校本研修活动心得体会13篇.docx

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1、校本研修活动心得体会13篇校本研修活动心得体会1 国家的进展在教育，教育的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，乐观参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 通过这次的培训学习，我有以下收获: 一、校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为争论的主体，通过确定的争论程序得出争论成果，并且将争论成果直接用于学校实际状况改善的争论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 二、提高老师的思想素养，熟识终身学习的重

2、要性，是迫在眉捷的任务。 终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习乐观性。 （）培训管理模式改革的具体目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。 （）实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。 四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与沟通：

3、共享教学设计；沟通和争辩；反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，呈现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。 在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。 校本研修活动心得体会2 在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，依据乡中心校及中心学校校本研修实施方案和校本研修行事历的支配，我们学校的教职工利用暑假期间

4、进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例，三次争辩”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。 一、学习新课程标准方面 1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的； 2、通过学习争论，我认为本次课程改革的实施是准时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、乐观的影响； 3、通过学习研讨，使我熟识到现行的课程已不适应时

5、代进展的需要，它制约着我国教育的进展，必需对当前的课程结构进行优化和调整； 4、通过研修活动，使我熟识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对大众教育，着眼于同学素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于同学制造性的培育； 5、通过学习，我发觉教育不但要培育人才，更应为当地的社会经济进展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和同学进展的需要，才能为当地经济建设服务； 6、通过研修，我熟识到引导同学主动参与学习的重要性，老师要擅长引导同学去发觉问题思考问题解决问题，从而调动同学学习的乐观性，有利于同学力气的培育； 7、通过学习研讨

6、，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的熟识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。 二、观看新课程教学设.计光盘方面 1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的方案性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程，还是老师积累、总结教学阅历和提高教学力气的过程，更是上好课的先决条件； 2、通过观看光盘及争辩，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解同学状况，明确同学的学问技能状况、学习态度、爱好、爱好特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和同学使

7、用的学具。 3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身：（1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导同同学动活泼地、主动得进行学习；（2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型接受合适的导入方式；（3）留意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，把握好适时的提问和检测，这样有利于老师把握同学对学问的学习状况；（4）板书的运用，合理、规范的板书可以引导同学的思维，有利于同学形成良好的认知结构。 4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动同学学习的乐观性、主动性，提倡小组合作学习，培育同学的动手动脑力气，即

8、实践精神和创新意识。 三、“一个课例，三次争辩”方面 1、通过“一个课例，三次争辩”活动，我认为这种研修形式特殊的好，能够达到集思广益的效果，便于在争辩中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作； 2、通过“一个课例，三次争辩”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学； 3、通过学习教材设计方案争辩沟通互听互评，使我熟识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。 总之，通过这次集中学习研讨

9、活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还转变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。 校本研修活动心得体会3 20xx年8月25至26日两天，在文化中心进行了市中学校学科教学力气提升校本研修通识培训，镇全体中学校老师参加了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。 一、教授、专家讲座，使我耳目一新 在这次培训中我倾听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论学问，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内

10、容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。 博士的中学校名师成长之路、郭春芳博士的“钱学森之问”与创新教育、黄丽萍教授的有效校本教研探究、陈秀鸿博士的基于老师角色定位的道德思考等四个讲座从各个角度让我们明白了当一名老师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务力气。要先有对自己角色的定位思考，我们不仅是传道者，示范者的角色，更应当是引导者，父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的基础上，要学会创新，要把同学看成是一个完整的有生命的人。不再对他们进行机械教育，在日常课堂中充分发挥我们的教育机智，激发同学的制造性，培育同学的创新精神。作为一名老师，应当

11、在教学阅历的基础上，去钻研探讨，可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点，以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的老师 二、培训学习促进我的专业进展，让我不断成长 这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简洁的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去争论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求： （一）、重视同学参与式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有同学乐观参与的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用

12、性，提高了同学的参与度，充分体现了以同学进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了同学的学而服务，同学的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而老师组织活动的力气对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。 （二）、终身学习，不断充电。 通过学习和反思，我熟识到将来教育需要科研型的老师，老师不是教书，而是教同学学习，这就要求老师要不断学习，终身学习。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。要想给同

13、学一碗水我必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来，在整理中思考，在行动中争论。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了熟识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；在今后的教育教学实践中，我会静下心来，乐观地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同进展。 校本研修活动心得体会4 紧急的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同

