和形形色色的多媒体手段。根本不是靠一个村庄或者几个村庄请一位先生，开一个私塾来传道授业的卖方市场。读书人天下尽人皆是，老师并没有把握更高深的科举进仕学问，也不把握更专业的经济市场运作理论与实践操作阅历，所传授的学问也越来越单一，并不能完整的满足一个人成长的全部需要，对于一个人的成长过程来说，一个老师只是在某一较短时间内对这

31、个人起到或大或小作用的片段，相当于古人深化研读的众多经典读物中的一本。职业义务教育阶段的老师在传道授业方面的作用越来越不明显，也就越来越不重要，确定也不会享受到如先贤们的社会地位和待遇。老师只是一个职业，每一个职业的从业者都应当受到应有的敬重，没有哪一个职业是可以完全凌驾于其他职业之上的，老师应当以平和的心态看待自己的职业。 老师是一个一般人，和全部合法公民没有任何区分，应当受到一切法律的爱惜，同时，假如老师违法，给他人造成人身和民事上的损害，也应当受到相应的、合法的、适度的制裁。不能由于老师职业应当多么受敬重，老师个人应当多么高尚，而在立法上笼统而为，更不能在用法和执法上任凭而为。不要遗忘老

32、师既是义务人，也是权利人。法律面前人人公正，老师不行怕遵纪守法。 依法治教，不是老师的个体行为，也不是老师这个群体所能施行的，老师所能做的只是依法执教。 依法治教是个系统行为，在当前政治制度和政治环境下，立法者、执法者还有教育行政管理部门，应当担负更大的责任，把现有法律赐予老师职业的权利落到实处，不仅是有法可依，还要有法必依。不仅要对老师个体消逝的违法违规行为，进行执法，还要对坑师辱师的人员进行处理。 把依法治国战略落到实处，真正做到有法可依，严密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不让法律成为摆设；做到执法必严，不徇私枉法，知法犯法，不让法律消逝真空地带；做到违法必究，不制造超级公民。只要立法、普

33、法、执法部门首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政执法部门恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法执教来针对单一人群来普法。 凡事，贵知错、纠错，病灶在哪，对症下药。依法治国不能靠泼脏水和找替罪羊来实现。 老师教学学习心得9 随着课改下玩耍的深化，集体教学活动数量逐减，的确教学力气也会随之弱化，所以我选择了90学时集体教学这块内容。现在我谈谈我这次培训中收获到的感悟： 首先由周老师给我们带来了“有的放矢一一幼儿园集体教学目标制定与儿童进展”，她以音乐集体教学为例，从音乐课“说故事、画动作”到传统音乐教育活动分类，再到音乐玩耍和表演玩耍的规章及幼儿的听辦反应力气等，现场

34、的气氛更是一浪接着一浪，接着，下午由赖婷老师带来“追随儿童的脚步谈一日各环节师幼互动的故事”。赖老师生动好玩的事例让我们受益匪浅。4月10日，顾超老师从“新理念下集体教学的有效性”为切入口，通过理论结合实例的方式带领我们重新学习了集体教学本身所含的意义，最终，下午以王老师“幼儿园集体教育活动的设计与思考”结束了专家讲座。 本次培训专家们理论联系实际的.讲座可真是如春雨般将老师学员们从内心深处进行了更专业的洗礼，老师学员们认真的做着笔记，对我来说，这是一个再学习、梳理的过程！ 三天的xx培训更让我受益匪浅。首先来到xx市特级园所-朝晖幼儿园。进入园内，入目的是郁郁葱葱的大树，据园所负责老师介绍，

35、为了不破坏自然生态，有效地进行利用，特意将户外环境的打造与自然结合。而且园所老师为我们带来了两节精彩的集体教学，分别为金老师的中班科学猜头箍和应老师的小班音乐躲猫猫。第一节活动始终围绕逐难递增的图形开放，并以玩耍的形式贯穿始终；其次节活动以情境式的玩耍模式-躲猫猫为主线，营造了良好的音乐氛围，使得幼儿始终处于“玩中学、玩中乐”的状态中。但最让人印象深刻的是园所的“绿藤”文化，它从儿童自然天性动身，激发儿童的自然生命力。 在观摩学习的下午，老师进修学校特意请来了省特级老师-杨老师。她用实例向我们介绍了当下流行的课程，她告知我们课程中儿童的学习是一个问题不断发生、不断解决的过程，儿童与老师与同伴、

36、材料又是一个不断互动、且阅历螺旋上升的课程。的确课程不是遥不行及的，只要我们用心观看、急躁倾听，生活中一个孩子们一个c微小的爱好或许就能发生一段有意义且好玩的故事，让我们做一个有心用心的老师！ 老师教学学习心得10 20xx年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导同学自主思考、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培育同学自主学习力气。 一、“学案导学”要求老师着力提高三个方面的力气： 一是“课堂公关”力气。老师必需在“导学案”的关心下，在教学中激励、唤醒同学的主体意识，通过创设宽松

37、氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导同学树立“发觉问题比解决问题更重要”“我参与，我欢快，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让同学先做，问题让同学先想，答案让同学先说。变“要我学”为“我要学” 二是“教学导演”力气。在课堂教学的实施过程中，老师要利用“导学案”，为同学制造表演的舞台，让课堂布满魅力。老师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材内容，灵敏使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同学始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”力气，让同学由“学会”向“会学”转变，加强对同学的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导老师，开展经常性的集中学法指

