教师说课稿(汇编15篇).docx

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1、教师说课稿(汇编15篇)老师说课稿1 敬重的各位领导老师： 大家下午好，我是本次的13号说课选手，我本次说课的题目是：通过分组形式完成长恨歌三维动画项目中运动捕获动作数据修复任务。 我会从教学设计，教学实施以及教学评价三个大类中的五个部分分别描述： 首先，我们先说教材，我所选用的教材是清华高校出版社印译的计算机动画设计指南，此本教材属于于一体化课程教材，整门课程我把它设置为一个总项目任务，分别由36子任务共同组成，课程总目标是达到三维动画运动捕获师这个典型工作岗位而设计。 使用这本教材的是20xx级计算机动画班，此班同学有14人（10男生/4女生），学校起点，在校学习专业课程2学年。已具备项目

2、策划，人物造型设计，场景造型设计以及三维动画模型与骨骼等前期动画制作力气，其中涵盖运动捕获系统搭建与前期动作收录等基础力气。 这个班的同学特点：思维活跃，头脑灵敏，有很强的沟通与表达力气，团队意识强，这个班级的口号是今日学习不努力，明天努力猛学习，横联是态度准备一切。而他们班的口头禅是：万事问百度。总结如上，所以老师起到的作用就是指引同学的学习方向与制定相关课程任务目标。 依托于此班的学习氛围与学习层次，我制定本节课4个学时的任务目标，也就是利用非物资源爱惜资料，小组成员合作完成长恨歌三维动画中依据运动捕获表演动作，完成动作后期修复任务，从而把握不同项目中数据修复技巧，最终完善典型工作岗位。

3、我使用的教学资源是一体化学习工作站，它涵盖一体化工作台，无线网络掩盖，蓝墨云班课平台，学习资料搜集区，任务实施区，任务呈现与评价区等等。 下面我们进入到课程实施中的教法与学法，我利用了鱼骨图中的教法上鱼骨与学法下鱼骨描述方式。 首先我们先看教法上鱼骨，在教学设计中，我将教法分为了课前、课中与课后学习，也就是课前利用蓝墨云班课app下达任务书，在任务书中人为刨坑的方式制造任务环节的教学重点，并在班课云中供应师兄作品资料，从而进行课前的资料搜集环节。与此同时，利用百度搜寻引擎，抖音小视频，书籍等工具反转课堂，达到预习任务目标的作用。 在课中，我借助头脑风暴法，齿轮法，共同探讨与解决各小组课前怀疑的

4、问题，并呈现大师的运动数据样板，分析大师制作要领，完善项目制作流程。 接下来就到了任务实施环节，我会在此设置其次道关卡，模拟客户甲方意愿，随即调换项目小组的任务，增加项目制作难度。 在任务实施完毕后，上传到云班课中，对小组任务进行课中自评与互评，课后师评与企业反馈评价，最终完成本节课的学习任务。 说完上鱼骨，让我们走进课堂，看我们的同学是如何依据老师的引导完成课程任务的。 首先，在课前，同学依据班课云中的资料，了解学习任务目标，并依据上节课的学习调试设备，并收录长恨歌运动数据。 再依据录制的运动数据做如下工作， 1、制作人员分工表，做到因人而异，人人都有任务，既独立解决又能团队合作。 2、制作

5、项目实施方案，为同学养成项目预判力气。 3、分析云班课中下载的预习资料，进行开会商讨。 在课中环节，我分为4个步骤，项目分析15分钟，重难点解析15分钟，强化实施环节45分钟，课程评价15分钟。 在开头课程的前15分钟，进行小组内的疑难点再次商讨与辩论，并且依据任务书，反转课堂资料，课前资料搜集，任务方案书，进行任务的筹备与试炼工作。 随后进入其次步骤，重难点解析15分钟， 学习重点：是在遵循教学目标的前提下，对同学层次设置的人为强化重点内容。 学习难点：依据各小组舞蹈动作设计方案的不同，运动数据修复难点各不相同。（在此特别考验老师的项目制作阅历是否丰富，以及是否能够有效的引导同学解决项目难点