14、以往的培训，使自己的综合素养又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下： 一、心得与体会 1、校本研修是提高老师素养，促进学校进展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。协作学校组织的一系列研修活动，集中力气解决学校进展和老师进展要解决的全局问题和共性问题，不断促进老师的专业成长和同学的学习效果。 2、从问题动身，让问题引导学习，带动研修。 在课堂里，学与教是整体不能割裂，同学是学习的主体，依据“以学论教”的思路。同学该读的读了没有？同学该听的.听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了

15、没有？哪些是同学该读、该听、该做、该想、该说的内容，老师应是明白人。特别在教学中准时发觉自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。 3、提高了对校本研修的三种基本要素的再熟识。 实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明白校本研修的实现方式，同时也提示了老师专业成长的三股主要力气，即老师个人、老师群体、赐予专业引领的专家。其中实践反思是 老师的自我对话；同伴互助是老师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现老师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于

16、突破老师个体实践反思的自我局限，在同伴沟通共享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。 二、思考与做法 1、开展有效课堂教学争论 提高课堂教学质量。 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的争论，严格要求自己，在每次听节课程之后，准时和大家共同争辩分析，敢于发表自己的见解，取长补短，相互关怀，共同提高。 2、为老师供应最合适的培训管理模式，调动老师的学习乐观性。 改革培训管理模式，提高培训的针对性。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关怀老师不失时机地获得所需要的东西，给课堂注入更多的活力，取得更大的

17、效益。 3、强化自我反思，不断自我提升。 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己准时把握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己 的课堂教学，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。 4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。 乐观参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考，通过网络进行沟通，对自己感爱好的话题发表评论，准时与同行们沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己

18、的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界，准时捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 5、加强师德修养，做教书育人的楷模。 教书育人，师德为本。“学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为同学、家长、社会满意的好老师。 校本研修活动心得体会5 随着新课改的推动，校本研修应运而生，并且蓬勃进展！它是新课程改革的需要，是一线老师的呼唤，是保证新课程试验向纵深进展的有效途径，也是老师专业成长的坚实阶梯！借着校本研修的春风，我来到宝鸡文理学院参加为期十

19、天的“高中地理校本研修骨干引领者省级培训”活动。通过听专家的学术讲座，使自己不但从理论学问得到提升，同时也使自己在专家的案例教学中得到洗礼，教育教学力气得到很好的提升。听了专家的讲座，我才真正弄明白了校本研修的核心校本研修是集学习、教学、教研、培训四位为一体，基于老师教学实践，来自于老师，服务于老师的一种老师专业进展行为。经过这段时间的校本研修集中培训，使自己受益匪浅，下来我把自己校本研修的心得体会写出来，供大家共享、指导，以求共勉。 一、通过培训使自己从思想观念上发生根本转变 1、以前传统教学活动和争论活动是彼此分工的。老师的任务只是教学，而教学争论是专家们的“专利”，并慢慢形成一种尴尬的局

20、面：一是老师虽然在岗位上踏踏实实进行着教育教学争论工作，却不敢公开陈述表达自己的争论，也没有人去理睬自己所谓的争论。二是即使参加某些教学研修，往往只是在关心地位，自己没有真正的参加研修过程，老师当然也没有什么受益。 2、如今，在新课改的浪潮中打破了传统的格式，具体地提出老师是教育教学争论主体，老师成为争论者使我懂得，从事教育需要一腔热忱，更需要每位老师去认真争论，争论同学各个方面，包括爱好、爱好、学业基础、学习习惯和学习方法，设计出最符合同学实际的.教学方法与模式。 二、养成好的学习习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛进展，老师职业也正在发生前所未有的巨变。

21、其中特殊重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向进展！老师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应当顺应时代的进展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习，成为学习型社会建设的主力军！一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸取养料，才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力气。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。 三、养成反思的习惯。 美国学者波斯纳就曾特别简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历+反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“

22、回顾”，而是思考、反省、探究和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有争论的性质。我们老师不只是完成和执行教学任务，而应当作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我预备好上课了吗？我调动了同学的乐观性了吗？同学在学问以外，力气、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应当做哪些调整，使之更加有效？同学的学习方式是被动的，还是合作探究式的？这些都是值得我们去反思和解决的问题。 四、老师要养成终身学习的习惯。 这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的深厚的学

23、习气氛感染了我。校本研修确定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开头，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和争论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。 五、留意课堂教学中的校本研修 教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分

24、析、推断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 六、不断提升合作的力气。 现今的校本研修，特别强调老师集体的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持、共同共享阅历。由于，老师专业合作是老师专业进展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中，还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的进展。例如，我们的

25、课题争论、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与力气的呈现，我们都应当好好地把握！ 总之，在校本研修培训的这段期间内，使我熟识到校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。校本研修是教育改革的呼唤，是学校进展的要求，也是我们老师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥老师专业力气，通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存，使校本研修之路越走越宽！ 校本研修活动心得体

