幼儿园认识颜色说课稿.docx

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1、幼儿园认识颜色说课稿幼儿园熟识颜色说课稿1一、说教材及设计思路颜色是我们大家特殊生疏的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是由于颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计

2、了本次活动“熟识颜色红黄蓝。二、说活动目标依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、熟识目标：熟识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、力气目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴玩耍的欢快，从而激发幼儿的求知欲。4、活动重点：是让幼儿熟识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。三、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说教法在整个教学活

3、动过程中我运用了叙述法、玩耍法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。五、说学法在教学活动中我通过引导、观看、叙述、玩耍，让幼儿熟识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别力气。六、说活动过程我把教学过程分为三个部分去完成。（一）熟识颜色活动一开头，我以“奇妙的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子呈现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的熟识。当

4、在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特殊宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。（二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小伴侣一起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。（三）查找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的玩耍，对于刚入园仅二个月之久的小班

5、幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有确定的难度，因此，我留意幼儿的个体差异性。在玩耍中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力气弱的孩子、可怕的孩子，我则去关怀他们发觉问题，解决问题；对于力气强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿依据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过为幼儿创设由

6、易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着学问阅历。幼儿园熟识颜色说课稿2一、说教材及设计思路颜色是我们大家特殊生疏的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是由于颜色的魅

7、力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“熟识颜色红黄蓝。二、说活动目标依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、熟识目标：熟识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、力气目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴玩耍的欢快，从而激发幼儿的求知欲。4、活动重点：是让幼儿熟识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。三、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色

8、、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说教法在整个教学活动过程中我运用了叙述法、玩耍法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。五、说学法在教学活动中我通过引导、观看、叙述、玩耍，让幼儿熟识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别力气。六、说活动过程我把教学过程分为三个部分去完成。（一）熟识颜色活动一开头，我以“奇妙的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子呈现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样

9、的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的熟识。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特殊宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。（二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小伴侣一起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。（三）查找相对应的颜色这个环节是本

10、活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的玩耍，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有确定的难度，因此，我留意幼儿的个体差异性。在玩耍中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力气弱的孩子、可怕的孩子，我则去关怀他们发觉问题，解决问题；对于力气强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿依据颜色进行分类；在日常生活

11、中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着学问阅历。幼儿园熟识颜色说课稿3敬重的各位领导。老师，大家好！今日我说课的内容是小班数学熟识颜色纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水*，又要有确定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”一、说教材及设计思路颜色是我们大家特殊生疏的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物

12、没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真漂亮，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，哇好漂亮啊！那是由于颜色的魅力。所以我设计了本次活动“熟识颜色红黄绿”。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、熟识

13、目标：熟识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、力气目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴玩耍的欢快，从而激发幼儿的求知欲。活动重点：是让幼儿熟识、区分红色、黄色、绿色。活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受力气而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。三、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说活动过程依

14、据教材的内容和幼儿的接受力气，我把教学过程分为三个部分去完成。（一）熟识颜色活动一开头，我以“奇妙的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子呈现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的熟识。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特殊宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。（二）找颜色在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”

15、的玩耍，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，关怀幼儿将太阳宝宝贴在身上。在这个环节中我始终是孩子进展的关怀者和引导者，通过让幼儿在玩耍中找一找、说一说，进一步加深对颜色的熟识。（三）查找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的玩耍，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有确定的难度，因此，我留意幼儿的个体

16、差异性。在玩耍中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力气弱的孩子、可怕的孩子，我则去关怀他们发觉问题，解决问题；对于力气强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。五、说教法在整个教学活动过程中我运用了叙述法、玩耍法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的玩耍，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法在教学活动中孩子们通过观看法、（在老师的引导下观看盒子的颜色）玩耍参与法(让集体幼儿乐观的参与到玩耍中)发觉法（通过玩耍的玩发觉和自己身上相

