教研组工作报告(15篇).docx

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1、教研组工作报告(15篇)教研组工作报告1 回顾一学期来，我们六班级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了教研任务。现简洁总结如下： 一、加强过程管理，教研扎实有效。 加强常规管理，是落实教育方案的根本保证。因此，我们始终认真落实中心校的要求，认真制定教研工作方案，坚持中心校教研制度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。 二、提倡相互学习，提高老师素养。 1、和谐、合力 构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。老师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是

2、在轻松、快乐的氛围下进行的。我们争论教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理同学学习中的疑难问题，相互学习，相互探讨，谁也不保留。 2、同学、共进 我组老师们乐观参与“我的教育教学故事”活动，活动中，大家结合自己平常的教育教学实际，认真撰写教育教学故事，纷纷叙述自己在教育教学实践中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断，不时会心地笑。每位老师发言结束，我都组织本组老师争辩，赐予评价。 这次沟通活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却体现出

3、老师们的敬业精神； 看似宁静的教同学活，却倾注了老师们多少的心血！从中也看到了老师们对教育事业的使命感和责任感。在教同学活中有许多值得回味的经受，也会有许多值得探讨的故事。 这次“我的教育教学故事”沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思索。 3、碰撞、收获 在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素养教育的主渠道是课堂教学，老师熟识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学争论，就显得尤为重要。 窦桂梅老师用她的实际阅历告知我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为榜样，争

4、论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 本次教研中，我们六班级教研组段钗曼老师担当了诗经采薇的公开课教学。执教老师认真备课、精彩授课、恳切反思。听课老师则深化思考，广泛争辩，各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品尝的同时，也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。 三、自发教学论谈，教研无极限。 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是见缝插针地进行沟通： 上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；同学们有没有什么特别好或不好的反应；消逝了哪些新问题，是怎么解决的；

5、 大家再协商着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材； 六班级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利用各种教育资源，制造性的组织好同学语文实践活动我们备课组成员在一起，相处融洽，相互关怀，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争论不让的时候。但当看法统一时，大家都会会心一笑。 总之，教研组工作是提高老师教育理论水平和业务力气，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学

6、期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，确定可以把工作搞得更好。 时间匆忙，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、乐观进取，我们以学校教学工作方案为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以同学为中心，有目的，有方案地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。 （一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂 课堂是教学争论的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的争论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与共性的统一、形式与效益的统一。 1、有效备课。充

7、分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”： 突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻； 突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法； 突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性； 突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的进展。 教学设计追求“同中求异”，留意教学后记、教学随笔的实效性。 2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，留意同学学习方式的革新；结合课题争论，留意成果的推广应用；结合现代技术，留意教学手段的创新。 评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人

8、发言，人人受益”。 3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，乐观营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，乐观切磋教法学法，乐观上好课改实践课、争论课，开展评课沟通，准时总结阅历。 （二）多种形式激发同学课外阅读爱好，引导同学好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的连续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育语文课程标准（试验稿）明确指出：阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程

9、，是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。要加强对同学阅读方法的指导，培育同学感受、理解、欣赏和评价的力气。要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。学校阶段课外阅读总量不少于145万字。 因此本学期，我教研组老师乐观组织同学进行课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就向家长推举了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些预备。 为了进一步激发同学课外阅读的爱好，我们各班又成立了“读书角”，给同学供应阅读平台。另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了同

10、学读书的爱好。 引导同学广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要连续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。 一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些同学学习态度不端正，作业马虎；在优秀同学的培育上，花得时间也不多；课堂上，一些同学思维还不够活跃 因此，下学期我们还将连续立足课堂这一主阵地，进一步培育同学良好的学习习惯，做到因材施教，激发同学学习的乐观性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六班级教研组全部成员共同的心愿。 由于五、六班级教研组在10月中旬进行了调整，六班级语文组单独成了一个教研组，

11、现就本期的工作作一个阶段小结： 一、主要工作： 1、认真学习新课标，转变老师的教育观念。 组内老师利用教研活动时间学习新课标，把握教材特点，改革教学方法，力求提高教学质量，通过学习大家充分熟识到要发挥同学学习的乐观性和主动性。教学过程应是在老师指导下同学自己阅读和感悟的过程。老师应在同学质疑的基础上，支配有价值和启发性的问题，指导同学阅读思考。 2、组内开展了人人献课活动，推出了饶喻上校级争论课。 3、协作学校组织好了一般话推广工作，我组推选了刘泽庆、饶喻、夏淑容、陈跃平参加校一般话大赛，荣获了一等奖和三等奖。各班还协作大队部推选出一名同学参加校一般话大赛，取得了优良的成果。各班组织好同学办好