26、会6 近期，我们全镇进行了校本研修及教学观摩活动。通过这次活动，我感受到了年轻老师的快速成长，同时也看到了自身的不足，加强了需要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学： 一、创设情境，让同学乐观投入学习 由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要留意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学

27、、体验数学的价值。例如雷老师讲的整十数加减整十数这节课，就充分体现了这一点。针对一班级同学好动、惊奇心强的特点，创设了生动好玩的情境，并由同学宠爱的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了同学的学习爱好。 二、留意同学参与，体现同学的主体地位。 老师们的课充分体现了新课标 “以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的三角形的内角和这一课。在教学过程中，刘老师让同学自己通过动手

28、、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参与思考和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 三、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所宠爱的学习形式。创设同学宠爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特殊好。 总之，我将积累这次学习活动的阅历，

29、将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。 校本研修活动心得体会7 五月春光明媚碧草青青，蓝天飞行着雏鹰，五月的校内书声琅琅歌声阵阵，武术健身操在教学楼下整齐划一的表演着旭日东升？ 就在这美丽飘香的五月，新一轮的美术网络研修活动，在我校缓缓拉开帷幕：主会场在进修学校，分会场在我校电子备课室。我们美术老师齐聚电脑前，聚精会神心情兴奋！时而奋笔疾书认真笔记，时而目不转睛凝心倾听？美术教研员杨世军老师富于激情创新，远见卓识并概括总结的讲话，叫我们对校本课程开发有了新的憧憬与力气？ 他说：“开发校本乡土资源，是走进生活的艺术，更贴近同学的心声，提高同学参与实践的艺术。符合课程标准

30、，艺术来源于生活又高于生活的基本理念。是基础贯彻课程纲要，在我国基础教育课程体系中发挥更乐观的作用。校本开发是充分利用自然、社会资源，提高美术素养，有效开发美术课程资源为载体。要明确校本课程概念，依据实际状况确定编写课题。阐述校本资源丰富多彩，来自本校、来自乡土又服务于本校，受益于老师同学？以此凸显美术课程视觉性，实践性，追求人文性强，调愉悦性。同学在美术学习中自由抒发情感，表达共性和创意，增加自信念养成健康人格？杨老师的讲话仿若鲁迅笔下的藤野先生抑扬顿挫，使我受益匪浅？ 主会场几位校本课程开发题目汇报的老师更让大家耳目一新，二小刘可老师的校本素材属于废旧材料利用，充分体现同学在学中玩、玩中学

31、，发觉美制造美的新课程理念。新发学校吴婧荃的“家乡的老榆树”，旨在让同学了解家乡老榆树相关学问和家乡历史背景文化，培育同学养成疼惜古树的意识和宠爱家乡传承文化的情感？还有明德学校的李晓敏老师的“雪地里的小画家”，把我们带到清爽奇异的雪地造型世界？我们无比感动，举着相机瞬间抓拍。通过室外实践活动，使同学了解雪地绘画的独具艺术特色，激发同学用绘画脚踩及印制的形式表现与创作。提高同学观看力气、创新思维力气和造型表现力气。更加激发同学宠爱家乡、宠爱生活，探究自然艺术的奇妙情感？还有四井子学校的李杰等，带给我们无限的启发，探究动力和更多的创新力气和审美品位？ 五月的窗外颜色缤纷，五月的收获堪称果实累累？

32、本次网研使我们更加懂得：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术校本需要我们携手共同才智打造开发，期盼美术校本这支艺术之花，会在五月的春光中盎然开放！为了我县校本开发让我们携手并肩共同努力奋斗？ 校本研修活动心得体会8 特殊荣幸能够有机会参加为期一个月的校本研修培训，通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座，真是受益匪浅。 当今世界，人类社会已经进入了信息化时代，信息技术的快速进展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也转变着人类学习的方式。近些年来，多媒体教学手段广泛应用，计算机关心教育、远程网络教育等领域快速进展，人们已经感受到信息技术

33、应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。 这次网络研修与校本研修培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我有机会倾听众多专家、学者讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育思想方法等。从规划自我课堂设计实施教学自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长，提高自身的教学力气，使我第一次认真思考“互联网+”，并且给我们老师的教学带来了很多的便利和有效平台。 一、网络为老师自我反思供应了平台 网络教育教学资源为老师自我反思供应了条件。过去老师要想学习教育理