17、同的颜色在哪里）学习熟识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别力气。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿依据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、具体表现的活动中，接受到了学问的累积。我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色消逝在孩子们面前，体现了

18、新型的师幼互动关系。 幼儿园熟识颜色说课稿扩展阅读 幼儿园熟识颜色说课稿（扩展1） 幼儿园小班熟识颜色说课稿5篇 幼儿园小班熟识颜色说课稿1说活动目标1、引导宝宝学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发宝宝参与活动的爱好，培育宝宝叙述操作过程的习惯。4、主动参与试验探究。5、进展幼儿的观看力、想象力。说活动预备1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，宝宝每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。说活动过程1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、

19、绿色蝴蝶卡片各一套，叙述小故事：“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做玩耍，特殊欢快。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的玩耍，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿关怀三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、玩耍：蝴蝶找花三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色相同的花处隐蔽。3、帮积塑找家（学习按颜色分类）老师出示红、黄、绿色的小房子以及积

20、塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小伴侣们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑小孩的家，请小伴侣把积塑小孩送回家吧。小伴侣要动脑筋想一想，这些积塑小孩应当住在哪一个房子里。”4、评价活动，请个别宝宝叙述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑小孩为什么可以住在一起？”“今日小伴侣帮积塑小孩找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小伴侣！”说教学反思这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是把握得不够，有部分幼儿还是没有把握，所以还需要加强这方面的练习。幼儿园小班熟识颜色说课稿2说活动目标：1、引导幼儿熟识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美；2、能娴

21、熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢快。3、能依据音乐的速度，变换动作速度。4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用漂亮的声音演唱歌曲；说活动预备：1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。2、熟识颜色的白板课件。3、老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。说活动过程：一、熟识颜色1、老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的爱好。（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以玩耍的方法导人使幼儿参与活动的爱好马上被调动起来。）（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。（颜色标牌关怀幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此

22、间的相互学习，老师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。）（2）玩玩耍妈妈宝宝抱一抱，巩固对四种颜色的熟识。玩法：老师唱x色宝宝你在哪里？戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。（和妈妈一起玩耍总是特殊快乐的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又关怀其明确每种颜色的名称。）二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色1、观看白板课件师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板）师：那小伴侣猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？老师请小伴侣来完整地回答完问题。师：原来小熊爬

23、到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特殊漂亮。小伴侣，你们看了欢乐吗？（幼：欢乐）（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知颜色的美。“文章。（从观看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟识。在争辩中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力气。）三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。1、观看白板第三张flash动画。师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我

24、们想要和你一起玩玩耍，好吗？小熊很爽快地答应了。师：你们猜猜他们玩什么？（请小伴侣简洁回答）2、观看第四张白板课件。原来呀，他们要玩捉迷藏的玩耍，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小伴侣，你们能关怀小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）师：那我就请小伴侣上来关怀小魔女们分别躲进花朵里。（请小伴侣上台来操作，老师在旁边指导用法）3、观看第五个白板课件师：玩耍做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。师：

25、那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小伴侣复习了以前学过的水果名字）4、观看第六张白板课件。师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很疼惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小伴侣，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小伴侣上台来把水果装进袋子）三、结束部分1、花姐姐和小伴侣共同表演（小花）。2、幼儿和花姐姐一同外出玩耍。说教学反思（1）本次活动课，是依据我们孩子的年龄特

26、点及接受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感爱好，他们都乐于参与其中。（2）本次活动，我以玩耍的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。（3）从孩子的操作状况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。（4）不足的是：集体玩耍环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。幼儿园小班熟识颜色说课稿3说活动设计背景我设计的

27、本次活动“熟识颜色”。活动中主要是引导幼儿在玩耍与观看中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。说活动目标1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感爱好。2、体验玩耍的欢快。3、尝试通过颜色来感知美、制造美。4、培育幼儿敏锐的观看力气。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。说教学重点、难点让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法说活动预备塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若说活动过程一、激发爱好：（出示一个大盒子）师：今日老师给小伴侣们带来一份礼物，请小伴侣猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）二、观看沟通：1、围坐师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的

