数学周记模板集合十篇.docx

《数学周记模板集合十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学周记模板集合十篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学周记模板集合十篇数学周记 篇1 我有了新家，这个新家里有4种不同颜色，不同大小的地板砖，说起来你们不信任。下面就让我一个个介绍给大家吧！ 在客厅和两个卧房是一种正方形的地板砖，而且是米黄色的。它的边长为60厘米，面积是3600平方厘米。 浴室的地板砖是银色的，我一观看银色的地板砖，头脑就想着金银！这种地板砖也是正方形的。边长是30厘米，面积为900平方厘米。观看我家的两种地板砖，你发觉了什么？ 厨房有两种板砖，一种是在墙上，一种在地上。让我先给大家说说在墙上的吧，墙上的地板砖是银蓝色，长方形的，长为31厘米，宽为19厘米，面积是589平方厘米。厨房地板上的地板砖是正方形的，淡红色，边长为3

2、1厘米，面积就是3131=961平方厘米， 哈哈，信任我家有这么多地板砖了吧，假如不信任，还可以来我家看看，我特殊欢迎。 数学周记 篇2 今日董老师写数学角时，由于我动作太慢了，所以没抄完。立即要放学了。我的本子是空的我没方法，我很着急。 回家我告知妈妈，妈妈给董老师打了电话，董老师说：“没事，明天补上。”我下回再也不能动作慢了。 数学周记 篇3 我的数学老师姓张，别看张老师已经年过半百，但是那一头清爽的短发让人觉得年轻了不少。张老师可谓是“聪慧绝顶”（秃顶）。听我爸说，聪慧的人会掉头发，过度劳累的人也会掉头发。或许，张老师这些头发无一不是为我们的学习而飘落在地的。 张老师很在意我们的数学成果

3、。不仅可以从上课那富有穿透力的声音可以看出来，还可以从课后可以看出来。就那一次吧，张老师在临下课的.时候清点了二十几个学习力气较差的同学。这些要去“吃小灶”的同学个个苦着脸，到外面排队去了。张老师就领着这一只浩浩荡荡的队伍向办公室“进军”。到了办公室，张老师把自己的办公桌让了出来，自己则在办公室里走来走去，不时俯下身指导同学们的答题方法，不时弯下腰不厌其烦的讲解着题目，不时伸出手为同学们模拟着一个个几何图形她有时间为大家辅导学习，却没时间擦拭额头上的汗水 不仅是这些同学们去“吃小灶”，就连我们这些在张老师眼中“出类拔萃”的好同学也会隔三差五的“访问”张老师。每次张老师接过我们各种刁钻的题目之后

4、，永久是先深思一下，再急躁的讲解。张老师娓娓道来，用浅显易懂的方式让我们理解了题目，得到了正确的答案。 这就是我们的数学老师，她无私的奉献了自己，照亮了我们。 数学周记 篇4 今日在数学的课本中观看了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，假如我们每人每天节约1角钱，假如这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。假如学校生从一班级到高校大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供应1805位失学没钱上学的小伴侣，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！” 看了上面的信息，我想啊：可真是人多力气大啊。突然我想起来了，人多力气大？不好的啊，由于我想了想：假如这大约13亿的人口，都铺

5、张了1滴水，那么一共约铺张13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？ 我做了一个小试验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。 数学周记 篇5 5月20日 星期三 天晴 近几天，我们学了面积，那我就给你讲解一下：换算面积单位时，先弄清两个面积单位哪个大，再进行口头推算，如：8平方分米=（ ）平方厘米，这样想：1平方分米=100平方厘米，8平方分米就有8个100平方厘米，也就是800平方厘米。300平方厘米=（ ）平方分米，这样想：由于每100平方厘米是1平方分米，300平方厘米里有3个100平方厘米，也就是3平方分米啦！ 我厉害吧！ 数学

6、周记 篇6 每一串数字，都演绎着不同的结果；每一个结果，都有属于它的意义；每一次计算，都富有情趣；每一个图形，都拥有线的美感，每一个公式；都包含辛苦的汗水；每一道题背后，总有它不为人知的隐秘。 无趣时，它可以当做解闷的伴侣，生气的可以把它当做发泄的工具。每个数字，都有属于它的美丽。“1”拥有直立的美感，“3”又有弯曲的新奇；“5”是一个挺着肚子的胖子，“7”又是一个瘦小的孩子；“8”是一个沙漏，“9”又是用来喝汤的勺子。每一个数字，都是韵味十足的艺术。几何，一种曲线的美。点构成线，线构成面，面又构成体。点像白纸上的墨滴；线拥有曲伸之美；面是一幅幅美丽的图案，体就是一个个富有情趣的艺术品。 今日

7、，天气日常晴朗，我和爸爸的心情也很美丽，爸爸约我一起玩了拿硬币的玩耍。桌子上放20个硬币，二人轮番拿而每次至少要拿1个，最多拿4个，拿到最终一个硬币的算输。 开头玩玩耍了，我和爸爸每人欢乐的拿着硬币，可是不论是我先拿还是爸爸先拿，我总是拿到最终1个硬币。我很困惑，就问爸爸这究竟是怎么回事？爸爸笑着告知我，全部的硬币先减去最终一个硬币，即为20-1=19（个），然后除以1到4的最小和5，就是195=3余4。就把余数4个拿掉，接下来不管对方拿几个，自己都拿与对方之和为5的数量就确定赢。 我带着半信半疑的态度去试了下，最终的结果果真是如此，原来玩耍中也藏着这么大的神奇啊！今日，我受益了！ 硬币玩耍不