34、论、了解教育信息，只能靠一些教学杂志，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为老师自我反思供应了条件，让我们青年老师能够知道自己的不足。 二、网络为老师沟通供应了平台 老师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把老师个人的聪慧才智进行加工分散在一起。校本教研中的同帮互助，就是老师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见，促进老师共同成长，相互学习的空间变大了。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局

35、限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体，给老师与老师以及老师与同学之间的沟通供应了更好的平台。比如：微课，可以将录好的微课发到同学群里，同学可以依据自己的学习状况来进行观看。 三、网络为老师专业引领供应了平台 强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是老师专业进展的.重要支撑。学校要乐观建立网络平台，鼓舞老师走进网络，构建自己的话语舞台和猎取教育教学资源的信息通道。在我们整个高校区，建立了老师平台，我们老师可以相互学习，取长补短。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家沟通、对话的可能。网上拥有丰富的专业学问和教学资源，老师们不用走出家

36、门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业学问，把握先进的教学方法。在网络时代，每位老师的成长与网络进展息息相关。老师要把握基本的网络操作力气，乐观利用网络教育教学资源和网络沟通工具，充分地进行网络沟通和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快进展。 虽然培训已经结束，但作为老师的提高学习永久不会结束！相反，这是连续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中我会乐观参与学习，时刻关注同学，关注课堂，在课堂教学 组织中，发觉问题深刻反思查找解决问题途径；同时留意协作，充分利用网络平台与各学校老师进行沟通，借助网络完善自己的教学，将在培训中所学到的学问和理念，联

37、系实际，学以致用。 校本研修活动心得体会9 学习方式的转变关系到我们的教育质量，关系到年轻一代能拥有一个怎样的将来，关系到民族素养的提高，关系到综合国力的增加。为此，课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革。随着课程改革的推动，学习已成为提高教学效率的重要学习方式，学习的优势已被宽阔的教育工作者所认同。学习是一种从共性动身的教学形式，学习中不能忽视老师的主导作用。学习充分发挥其优势，调动同学参与学习，培育同学的自学力气，突出同学的主体地位，以提高同学的整体素养和共性和谐进展。 课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革。学习方式的转变关系到我们的教育质量，关系到年轻一代能拥有一个怎样

38、的将来，关系到民族素养的提高，关系到综合国力的增加。随着课程改革的推动，很多学校改革课堂教学，对学习进行了应用和争论。学习已成为提高教学效率的重要学习方式，下面结合教学实践，谈谈对学习的熟识。 一、学习是一种从共性动身的教学形式。 学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学习是通过分工协作、相互沟通、综合概括，从而获得学问的教学形式。在这个学习过程中，不仅有同学独立思考和操作，而且有同学之间的信息沟通和竞争，更有同学之间的相互关怀，相互学习，取长补短。因此，同学不仅在学问上，而且在情感上，在合作技能上，能做到相互理解、敬重、宽容，以及相互学习，使同学的共性得

39、到全面的进展。 二、学习中不能忽视老师的主导作用。 不管哪种教学形式都离不开老师的主导作用。分组学习也不 例外，不能忽视老师的主导作用。这是由于： 1、老师要协调课堂教学中的各种关系，创设良好的课堂学习气氛，调动同学的学习乐观性。 老师可以依据同学的学业水平、爱好爱好、力气倾向和性别进行综合评定，然后以同学自愿为原则，搭配成若干等质的学习小组。在实际教学中，可依据状况分为两人学习或四人小组学习。两人学习是学习的最小单位，是其他合作形式的基础，一般以同桌组合为主。在两人组合学习过程中，同学可以把握学习的方法，如怎样发表看法，听取别人看法；怎样进行沟通、共同争论问题等等。这种合作可以在课堂教学中经

40、常开放，能够有效地缩短同学间的认知距离，提高同学的理解、分析和表达力气，促进同桌之间情感的沟通。接受四人小组学习，老师必需先支配好小组的成员，小组长，小组组员的分工等，同时要协调好小组内同学之间、小组与小组之间、老师与同学之间的关系，必需依据有利于同学全面进展的着眼点动身，有目的、合理地支配小组成员，选择恰当的组长。应当做到使小组内有一种团结协作的精神，有一种相互信任，相互学习，大胆、公正竞争的气氛。小组与老师之间应当有相互信任，公正交往的关系。苏霍姆林斯基曾说过：“只有学得好，才能好好学。”在教学活动中，尤其是目前的教学中，改善教学中的交往关系和交往活动的质量，是提高教学质量更为重要的环节。