28、是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）（幼儿争辩还有什么东西是红色的）2、出示其次种实物，香蕉师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）（幼儿争辩，开放想像。）老师确定每个幼儿的想法。3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子）（问题设计同1）三、玩耍：1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。）师：现在请小伴侣每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿）（个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。）2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师

29、这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。）3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。放背景音乐丰收。活动在歌声中结束说教学反思我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点1、幼儿在老师的引导下熟识红、黄、蓝、绿4种颜色。2、活动中，我通过玩耍活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。不足：我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以教育。幼儿园小班

30、熟识颜色说课稿4说活动目标1、能说出常见物体的颜色。2、对颜色的变化感爱好，宠爱试验活动。3、培育和进展表现美的力气。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。说重点难点1、重点是：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。2、难点是：引发幼儿对科学现象的爱好。说活动预备1、颜料和调色用具。2、活动室的布置要颜色丰富、协调。3、各种需要涂色的画若干。说活动过程一、通过熟识颜色的活动，激发幼儿对四周生活中颜色的关注。（1）结合日常生活引导幼儿观看四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。（2）老师让幼儿回忆观看的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。

31、然后谈谈最宠爱的颜色，说说什么东西和自己宠爱的颜色是相同的？二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步生疏颜色，体验颜色的美，引发幼儿对颜色的爱好。（1）涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。（2）配色活动。鼓舞幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最宠爱哪幅画的颜色。三、通过试验活动激发幼儿对科学现象的爱好。（1）调色活动。让幼儿自由探究，用颜料进行调色试验，体验发觉的乐趣，然后让幼儿争辩、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。老师可示范操作试验，让幼儿发觉调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进

32、一步探究的爱好。（2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。幼儿园小班熟识颜色说课稿5活动目标：1、引导幼儿熟识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美。2、能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢快。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。活动预备：1、颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。2、熟识颜色的白板课件。3、老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。活动过程：一、熟识颜色1、老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与

33、活动的爱好。（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以玩耍的方法导人使幼儿参与活动的爱好马上被调动起来。）（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是xx色宝宝。（颜色标牌关怀幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，老师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。）（2）玩玩耍妈妈宝宝抱一抱，巩固对四种颜色的熟识。玩法：老师唱xx色宝宝你在哪里?戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。（和妈妈一起玩耍总是特殊快乐的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又关怀其明确每种颜色的名称。）二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色1、

34、观看白板课件师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板）师：那小伴侣猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？老师请小伴侣来完整地回答完问题。师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特殊漂亮。小伴侣，你们看了欢乐吗？（幼：欢乐）（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的.大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。（从观看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步

35、深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟识。在争辩中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力气。）三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。1、观看白板第三张flash动画。师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩玩耍，好吗？小熊很爽快地答应了。师：你们猜猜他们玩什么？（请小伴侣简洁回答）2、观看第四张白板课件。原来呀，他们要玩捉迷藏的玩耍，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小伴侣，你们能关怀小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）师：那我就

36、请小伴侣上来关怀小魔女们分别躲进花朵里。（请小伴侣上台来操作，老师在旁边指导用法）3、观看第五个白板课件师：玩耍做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小伴侣复习了以前学过的水果名字）4、观看第六张白板课件。师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很疼惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋

37、子相同颜色的水果。小伴侣，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小伴侣上台来把水果装进袋子）四、结束部分1、花姐姐和小伴侣共同表演(小花)。2、幼儿和花姐姐一同外出玩耍。幼儿园熟识颜色说课稿（扩展2）幼儿园熟识竹子说课稿 幼儿园熟识竹子说课稿1说教学方法：教学方法是在教学过程中，老师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、玩耍情境体验法、重点分解法、示范讲解法。音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点准备了熟识事物必需依靠于具体形象的物体，为此在活动中我实行了视频课件重点观看了熊猫

