幼儿园语言教案_1.docx

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1、幼儿园语言教案幼儿园语言教案1 活动目标： 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。 2、能够发挥想象力依据句型进行诗歌仿编。 3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 活动重难点： 重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。 难点：尝试替换语词仿编儿歌。 活动预备： 小花伞一把，相关图片若干 活动过程： （一）猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伴侣们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨

2、伞）你们真棒一猜就猜出来了。 （二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。 （三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的奇异和惊奇的想象，进一步领悟和生疏诗歌内容。 1、老师出示教学插图，引导幼儿观看、思考。提问：“小伴侣你们看图片上的天气怎么啦？”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？ （1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。 （2）是什么地方的大杨树？ （3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了

3、避雨） 2、学习仿编 （1）出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？ （2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？ （3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂） 3、老师关怀幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。 伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁

4、的.伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。 4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿爱好。 5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、好玩的伞 （四）大胆想象，创编诗歌。 1、老师：“小伴侣们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合理想象。 2、师：“今日图片里的小动物们请我们小伴侣去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。 教学反思： 优点：伞是幼儿特殊生疏的生活用品，所以，

5、在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌伞的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观看并叙述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。 不足： 1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题乐观的孩子沟通，看他们的眼神是那种布满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特别少。 2、活动的一个环节启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的力气高

6、估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。 3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习爱好。 4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达力气。 幼儿园语言教案2 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标) 2、幼儿能快乐地和老师、同伴一起玩耍，体现共同玩耍的乐趣 (情感目标) 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (力气目标) 活动预备： 物质预备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT； 老鼠、老猫的图卡； 老猫头饰一个，小老鼠头饰若干； 儿歌图谱； 木梆子一个。 空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

7、 学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备 活动过程： 一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声 1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？ 2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 老师：恩，某某小伴侣说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！ 还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重） 我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作） 我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作） 二、引导幼儿回忆娶亲场景 老师出示老鼠（戴着大红花）图卡 老

8、师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真吵闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！ 你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等） 三、学习儿歌老鼠娶亲 A、学习儿歌前半部分 1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答） 2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间） 3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次

9、，请你们给我鼓鼓掌！小伴侣可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌） 4、老师：现在请小伴侣跟着老师的乐器，一边拍手一边念！ 5、幼儿协作动作念儿歌 老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伴侣立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌） B、学习儿歌后半部分 1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡） 恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答） 2、老师：那我们来听一听老猫毕竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌） 3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉

10、了！我们来把这两句念一念！ C、练习朗诵完整儿歌 1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次 老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。 老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！ 2、分角色念儿歌 老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（老师把儿歌的支配讲清楚）好，请预备！ 师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号” 师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！

11、” 老师：现在请左边的小伴侣念前面部分，右边的小伴侣念后面的三个字，比如说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伴侣念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！ （重复兑换角色） 四、玩耍猫捉老鼠 1、老师：这个小玩耍好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱惜你

12、们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做玩耍吧！ 2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伴侣先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做玩耍） 3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。 4、师幼共同玩耍23遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定） 附：儿歌老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！ 老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！ 谁跟小绵羊去

13、避暑_语言整合活动 活动目标： 1、 通过听和看感受夏天。（情感目标） 2、 知道一些动物避暑的方法。（学问目标） 3、 引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达力气。（技能目标） 活动重点：能说出常见动物避暑的方法。 活动难点：能共享夏天的感觉。 活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。 活动过程： 一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。 （1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？” “你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活

14、动室，围坐在老师身边） （2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操） （3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音） “你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题） 组织幼儿争辩：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声 以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等） （4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎

15、样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组争辩，老师从中参与及引导） 老师请幼儿把争辩的结果告知大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伴侣小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小伴侣提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。） （4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。） 二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些奇妙的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们

16、交伴侣吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伴侣” （老师故作奇妙地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争辩、，可邀请客人老师和小伴侣抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争辩） 三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伴侣呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑玩耍，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问） 玩耍进行其次次，请幼儿与好伴侣交换头饰后再次进行。（可