41、因此，这就要求老师发挥主导作用，协调好教学中的各种关系，创设良好的课堂学习气氛，调动同学的学习乐观性。 2、要给同学学问和学习上的指导。 学习虽然是同学自主学习，通过合作最终获得学问为主要形式，但整个学习过程离不开老师的指导。 学问指导。学习前，老师需要依据教材内容的特点，教学重点和难点，依据认知规律先设计复习内容，为新课作铺垫，为学新知架桥梁，接着再出示渗透教学目标的自学思考题，让同学带着问题去自学教材。同时，老师要不断收集各位同学自学的状况信息。依据这些反馈信息，精确准时地加以调整指导。同学通过自学后，在小组中争辩，发表各自的看法，则需要引导同学依据各位同学和自己的看法，加以概括，归纳，得

42、出结论。然后应用已得出结论解决实际问题。总结这节课的学习，获得什么熟识，把握了什么学问，学习中哪个地方学得较好，哪个地方学得不够好，存在着什么疑问，评一评哪位同学或哪个小组学得比较好。 学法指导。学法指导不仅只是出示带有启发性的自学思考题就完事，更重要的是使同学学会了“渔之技”、“学之法”。一句话，就是使同学会学。这就要求老师要引导同学把握学习的方法。要引导同学通过“读、画、动手操作、联想”等去理解所学的内容。要教给同学借助已有学问猎取新知的力气。要引导同学找出新旧学问的联系与区分，把新知转化为旧知，从而把握了新知。应当使同学看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西时，让同学自己的学问库加以清点、回

43、顾，把可以解决当前问题的学问都抛出来综合思考，想尽一切方法，让同学能主动探求新学问的过程，使同学主动地得到进展，达到既长学问，又长才智的目的。抓住了新旧学问的连结点(积的变化规律)，把新知转化为旧知，用旧知同化新知，充实和扩大了原有学问的认知结构，改善了同学的认知策略，培育了同学的探究力气。总之，教学之道，贵在引导。只有老师引导得法，同学才能学得乐观主动。所以，学习中老师的主导作用不能忽视。 三、学习应留意的问题。 学习是一种值得提倡的学习方法，但是也要考虑“小组”的作用能否充分的发挥，“合作”的手段能否充分的运用。这是体现小组学习是否值得开放的两个关键性的问题，因此要留意以下几个问题。 1、

44、争辩的问题要有探究的价值，避开造成“摆样子”、“走过场”的现象，要依据问题的难度和同学的实际力气合理的接受。有些老师为了追求“时髦”盲目地接受，这样只有铺张时间，失去它真正的意义。 2、尽量多给同学争辩的时间，但也要适当地限制。我们在听课或自己上课时，常常也会犯这个错误。有时小组同学争辩刚刚投入，老师就喊：“停”；或者看到同学争辩喧闹，就觉得不好打断他们的思路，而让他们无休止地争辩下去，这两种现象都是不行取的。老师应事先支配好时间，以保证在恰当的时间内取得好的效果。 3、处理好独立思考和学习的关系。 学习是在同学独立思考的基础上进行的。在实际的教学中，老师提出学习任务后，可以先给同学确定的独立

45、思考的时间，然后再合作争辩。开展合作探讨学习，可为全体同学，尤其是为学困生供应更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转为全组共有，甚至全班共有的熟识成果。 面对学习的实践阅历和实际状况，我们需要对“学习”这一新课题赐予更多关注和进行亲身实践。发挥其优势，调动同学参与学习，培育同学的自学力气，突出同学的主体地位，以提高同学的整体素养和共性和谐进展。 校本研修活动心得体会10 依据学习方案，这个月份，我认真拜读了师生生命进展的引领者和创新教育理论的探究者两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。师生生命进展的引领者一文从前瞻理念亲情关爱精神引领三个大方面叙述了杨一青校长

46、的奋斗历程；而创新教育理论的探究者一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培育，四是培育同学的创新精神与实践力气。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人鄙视，也引人深思。 校长是一所学校的核心人物，学校的进展、老师的进展、同学的进展与校长的思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前进展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习

47、，脑子就会生锈”事实果真如此，一个人要是经常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应当从学校的实际动身，学习和借鉴适合自己需要的阅历，探究出符合自己学校生存与进展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素养。老师是实施素养教育和新课程改革的生力军，老师素养的凹凸直接影响着同学的进展，影响着学校的进展。因此，我们既要重视老师的专业化进展，想方设法提高他们的教育教学力气和水平，又要关爱他们，从生活中关怀他们，一句温和的话语，一个微小的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的伴侣。同时还要在精神上引领他们，仔细查找老师们身上的闪光点，适时鼓舞并制造