6、） 第三步骤，强化实施45分钟， 所谓强化实施，也是本节的亮点，我会在任务开头实施之前，模拟甲方意愿，随即调换小组任务，比如A小组制作C小组工作内容，B小组制作D小组工作内容。这样做的优势在于能够熬炼同学在完成任务目标的同时强化社会工作阅历，在有限的时间调取全部能够调取的资源。 第四部分课程评价 我分为了课中评价与课后评价。 让我们再回到课程中的最终15分钟，我进行了小组自评与小组互评，小组自评是依据项目制作流程、项目制作细节以及项目完成质量进行客观评价。 小组互评是依据其他小组项目制作速度与项目制作质量进行综合评价。 在课后，进行师评与企业评价， 1、完善同学工作页，撰写项目制作总结。 2、

7、在班课云app中等待甲方任务反馈看法书并完成修改。 从而完成正堂课程的学习内容。 宏观我的整堂课程设计与实施，我在结合典型工作岗位要求的同时，利用情景项目模拟的方式，对同学分层次合理化的支配，调动课前课中，课后的学习，使用以同学为中心，老师为引导的教育理念。完成了本节课的力气培育目标，当然，我的课程短板在于后期侧重加强对同学课后力气的跟踪与监督工作。使课程更佳适合此班级的学习 我的说课完毕，感谢。 老师说课稿2 敬重的各位评委大家好：我叫，一个欢快的信息技术老师，欢快是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说欢快是可以传递的，我希望通过我的说课将我的欢快传递给在坐每一个人,希望大家时时都

8、欢快。事事都欢乐。我今日欢快说课的题目是制作演示文稿，不当之处还请大家批判指正，综合各方面的学问我将从以下几个方面进行阐述 一、把握大纲，说教材 教学内容：本节是省编教材学校其次册（下）第五章第三节的内容，是依据我国特有的珍稀动物这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增加表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。 教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作开放的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面学问的延长，对幻灯片内容的具体充实和美。，同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。 课时支配：1课时 本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑

9、，模板与背景的应用。确定的依据是由于艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不行缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以便利、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。 本节课的难点： 声效的设置。确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。初二同学学问合理运用的力气有限，有时会消逝把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。 二、凸显主体，说学情 学问和力气方面：经过前面powerpoint的学习，同学已经生疏演示文稿的基本制作步骤，这节课

10、的学问对同学来说比较简洁上手，但是同学之间存在确定的差异，所以在教学中我适当地实行分层教学，对于基础较好的同学我将放手让他们自学，而对于力气较弱的同学，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。 生理和心理方面：初二的同学对于制作演示文稿的爱好比较深厚，但是青少年好动，留意力简洁分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。同学求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有共性，具备了确定的信息素养，他们渴望学到更多更好玩的信息技术学问。在教学中为同学留出自由发挥的空间，能有效的提高同学的学

11、习爱好。 三、更新理念，说目标 学问与力气目标： 会使用艺术字，以提高标题的可读性 会插入声音音效，增加表达效果 能使用模板、背景等技术提高版面质量。 过程与方法目标： 通过老师创设情景加以引导，让同学了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过老师演示、同学自主尝试、争辩沟通等方式学会修扮演示文稿的基本方法 情感态度与价值观目标： 鼓舞同学大胆演示、呈现作品，培育同学自我表现的力气；通过对幻灯片修饰，培育同学的审美情趣和信息素养。 进展目标 培育同学创新、团结协作的力气。 培育同学自主学习的力气。 培育同学适应将来社会竞争和进展的力气 四、依据理论，说教法 教必有法，而教无定法

12、，只要方法恰当，才会有效。依据本节课的内容接受任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情境法、提问引导法、分层教学法和赏识教育法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流淌，通过“感知仿照迁移运用”的方式让同学理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取、分析和处理的力气。教学过程中，让同学依据要求完成任务，在同学学习的过程我提出一些有针对性的问题作为导线，引导同学思考、争辩，并将同学操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让同学在探究与实践中解决问题。为了充分调动同学学习的乐观性，使同学变被动学习为主动快乐的学习，在教学中我实行适当的分层教学，并准时赐予扬