38、走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领，以期完成教学目标。玩耍情境体验法：这是活动的主要方法。爱好是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生猛烈的求知欲。玩耍是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感爱好的玩耍，在活动中运用具体形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动乐观性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地“等也为活动创设了良好的。环境，有助于引起幼儿活动的爱好。重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性把握是不行能的，由于孩子们已经特殊习惯于双手

39、双膝着地爬。为让孩子把握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的熊猫操、采竹叶中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较娴熟地把握了这个动作。示范讲解法：在一个玩耍中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难度比较大，小桥怎么走，山洞怎么钻、草地怎么爬有必要进行示范讲解，以关怀幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，接受了老师边示范边讲解的方法明确提出了玩耍的要求。说学法指导：体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的“动”；引导幼儿看，观看熊猫走的动；鼓舞幼儿学，亲身体验走、爬的动；指导幼儿做

40、，巩固走、钻、爬等的动。在情境中学习，在玩耍中运动，是我指导幼儿活动的主要学习方法。说教学程序：（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。引导语：小伴侣仔细听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，老师启发引导。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参与到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。幼儿园熟识颜色说课稿（扩展3）幼儿园小班教案熟识颜色 幼儿园小班教案熟识颜色1活动目标1引导幼儿复习熟识红、黄、蓝、绿四种颜

41、色，感受颜色的美；2巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；3培育幼儿涂色的爱好，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。活动预备1颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。2请大班的小伴侣预备花姐姐的情境表演。3活动背景图春天4老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。活动过程一、开头部分老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的爱好。（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以玩耍的方法导人使幼儿参与活动的爱好马上被调动起来。）二、基本部分1复习熟识四种颜色。（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。（颜色标牌关怀幼儿很快进入角色

42、，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，老师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。）（2）玩玩耍妈妈宝宝抱一抱，巩固对四种颜色的熟识。玩法：老师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。（和妈妈一起玩耍总是特殊快乐的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又关怀其明确每种颜色的名称。）（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色

43、的，感知颜色的美。（从观看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟识。在争辩中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力气。）2涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。（1）花姐姐以忧愁的样子消逝在小伴侣的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)（2）引导幼儿用涂色的方法关怀花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，老师提示幼儿涂色时应留意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。（3）放轻音乐，幼儿涂色，老师巡回指导。(小客人花姐姐的消逝将活动自然地引

44、入其次环节；请小伴侣帮忙这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢快。(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受颜色的美。而变漂亮的花姐姐对小伴侣的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增加了其自信念、提高其对艺术活动的爱好。)三、结束部分1花姐姐和小伴侣共同表演(小花)。2幼儿和花姐姐一同外出玩耍。活动结束：（在欢快的歌声中快乐地结束此次活动。)幼儿园熟识颜色说课稿（扩展4）幼儿园熟识球体说课稿 幼儿园熟识球体说课稿1一、教材内容分析幼儿天生具有猛烈的惊

45、奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把*面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关怀四周事物的习惯。二、幼儿进展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、*进行沟通与沟通，会用自己宠爱的方式表达自己的熟识和情感。因此，为了满足幼儿认知、

46、力气、情感进展的需要。我确定本活动目标为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培育幼儿的探究爱好和探究力气。2、通过观看比较，在操作活动中初步熟识球体的特征。3、引导幼儿运用争辩、沟通、等方式进行争论，体验与同伴探究交往的乐趣。在玩耍中体验几何形体的好玩。三、本活动的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点接受的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构乐观有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看力、空间想象力气。对于突破难点接受的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。方法手段留意操作性、感受性、体验性。四、活动预备活动预备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。纲要指出供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件因此，我将预备：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。五、活动过程：1、导入课题。老师：小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。激发幼儿探究爱好，我为幼儿供应了充分的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的乐观性，提