17、邀请客人老师一起玩） 幼儿园语言教案3 一、 教学目标 1、 欣赏成语故事狐假虎威，通过观看图片、查字典等方式，初步了解 “狐狸假借老虎的威猛恐吓百兽”的含义 2、 借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。 3、 能与同伴合作表演，在角色支配时能听从负责人的支配。 二、 教学预备 1、 字典 2、 投影片、电脑。 3、 故事录音。 三、教学过程 （一）呈现画面，幼儿猜想成语内容。 1、老师：谁来告知客人老师我们已经学过哪些成语？ 2、老师：今日我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小伴侣们依据一幅图来猜猜看是什么成语？ 3、老师：你是怎么知道的？ （二）听成语故事录音，幼儿进

18、一步了解成语的内容及含义。 1、幼儿生疏故事情节，学说角色语言。 老师：这个成语毕竟说的是什么，请你们来听一听。 老师依据故事内容进行提问 。 2、再次听故事，幼儿学习有表情地叙述故事。 老师：我们再来听一遍故事，这次听的.时候会说的小伴侣可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。 （三）幼儿了解成语的含义。 1、幼儿依据自己的理解进行解释。 老师：狐狸是靠什么来恐吓小动物的？ 老师： “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？ 2、借助字典，进行解释。 老师：大家说了很多，精确的意思是什么陈老师也说不清。不过，有一位好伴侣可以帮我们的忙，老师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读

19、出注解。 （四）表演成语故事。 1、老师：我们今日学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？ 2、幼儿以小组为单位排练表演。 3、幼儿在集体中表演。 4、依据幼儿的表演状况进行争辩。 可从幼儿的动作设计、语气语调、连接等诸方面进行评价。 幼儿园语言教案4 【活动目标】 1、引导幼儿学说绕口令，并培育幼儿敬重老人的优良品德。 2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。 【活动预备】 教学挂图（同幼儿用书第三册P8）。 【活动过程】 1、出示图片，老师依据图片结合绕口令的内容叙述故事公公和冬冬。 2、老师依据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

20、故事里提到了谁？ 谁住在楼上？谁住在楼下？ 小冬冬有不熟识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？ 冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？ 3、老师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。 4、老师指导幼儿学说绕口令。 （1）分组朗诵。 （2）个别朗诵。 （3）比一比看谁说得快。 5、引导幼儿要学习冬冬，做一个敬重老人的好孩子。 小伴侣，你们宠爱冬冬吗?为什么？ 【活动建议】 在延长活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙玩耍。 附： 楼上住个老公公， 楼下住个小冬冬。 小冬冬认字问公公， 老公公走路扶冬冬。 冬冬说楼上有个好公公， 公公说楼下有个好冬冬。 幼儿园语言教案5 【活动目标

21、】 1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢快起来。 2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。 【活动预备】 1、兴奋、生气、难受时的大灰狼的表情图。 2、供幼儿做表情图的空白脸形纸（幼儿人数的两倍），油画棒。 3、挂图、故事磁带。 【活动过程】 1、产生悬念。 出示表情图。大灰狼看上去怎么样？ 他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难受呢？ 2、分段欣赏故事。 听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？ 引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的.心情是怎样的？ 依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听故事其

22、次段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？难受的表情是怎样的？引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听故事最终部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？ 请幼儿想像大灰狼欢乐的表情并仿照表现。 3、完整欣赏故事。 完整欣赏故事。 你宠爱这只大灰狼吗？为什么？ 大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？ 启发幼儿理解人的表，青是随心情而定的。 4、做表情图。 出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。 请幼儿说说还知道什么表情。 引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。 建议 1、在

23、日常生活中引导幼儿留意观看别人的表情，懂得人的表情是随心的变化而变化的。 2、通过分段叙述关怀幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心敬重他人的转变过程和心情变化历程，使幼儿知道做错了事只要想方法弥补过失同样能使自己重新欢快起来。 附故事：大灰狼欢乐了 大灰狼在家里看一本好玩的书，看得正欢乐时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀？”窗外的鸟妈妈还在连续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他特殊生气，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”大灰狼爬上大树，发觉是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他特殊后

24、悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊等啊呀！鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好欢乐啊！ 幼儿园语言教案6 一、活动目标 1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。 2、把握故事中的人物对话，学习词语：坚固、撞、四脚朝天。 3、激发表演故事的爱好，有表演欲望。 二、活动预备 1、物质预备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。 2、学问阅历预备：让幼儿在生活中观看房子的不同材料。 三、活动过程 （一）、提问导入，激发爱好师：小伴侣们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子