13、长性的评价，使每一个同学都能体验成功，从而激发他们的学习。 五、结合学情，说学法： 授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的学问就是关于方法和力气的学问。我依据初二同学思维特点，努力给同学制造一种奇妙的学习氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问。同学在老师的指导下带着任务通过自主探究、协作学习、合作争辩和成果呈现等学习方式逐步完成任务，使同学活动过程中实现学问传递、迁移。对于教学中的难点问题：声效的设置，我通过呈现优秀作品，让同学评析它为什么好，好在什么地方，使同学在评价与沟通的过程中把握学问。让同学在学习并把握课本学问的基础上，引导同学用眼观看、动手操作、动脑思考、使同学始终处于主动探究状态，培

14、育他们的实际操作力气，激发他们的制造灵感和学习爱好，从而达到进展同学思维力气，培育自学力气和动手力气的目的，乐观营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。 六、整合资源，说预备 课前需要做好以下教学预备： 硬件预备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。 软件预备：电脑装有PowerPoint20xx、多媒体电子教室、老师制作好的课件。 素材预备：上节课制作好的幻灯片初稿。一些背景图片和声音文件 七、情感互动，说过程 合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动同学的主观能动性，发挥出老师的主导作用和同学的主体作用，启发引导同学学习新知，因此，我把教学过程设计为

15、如下环节。 1、创设情境，导入新课 首先让同学打开上节课制作好的白色背景的我国特有的珍稀动物最简洁幻灯片，我再通过大屏幕投影插入了艺术字和声音、使用了模板、背景等技术的我国特有的珍稀动物幻灯片。让同学说说宠爱那个演示文稿，并找出不同之处，然后师生共同分析争辩应当从哪些方面对演示文稿进行修饰，从而引出本节课内容：如何修扮演示文稿 【设计意图】通过对比，反生猛烈的反差，利用学校生猛烈的惊奇心来激发同学的学习新学问的，为能顺当实现后面的学习做好铺垫。 2、任务驱动，层层深化 揭示任务一：插入艺术字 提出对于文章的标题和每一个页面的小标题能不能进行设置达到更好的效果的问题。依据预习内容同学会说使用艺术

16、字进行修饰。然后告知同学依据课本提示自主学习完成幻灯片中标题的设置，假如遇到困难可以通过以下几种途径解决： A、与同学沟通 B、向老师求助 【设计意图】一方面培育了同学的自学力气，另一方面又使那些力气较弱的同学在别人关怀下也能完成任务。 在同学完成了上述操作之后，我让同学找到绘图工具栏中的“艺术字”按钮 问同学：你能够使用绘图工具栏中的艺术字按钮转变一下艺术字的格式？试一试 【设计的目的】培育同学利用多种方法来处理信息的力气，培育同学的探究意识。 我说：可能有的同学在观看老师播放幻灯片时有音乐，并且留意了在“插入”菜单中有“影片和声音”，是的，背景声音应用于幻灯片时，会达到特殊的效果，让幻灯片

17、声情并茂，可以烘托气氛，从而引出下一个任务 揭示任务二：插入声音 这个环节我首先通过示范讲解，加深同学的理解，然后让同学试着将预备一些声音文件加入到幻灯片中，并体验一下效果，让同学通过练习把握基本的操作方法。 让同学带着下面三个问题练习。 你如何做到播放时不显示声音图标 你能区分声音自动播放与单击时播放的用途不同吗？各适合用在什么地方？ 假如让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放，你能找到相关位置吗？ 建议同学小组内相互协作学习，看哪个小组的同学既聪慧又细心。 【设计意图】培育同学创新的力气和创新意识，也促进同学之间相互沟通、相互学习的意识。 通过问题：我们现在全部的幻灯片都是白色的底版，特

18、殊单调，我们有没有方法快速的转变全部幻灯片的底版 揭示任务三：应用设计模板 要求同学依据课本介绍，自主学习完成应用模板的设置，对个别同学进行单独辅导。提示同学留意观看应用模板前后的变化，提示同学要选择与主题相配的模板，防止选择的模板不当影响主题的呈现。让顺当完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起沟通。 【设计意图】让同学在自学后有一个沟通，使同学对学习的内容有更深一步的理解，同时让任务没有完成好的同学进一步把握方法。 我说：应用设计模板后，每一个模板的背景是固定，假如不满意这个背景我们也是可以修改的 揭示任务四：设置背景 这个环节要求同学依据课本提示，自主学习完成图片作为背景的设置，同时提示大