8、仅让我爱上了数学，也懂得了数学的很多奥妙之处，今后我要努力发掘更多好玩的数学玩耍！ 数学周记 篇7 今日我们考数学。我7点25分来到学校，一进门，已有三位同学，他们跟座位上说：“今日要考数学啦！”“估量这题确定很难。”“时间也不知道是多少。” 我没插言，坐到座位上，拿出数学书静静地复习。数学老师来了，发篇子，先发第一张，多是填空题。还有6个是列竖式的，两道题要验算。好些人把验算都给丢了，老师还特地强调了呢。第一题是称重的。老师接着又发了其次张，应用题，有乘法，有加法，还有画图形、量图形的题。最终一道也是这张篇子里最难的，填数字的题，字谜，一道加法，一道减法，全都让我给填上来了。我们考完，老师让

9、每行最终一个同学收卷子，其他人都坐在自己座位上，好好看着自己的篇子，紧怕错了。我把他们的篇子全都整理好，交到讲台上。然后老师说：“自动下课。”我们就抓紧上厕所，喝水。下午大课间（3点15以后）念成果，老师让KZR念。我听到我的成果是99分，心里特殊兴奋。女生ZY跟我一样。我们俩是全班最高分。同桌LJ86分，他考试前还说能全得一百，可是现在他自己说：“要是好好检查就好了。”说着，鼻涕流到下巴，满脸惋惜，很让人怜悯。好友HXF得93分，他平常数学老师老叫他发言，可他也觉着没考好。KZR他就没念自己的成果，WXR问：“那你的成果呢？”KZR说：“97。”说着就跑回座位做起语文小状元去了。HZB跟厕所

10、对我说：“你真幸运。”我回到家告知姥爷这个成果，姥爷说：“很好。但是不要高傲。” 这时我想起 “虚心使人进步，高傲使人落后”这句名言警句。 数学周记 篇8 在传统的高中数学教育教学模式中，同学往往处于相对较为被动的学习环境，而老师则作为高中数学教学的主体，这样确定程度上阻滞了同学的自身进展。因此，高中数学教学面临极大的挑战，在现代教育中，高中数学务必不断的进行创新实践，以求达到更好的教学质量。同样，在现阶段的高中数学教育教学中，创新教育始终是课改的重点之一，因此，在课堂教学中，应当全面的进行素养教育教学，全面的提升同学的综合素养力气以及创新力气。 一、改善教育教学方法 随着科学技术的不断进展进

11、步，创新力气对于人的一生有着极其重要的意义。同样，在高中数学教育教学过程中，创新力气对于数学学习有着极大的作用。然而高中数学其本质不同于学校数学，无论是从学问的深度还是学问广度上，高中数学对同学的综合力气有着更高的要求。例如：在二次函数的封闭区间求值问题、函数值域以及根的分布等相关问题上，需要同学具备良好的创新力气，这样才能更好的进行高中数学学习。 二、创设问题情境 老师在高中数学教育教学过程中，应当留意有效的提升同学的学习爱好，为此，首先老师应当细心的设计相关的问题情境，引导同学对于问题情境进行质疑，之后通过小组进行争辩，从而更好的培育同学的分析问题力气以及解决问题的力气。其次，在高中数学教

12、育教学过程中，老师可以组织同学进行分组争辩，让同学间通过争辩来得出相关的结论，同时在争辩之后，同学可以在课下进行探讨，不断的完善自己的结论。 三、多媒体教学 在高中数学教育教学过程中，进行改革教学手段是有效提升教育教学质量的极为重要的方法，因此，在现阶段的高中数学教学中，应当有效的将现代科技同高中数学教学相结合进行教育教学，这样不仅能有效的提升教学质量，而且能有效的培育同学的综合素养力气。例如：在高中数学教育教学中，有效的运用多媒体进行教育教学，在多媒体教学中，能有效的供应同学一个相对较为轻松的学习环境。诸如：可以通过投影相关的方法，将点线面三者的关系相结合，从而有效的提升同学的空间想象力气。

13、 四、提倡求异质疑 创新思维对于同学的一生有着极其重要的意义，那么如何有效的在高中数学教育教学过程中，培育同学的创新思维呢？ 在高中数学教育教学过程中，老师应当全面的改革教学模式，引导同学更好的进行独立思考，更加全面的培育同学的创新力气。首先，在高中数学教育教学中，老师应当提倡同学进行一题多解，鼓舞同学从多角度来进行题目的思考。老师应当鼓舞同学从不同的角度来解决问题，提出自己的见解，这样的教育教学方法，有利于有效的提升同学的创新思维力气。 数学周记 篇9 20xx年X月X日 星期X 晴 今日上午，我依据爸爸让我写的“假期方案”，开头了复习数学、练习数学、加强数学的“启动仪式”! 刚开头，我觉得

14、有点难，不过越做越觉得简洁，觉得数学是那么好玩!例如： 有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少? 解答： 先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位82=4，然后算8+4=12 19-12=7，最终算3+7=10 19-10=9，这个五位数是39748! 以前不宠爱数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简洁，那么好玩了!你确定会爱上数学! 数学周记 篇10 10月28日 星期三 天晴 时间过的好快呀转瞬间，我们复习第六单元统计和第七单元，数学广角通过这一单元的复习，我更加巩固了这一部分的学问这一周我在做复习题时错了3道题，第一道题是均码里蕴涵着和的原理，我没填。应当填平均数和众数。其次道题是统计图，中国画，韩国画，我全部画的.。第三道题是求中位数，这组数是双数，我没有找中间的两个数，找到了另一个中间数。 这一周我很兴奋，由于我又巩固了上周的学问。9