25、？今日啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？ （二）、学习故事内容，学习角色对话 1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发觉了什么？小伴侣猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？ 2、幼儿欣赏图片，老师完整叙述故事师：刚才小伴侣们都说了很多种可能，那老师把故事完整的叙述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？ 3、围绕重点争辩，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：坚固）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样

26、了呢？（学习词语：四脚朝天） 4、老师再完整叙述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最宠爱哪一只小猪，为什么？ 5、小结师：小伴侣都宠爱小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。 （三）、活动延长幼儿回去把故事将叙述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。 幼儿园语言教案7 活动内容 科学活动：谁会唱歌 活动目标 1.探究各种纸发出的不同声音。 2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。 活动预备 复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。 音乐磁带或cd。 活动过程： 一、尝试操作，发觉发出

27、声音的方法 1.“小伴侣们你们看，老师给你们带来了什么？告知小伴侣一个隐秘，这些纸还会发特别妙的声音呢！” 2.“请小伴侣去试试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点） 二、自由探究让纸发出声响的方法。（重点） 老师：谁的纸会唱歌？鼓舞幼儿自由选择纸大胆尝试。 老师：你的.纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。 三、玩耍：纸的大合唱 播放一段欢快、喧闹的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。 幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。 活动延长： 将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探究不同的纸发出的声音。 幼儿园语言教案8 【活动目标】 1、能依据教具演

28、示理解故事，知道小猫两次变色的缘由，乐观思考，大胆叙述自己的想法。 2、知道有些地方不适合玩耍，玩玩耍时要留意平安。 3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永久不变的宏大的母爱。 【活动重点】 引导幼儿理解小猫变色的缘由，乐观主动地进行叙述。 【活动难点】 让幼儿感受妈妈永久不变的宏大母爱。 【活动预备】 白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。 【活动过程】 一、导入活动，给小猫起名字。 师：小伴侣你们宠爱玩吗，有种动物伴侣也很宠爱玩，是谁呀？ 师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。 二、分段理解故事，了解小猫两次变色的缘由，知道有些地方不适合玩耍，玩玩耍时要留意平安。 （一）小猫跳

29、进面粉里 1、师：3只小猫可调皮了，今日它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发觉了一个什么？袋子里装了什么呢？ 2、了解面粉的特征 师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？ 3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？ 提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？ 4、小猫变白 师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，其次只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是全部的地方都适合玩玩耍哦。 （二）小猫跳进油桶里 1、

30、师：它们你看看我，我看看你，连续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。 提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩玩耍时，确定要懂得爱惜自己。 2、小猫变黑。 师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，其次只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小伴侣一起争辩一下吧。 （三）小猫回家，感受猫妈妈永久不变的宏大母爱 1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会熟识自己的孩子吗？ 假如你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？ 2、师：3只小猫玩了整整一天，最终小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可

31、是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。 三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。 师：友爱的小伴侣你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？ 小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担忧、生气、责备、批判，也是一种爱，但是友爱的小伴侣，不管孩子再调皮，妈妈也确定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。 四、结束活动 师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今日回家呀就把这个小猫的故事告知你们的妈妈，并且告知她：我很爱你！ 幼儿园语言教案9 名称一

32、：大家玩得真兴奋 内容： 大家玩得真兴奋(阅读) 材料： 图片、儿歌大家玩得真兴奋 过程： 1.幼儿任凭阅读，老师个别指导。 2.老师出示挂图，朗读儿歌。 3.幼儿边看书边听老师朗读。 4.老师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。 建议： 老师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和仿照。 附儿歌：大家玩得真兴奋（韩叙） 小伴侣，快来看，幼儿园里玩具多，有汽车，有积木，还有一个布娃娃，你来玩，我来玩，大家玩得真兴奋。 名称二：我陪娃娃出去玩 目标： 听信号稳步地四散走 材料： 穿线的旧纸盒、娃娃等玩具若干只 过程： 1.幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地选择一只玩具娃娃放在拉线纸车里，