19、家留意，除了图片可以做背景，还可以设置背景的颜色，过渡、纹理、图案等特殊效果也可以：大家要依据自己的需要进行选择。 【设计意图】培育同学自主学习的力气和审美力气，分析处理问题的力气。 3、学问平展，巩固创新 将同学分为六个小组，每组同学利用上面的操作方法，完成幻灯片的修饰。小组内相互合作完成作品，班内呈现各组的作品，每组派一个同学说出作品的设计构思。通过全班共同评价，培育同学的审美力气和修饰的灵敏、合理的运用。最终老师点评，鼓舞同学能有所创新地完成任务。 【设计的目的】培育同学团结协作、相互沟通、相互学习的意识，同时也培育同学的创新的力气和创新意识。 4、归纳总结，梳理学问 老师与同学一起简短

20、回顾本节课的主要学问点：有插入艺术字、加入声音、使用设计模板和使用背景的方法，使得我们的幻灯片作品修饰得更加漂亮和有用。这样将前面所学的零散学问汇总，使同学所把握的感性学问上升为理性学问，鼓舞同学在课堂上可以大胆体验，尝试，主动探究不同的操作带来的不同的效果。提示同学要灵敏、合理运用自己所拥有的东西。 5、学问的迁移 今日我们学习了修饰幻灯片的一般制作步骤，有爱好的同学，可以将老师制作的四季图的初稿进行修饰设置。 八、步步清晰，说板书 修扮演示文稿 （一）、插入艺术字 （二）、插入声音 （三）、应用设计模板 （西）、设置背景 九、优化教学，说理念 1、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动快

21、乐的学习，并且通过多种学习方式（直观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），猎取信息，把握操作。 2、整合的问题。本课在留意信息技术教育学问的学习外，同时留意语文素养、信息素养的培育，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观看、倾听、述说、演示等。 3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让同学在不知不觉在情景中乐观主动地接受任务。 4、分层教学的实施。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动都获得个体的进展。（不同对象分别对待） 5、真正体现了“以同学为中心”的教学思想，通过意义建构，同学的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、

22、螺旋上升,符合同学的认知规律。教学策略丰富、有用而新颖、独特，突破了同学的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了同学学习的乐观性。 十 、分析教学，预评估 新课程强调敬重、观赏，我在考虑到同学的个体差异的同时，充分挖掘同学的内在潜能，让同学有呈现自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课同学的爱好应当相当的高，在完成相关任务时，乐观主动，同学之间友好互助。同学在呈现作品时，不但熬炼了语言组织及语言表达力气，而且通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟识和情感得到提升。促进了同学完整、和谐的共性进展。 美国诗人罗伊娜说过：“对于那些内心充溢欢快的人们而言,全部的过程都是奇异的。”我信任我已经将

23、欢快布满你的内心，此时你是不是认为我的说课内容是个奇异的产物呢？请用您高高的分数确定一下这个产物吧！感谢大家！ 最终，我把自勉的几句话再次送给大家： 请用信任的目光鼓舞你的同学去尝试； 请用微笑的目光鼓舞你的同学去制造； 请用赞许的目光评价你的同学提素养； 请用高高的分数再次确定我的说课内容。 老师说课稿3 一、说教材 换位思考，与人为善是人教版思想品德八班级上册第四单元第九课的其次框题，在教材第105页至108页，方案一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不宠爱的事就不要强加在别人身上，实行什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要擅长站

24、在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对同学拥有良好的人际关系有重要作用。 二、说教学目标 依据教材内容和同学实际，我制定了如下教学目标： 1、学问目标：领悟“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。 2、力气目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。 3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态