38、导，在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。 因此，老师在课堂教学中要转变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我沉醉，同学在下面浑浑噩噩。老师只为自己完成教学任务而不关怀同学学的状况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实留意同学的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实留意同学的“思维活跃度”。要充分敬重同学的主体性，引导同学主动思考，给每一个同学供应表现成功的机会。 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对

39、同学的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，老师才能进行学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教案”无非就是学问点的简洁排列，然后“灌”给同学。而“学案”的不同点就在于，把新学问点“问题化”，就是把新学问点拆解成同学可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。 一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把学问问题化，即通过学案能引导同学更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本学问，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学进展的过程，有利于同学养成发觉问题、解决实际问题的力气。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上

40、讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的!倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。 三、课堂上的具体操作 课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让同学自学，老师不管不问，“放羊式”。二是同学预习后老师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。老师应当依据同学自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发同学的学习爱好和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题赐予精讲，要画龙点晴，以实现同学对重点学问的理解和难点的突破，这就要求老师在课堂上精确把握学情，进行二次备课。 另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较

41、有用，“兵教兵”抓住了同学出错后急于纠错和同学乐于争辩，宠爱轻松活泼课堂的心理特点，放手发动同学，通过板演、解析、点评、提问、争辩等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不愿定只是计算题，还可以是选择、填空。由于这类问题暴露不明显，通过出错同学板演、解析，其他同学点评、提问、争辩能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对老师和同学都提出了更高的要求。对老师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，老师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把

42、机会留给同学。第三，灵敏机智应对同学争辩中的问题，对同学争辩结果进行到位的评点、总结。这要求老师有更深厚的学问储备。 对同学而言，第一，“兵交兵”能激励同学。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来同学的主动性就调动起来了。其次，同学乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个同学都可能成为这节课的“老师”。同学爱好高了。第三，熬炼了思维和独立解决问题的力气。 四、学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出符合同学实际状况的学习目标，使同学明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2、设

43、计的问题要有启发性，对课本中同学难以理解的内容有适当的提示，配以确定数量的思考题，引导同学自主学习，在一个问题的解决中培育同学的力气，激发同学的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据同学对问题的熟识慢慢加深，做到循序渐进，使同学意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样同学就能真正从老师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 老师在同学自学过程中应做到以下几点： 第一，要为同学做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的基础。 其次，老师应要求同学把预习中有疑问的问题做好记录，让同学带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步

44、培育同学自主学习的力气，另一方面又能使同学逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使同学受益终身。 老师教学学习心得11 我学习了下篇第一章讲授，第三节的内容是讲授的方式，我的学习心得如下： 讲授是老师在课堂教学中为传输特定的学问信息，综合地运用各种语言表达方式的一类教学行为。讲授技能是一种最基本、最常用的课堂教学技能，几乎没有哪一种教学活动可以离开它。方式有： 一 简洁生动的叙述 叙述型讲授又称为叙述，主要是借助于描摹、叙述的表达方式来传输教学信息。它运用生动具体的或直白的语言，描绘现象和情景，列举数字与事例，叙述结构与过程，一般要求既清楚精确

45、，要言不繁，又生动具体，耐人寻味。大致分以下几类。（1）概述式。（2）例证式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）进程式。 二 清晰明确的解释 老师用说明、解释的方法来提示概念或原理的含义，侧重于注解、诠释、剖析与说明，一般称之为讲解，它大致可分为以下几种。（1）要义式。（2）对译式。(3) 联系式。（4）比较式。（5）开放式。 三 有理有据的论证 接受确定的规律方法推理论证，使同学理解和把握基本的概念和原理的讲授方式。依据论证的规律方式不同，可以分为若干形式。（1）分析综合式。（2）归纳演绎式。（3）类比式。（4）问题中心式。（5）原理中心式。 四 动静结合的传输 语言讲授与具体操作活动相结合

46、，是这一类型的特点。（1）讲读式。（2）演示证明式。（3）动作中心式。 老师教学学习心得12 这个暑假的8月25-27日，学校组织全校老师观看教学技能光盘培训学习，老师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成规范的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中能够灵敏地运用教学技能，从而提高自己的教学水平。 老师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，依据不同的教学技能进行分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进行切片式分析。在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这个片段中老师使用的教学技能及其

47、要素。这种准时同步的指导，可以关怀老师清晰地看到各教学技能要素在教学过程中的体现，对于老师模拟名优老师的教学方法会起到特殊直观的作用。 老师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例。这种方式可以把每个老师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完整课例，它可以让老师更加集中、更加便利、更加系统地学习到教学技能。课型特殊丰富，学科也特殊全面，涵盖了中学校全部学科。虽然学科众多、班级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进行分析点评，每节课所呈现的重点也是老师在本节课上所运用的教学技能，因此不同班级不同学科的老师都可以从中得到收获。通过对这些不同的片段的对比学习，老师可以直观地了解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最适合自己的教学方式，进行重点观摩学习。这样的学习方式，可以让老师依据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进行深度学习，达到特殊直接、特殊有效的学习效果。 我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要留意以下几点： 一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，认真钻研教材,探究性