33、在场地上四散任凭走。 2.幼儿走了若干圈后，听到老师说“娃娃要回家了”的.信号后，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。 3.师生沟通玩耍状况。 4.幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的玩耍。 建议： 1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。 2.娃娃家的门口要设4-5个，避开幼儿拥挤。 幼儿园语言教案10 活动目标： 1、理解儿歌的内容 2、尝试让孩子按儿歌的.结构仿编儿歌 3、跟随乐曲唱歌儿歌 活动预备： 卡通图“公园一角” 录音带 活动过程： 1、老师提问：你们在公园里看到什么？ 2、让幼儿自己谈一谈自己在公园里的见闻 3、出示图纸：让幼儿观看。 4、老师在黑板出示儿歌，让孩子欣赏儿

34、歌。 5、老师：儿歌里面说了什么？ 6、老师和幼儿一起念儿歌。 7、引导幼儿想一想，说一说：公园里还有人在干什么？ 8、幼儿自己创编。 活动延长： 请幼儿到公园参观，回幼儿园再把看到的画出来，然后，创编儿歌。 附： 公园里 有人跳舞，有人打拳。 爷爷闲逛，我摇呼啦圈。 公园的大树上， 麻雀在谈天。 幼儿园语言教案11 教案目标： 1、引导幼儿认真观看画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。 2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。 3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。 教案预备： 1、画面， 2、DV 教案过程： 一、 观看画面 1、今日老师为小伴侣们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很惊

35、异的东 西，是什么呢？我们一起来看看。 2、出示画面，幼儿自由观看：你看到了什么？ 3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？ 4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？ 5、为什么有三个一模一样的人？ 6、一颗红红的心表示什么意思？ 7、弟弟的心愿是什么？ 8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。） 9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？ 10、小结幼儿想法。 二、欣赏 1、小弟弟毕竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知 道了。 2、播放录音 3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？ 里还说了些什么？ 4、再次欣赏：这首的名字叫天高高，我们再来听一听里还说了些

36、什么。 5、提问：的名字叫什么？ 里面说了些什么？ 三、自由拘束的小鸟 1、你们想变成小鸟自由飞行吗？ 2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？ 3、你在高高的天上飞，会看到些什么？ 4、你能来学学小鸟自由拘束飞行的样子吗？ 5、播放小鸟叫的音乐：请小伴侣变成小鸟一起飞到外面去自由拘束地吧。 幼儿园语言教案12 活动背景： 在平常的教学中，我发觉孩子在叙述时的语言表达力气不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等状况。所以，为了提高幼儿的口语表达力气，用活泼好玩的方式达到刻意练习的目的。 活动目标： 1、引导幼儿仔细观看图片，依据图与图之间的关系，排列出图片的挨次，并学会清楚、完

37、整的语句表述。 2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想方法。 活动过程： 1、引出课题，提出故事内容。 师：你们宠爱小兔吗？（宠爱），看看我这里的小兔，他怎么啦？ 2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事 （1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点关怀幼儿讲完故事并留意故事的完整性。 师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小伴侣把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要留意：一是每一个小组必需合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子 （2）每组幼儿排图，编故事，师巡回关怀幼儿将故事讲完 （3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好

38、的故事让大家共享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事） （4）集体讲评故事： 师：他们好在哪里？大家提一个看法好吗？你们宠爱故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作） 3、假设性思考。 师：假如你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法） 4、给故事起名字。 师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目） 幼儿园语言教案13 活动目标： 1、感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。感受春天

39、的到来 2、情愿在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 3、幼儿能用简洁的语言表达自己的发觉。 活动预备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。闲逛时带领幼儿观看发芽的树。 活动过程： 一、带幼儿到户外观看、查找春天 1、春天真舒适到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温柔。 2、花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 (1)、带领幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 (2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 二、找到了春天让幼儿

40、用语言表达自己的发觉。 (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里? (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。 (3)、老师总结 三、结束活动：户外玩耍 幼儿园语言教案14 活动目标： 1、体验和感受儿歌的奇异意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。 2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。 3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。 活动难点： 体验和感受儿歌所传达的漂亮意境和情感。 活动预备： 儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。 活动过程： 一、初次欣赏录音，感知诗歌中消逝的主要景物。 你听到诗歌里消逝了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。） 二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。 1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？ 2、幼儿翻看字卡并带读。 3、接龙玩耍。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。 三、初步感受形容词，体会儿歌的漂亮意境。 请你们看看红色卡片表示的是什么字？