25、度，学会换位思考。 三、说教学重点、难点 1、教学重点：换位思考的实质。 2、教学难点：领悟“己所不欲，勿施于人”的道理。 四、说教法 为了更好的发挥同学的主体作用和老师的主导作用，突出重点、突破难点，我将接受“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“争辩式教学法”等方法进行教学。这样做符合八班级同学的心理进展规律和年龄特点。八班级同学惊奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，留意力简洁分散，所以联系实际支配教学，有利于形成乐观融洽的课堂气氛，激发同学的学习爱好。 五、说学法 为了顺当达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是： 1、让同学结合课本105页虚框内容和生活中给别人取外号的现

26、象导入新课，让同学体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让同学直接进入情感体验。 2、让同学分组预备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上沟通，并谈感受，在活动中去把握学问，领悟做人道理，提高语言表达、分析、理解等力气。 3、让同学自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。 六、说教学过程 1、开门见山，导入新课。 直接利用课本105页的虚框内容和同学中给别人取外号的现象导入新课，让同学直接参与到课堂教学中，集中留意力，形成一堂课的良好开端。 2、讲故事，谈感受，学习新课。 老师或同学讲别人把自己不宠爱的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不

27、欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。沟通几个预备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并争辩仆人公的感受，从中把握课本学问“换位思考的含义、实质”领悟做人道理。 3、自己动手，完成课本所设活动。 先让同学朗读课本108页的相关连接并争辩长者的话给大家什么启示？然后让同学依据自己的观 察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。 4、新课巩固，呈现所学学问。 老师可引导同学依据板书提示，自己归纳本节课所学学问，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。 总之，对本节课的设计，我努力体现新课程理念中的“一切为了同学的进展”，做到知、情、意、行的统一

28、。我的说课结束了，如有不对之处，请各位老师批判指正。感谢大家。 老师说课稿4 敬重的评委老师： 大家下午好！ 我是XX号考生，今日，我说课的题目是牧童，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简洁阐述我的教学思路。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不行少的。 牧童是人教版学校音乐四班级上册第四单元的一节唱歌课作品为C大调，2/4拍，心情活跃地，旋律轻开心泼，描绘了牧童放牧的故事与场景，表达了宠爱生活的情感。 通过本节课的学习，同学可以学会切分节奏地以及二声部合唱学问，感受作品表达对生活地宠爱

29、之情，从而获得良好地音乐体验，提升二声部演唱技能。 二、说学情 要想成为一名优秀的老师，不但要对教材有所了解，还要对同学的状况有清晰明白的把握，站在同学的角度思考问题，这样才能了解同学真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。 四班级的同学随着生活范围和认知领域进一步扩展，同学的体验感受与探究制造的活动力气增加。老师在教学的过程中要留意引导同学对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引同学。 三、说教学目标 通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下： 1、通过学习作品牧童，感受歌曲中所表达的对奇妙生活以及童年

30、时间的宠爱之情，养成良好的唱歌习惯。 2、通过对唱曲牧童的演唱，并配以争辩、分析、探究等方法，同学能够了解合唱的艺术魅力，提高音乐审美力气。 3、熟识切分节奏以及变化音，了解合唱的形式，把握合唱的方法，并能够用亲切、真挚的心情完整有感情演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品宠爱生活的情感。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是感受歌曲欢开心泼的心情，能够用自然活泼的声音完整演唱歌曲。 难点是能够把握切分节奏以及变化音的演唱，能够用和谐统一的声音进行二声部合唱。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要接受的教学方法分以下

31、两点： 教法：讲授法、争辩法、倾听法。 学法：自主探究法、合作学习法。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培育同学的爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用视频的方式进行导入，为同学播放斯洛伐克民歌八只小鹅，并提出问题：这首歌曲是那个国家的民歌同学自由回答，由此顺势引入本课课题。 这样设计，既熬炼了他们的自主思考的力气，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过

32、渡。 其次环节是初步感知环节 感知音乐是课堂开放的基础，为了关怀同学对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放歌曲，并提出问题：歌曲的速度是怎样的心情是怎样的同学自由回答。其次，我会再次为同学播放歌曲，并提出问题：歌曲描绘了怎样的场景同学自由回答，我会对同学的回答进行鼓舞性的评价，并总结歌曲描绘了小牧童在美丽牧场欢快放牧的场景。 通过这样的方式，同学能够捕获音乐最表面的一层音乐信息，充分发挥他们的音乐感知力气。 第三环节是学唱歌曲环节 细致、精准对于作品的分析及学习，是同学了解作品特点的主要途径，为了引导同学了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先以老师弹琴，同

33、学视唱乐谱的方式开放。首先，我会带领同学进行一个简洁的发声练习，以a为母音，以旋律123454321为音阶，同学经过多次练习后基本可以达到唱歌的状态，为接下来的学唱歌曲作预备。其次，我会弹琴，同学视唱高声部旋律，同学在视唱的过程中可能会遇到切分节奏的难点，我会利用生活中的切分节奏关怀同学解决这一难点，例如高高的、红红的等词语。然后，我会带领同学进行低声部的旋律视唱，同学可能会遇到变化音这一难点，我会接受模唱34的方式，来解决这一难点，同学经过多次反复练习之后，能够解决这些难点，为更好的演唱歌曲作预备。接着，我会选一名小指挥，进行二声部视唱练习，最终，我会以老师播放伴奏录音，同学完整演唱歌曲，并

34、提示同学留意两个声部的和谐统一。 通过这样的设计，同学能够快速把握新知，并主动参与到课堂教学活动中来。 第四环节是巩固提高环节 为了更好地巩固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会为同学分发奥尔夫乐器，并组织同学以前后四人为一组，开放5分钟的伴奏创编，活动过程中，我会开放巡察指导，活动结束后，请小组进行呈现，并进行生生互评，师生互评。 这样做能够丰富课堂活动，充分调动同学的乐观性，发挥他们的制造力和想象力。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会与同学一起总结本节课的收获。 为了更好的结束课堂，并在课下引发同学的思考，对于作业的设计，我会布置一个的

35、开放性的作业，请同学课下搜集，还有那些与牧童有关的作品。 通过这样的方式，可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐的作用。 七、说板书设计 最终，就是我今日的板书设计，简洁、明白，通过这个板书同学可以直观的捕获到本节课的核心内容和思想主旨，学问点呈现较为清晰明白。 老师说课稿5 一、 说教材 这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。 全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者依据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花

36、等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的快乐心情。 课文具有以下特色： （1）抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的颜色特点，绘形绘色。 （2）情景兼备，真实细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密协作，意境漂亮生动。 （3）句式整齐，富有节律。其次、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章。 本课

37、的教学目标是： 1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的奇妙景象，激发宠爱大自然的思想感情。 2、把握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的有的有的”说一句话。 3、背诵课文。 本课的教学重、难点是： 如何在美读课文中让同学去感受秋天的奇妙景象，培育同学流利正确地说话。 二、说教法 1、直观教学法 我们所面对的同学是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近同学与课文的空间距离，时空差异，让同学有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻熟识。 2、以读代讲法 新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各班级

38、都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动漂亮，让同学通过多种读的方式（如：配乐朗读、表演朗读等。）反复诵读，熟读成诵，深化领悟课文描写的意境，以受到美的熏陶。 3、情境教学法 俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何爱好，被迫地进行学习，会扼杀同学把握学问的意向。爱好是推动同学学习的力气，同学一旦对学习产生了爱好，就会迸发出学习的主动性和乐观性。为此，我在本节课一开头就运用了师生拍手齐诵儿歌秋天到来调动同学学习的爱好。另外，我还让同学动手把秋天的美景画下来，这一环节的设计，就充分调动了同学学习的爱好，既培育了同学动手的力气，又让同学在画画中深刻感受到了秋

39、天的美景。 4、玩耍教学法 心理学争论表明，低班级同学在课堂上留意力集中的时间是特殊有限的，我除了在以上环节中运用画画等多种手段吸引同学的留意力，我还设计了“摘苹果”竞赛玩耍，使同学的学习爱好始终处于乐观状态，并让他们在轻松快乐的玩耍活动中进一步巩固所学学问。 三、说学法 与教法相适应，接受“读读画画练练说说“的学习方法，让同学眼口手脑并用，充分激活同学的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，留意“以老师为主导，同学为主体，训练为主线”的三主模式，培育同学的自学力气，陶冶情操。 四、说教学程序 一、开门见山，揭示主题 这节课我们还是去郊外秋游。请大家打开课文。 课本上有一幅特殊美丽的秋景图，你

40、们都看到了什么？(同学畅所欲言的同时，老师相机出示图画。) 二、进入情境，美读课文 (配乐)呀，这儿真是一个美丽的地方！(师范读第一自然段)想和老师一起到郊外游玩的小伴侣，请站起来和老师一起走吧！ 请同学们连续自由地美美地把课文读一读，一会儿告知老师你觉得哪个自然段写得最美？(生自由读课文) (随机教学) 1、让同学在读、评、画、议中学习其次、第三自然段，感受秋天的美景。 读：选择自己宠爱的自然段读一读，接受多种鼓舞的方式激发同学读的爱好。 评：让同学实实在在的发表自己的看法。 画：给同学一幅轮廓图，让同学给各种景物涂上颜色。抓住“颜色美”这一特点，更深化地感受秋天的美。 议：让同学自由走动沟

41、通、呈现自己的画。 2、让让同学在玩、读、评中学习第四自然段，感受郊外秋游的欢快。 玩：让同学依据第四自然段的内容进行表演，在表演中切身体会欢快的感觉，激发同学用欢快的心情朗读课文。 （读、评的方式同上。） 三、做“摘苹果”的玩耍，进行说话、识字训练。 1、小伴侣们今日表现得可真棒，秋姑娘可兴奋了，她给大家送来了一棵苹果树。呀！满树的苹果又大又红，你们想摘吗？可是，秋姑娘说了，你们要回答出她的问题才能摘。 2、 出示问题： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有时像。 用“有的有的有的”说一句话。 “郊”怎样读？你用什么方法记住这个字？你会写吗? “凉”怎样读？你用什么方法记住这个字？你会写吗

42、？ 四、整体感知，深化主题 1、再读课文。 2、秋天的景色美吗？你们能用自己宠爱的方式来赞美一下秋天吗？ （同学思考，发言。） 老师说课稿6 提到讲稿，人人皆知。领导作报告要写讲稿，老师上课要写讲稿。领导作报告可以照稿宣读，老师上课就不能照稿宣读。讲稿，有的老师也叫备课笔记。讲稿侧重于教学内容的选择和撰写，它属于老师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲为准则写出授课方案，然后依据授课方案，按章、节挨次依据教学对象、教学时数、经过适当梳理书写而成。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排挨次上也不愿定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必需纳入讲

43、稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应作必要的订正，记录在讲稿上，适时告知同学。可见，讲稿是经过老师本人多方学习、深刻理解教材之后写出的，文字较多。 教案按字面可理解为授课的方案，即所谓的教学设计。教案侧重于教学方法、教学支配、教学效果上的设想于构思。每次课的教案参考格式如下： 1、章节题目； 2、授课方式，指讲新课、复习课、习题课、试验课、实习实训课等； 3、本次课的教学目标； 4、本次课的重点难点； 5、本次课的教学进程； 6、主要教学方法与关心手段的运用，指板书、多媒体、绘图、教具、录像、简洁试验等、 7、主要专业外语词汇； 8、教学参考书； 9、小结

44、、复习思考题、作业题； 10、课后分析。 教学进程和教学方法是教案的关键，由于在这一部分，要写出教学内容的支配和时间支配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有确定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具呈现，以及如何启发引导、互动及必要的争辩等等，都要作出考虑。 讲稿和教案，其实是密不行分的。由于确定的教学内容，必需通过恰当的教学方法和形式，才能收到良好的效果。所以，既要有讲稿，又要有教案。在没有教材的状况下，老师可以把讲稿印发给同学，这时的讲稿又称讲义，多次修改用过的讲义可形成出版的教材。 讲稿与教案的主要区分在于：讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的是学问信息；而教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等等，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的是课堂教学的组织管理信息；教案形成的基础和前提必需是科学性与思想性兼备的讲稿（讲义），讲稿（讲义）与教案，二者