12、了护齿小报和推普小报，有二十余名同学获奖。 4、组织好组内老师参加教研活动，大家相互听课、评课。平常在教学中遇到问题，大家相互探讨，互帮互学，期末大家共同制定复习方案，拟定测试卷，都圆满地完成了教学工作任务。 二、今后努力方向： 1、连续加强组内老师相互听课、评课，相互沟通。 2、连续加强集体备课。 3、加强理论学习，提高理论水平。 4、在同学中多开展一些竞赛活动，拓展同学的思维，提高同学的综合素养。 教研组工作报告2 各位代表： 我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和批判。 我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在

13、学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又乐观引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，慢慢形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。 一、学校开展教研组文化建设的乐观意义 1。教研组是校内文化的重要组成部分。在全面推动学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校内文化，进展校内文化。而教研组文化建设是校内文化建设的一个不行或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如学校英语组的“润”文化，学校数学组的“圆”文化，学校语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的

14、，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。 2。教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的.教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，公正，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验成功、进展潜能，这是教研组进展的必要前提。二是乐观性。“态度准备一切”，在课改的大浪潮里，每位组员乐观主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，生疏学科教材，争论学问体系，理解学科基本精神，开拓学术争论视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建乐观的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业进展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的沟通和对话

15、，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师进展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。 3。教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素养的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力气、良好的老师形象，创建一个布满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向自觉，使每一位老师都结实树

16、立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培育老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动进展的教科研文化愿景。 二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法 1。学校校长室特别留意教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校做讲座和具体指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的乐观实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发觉，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组乐观参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持

17、，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。 2。教务处教科室也在教改中乐观动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八班级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂观看统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都认真落实每项议程，监督整个环节，使教学争论活动逐步规范有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发觉的问题和困难都能准时指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序进展。 教研组工作报告3 又是一年学期末，又开头总结工作，静静

18、梳理头绪，回顾一学期以来紧急而劳碌的工作，真是几多耕耘，几多付出，几多汗水，几多收获。 一、提高课堂效益，追求课堂高效 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的欢快，却需要付出更大更多的努力，我们组具体从以下方面着手： 1、课前扎实备课：要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写学案，而必需备教材、备同学。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备同学。假如老

19、师不去争论同学对所教内容的把握状况，不去争论同学的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，老师在认真备课的前提下，确定详实的教学目标，以教材作为训练的载体，细心设计练习，充分发挥同学的主观能动性，让不同层次的同学，在乐观主动的参与中，有确定的收获，形成确定的技能，提高课堂教学的教学效率。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战

20、性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的模式，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会同学学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与以有效的课前预备保障高效的课堂。坚持做到“凡是同学可以自己完成的事，老师决不替代。” 2、课上做好引导。老师转变角色老师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得同学在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的学问传授者成为同学学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、把握者成为同学学习的

21、组织者、促进者和指导者；由传统的静态学问占有者成为动态的争论者。课堂还给同学我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是同学表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给同学，这样就能提高课堂的实效性，让同学表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的仆人，课堂的仆人。 科学的学法指导我组老师认为老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，关怀同学把握科学的认知方法。科学的学习方法为制造高效课堂供应了重要保障。我们还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力气的提高。通过质疑使同学获得

22、有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决问题再发觉问题”养成勤于思考的习惯。 适当的激励机制课堂要面对全体同学。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的同学的成果并不比不补课的同学成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不准时，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的

23、问题请差生回答，让他们形成确定的自信念；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉准时进行批判，并严格处理。 我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、认真地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 3、课后反思我组的老师都能够准时的批改作业，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别同学写上自己真诚的批语或期望。我们组老师

24、还通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。 4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特别关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去同学家里家访，我们的老师认为“十次电话家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与同学面对面的沟通，这时对孩子的教育，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前，假如没有形成家校合力，那学校教育就不能实现真正意义上的完满。 教研组工作报告4 20学年第一学期即将结束，学前教育专业的老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学

25、任务。回顾本学期的工作，主要做了以下总结： 一、教学抓常规，促进专业技能的提升。 1、课前抓备课常规。特别强化教案的撰写，发挥专业组的.教育合力，提升了老师的备课力气；重视教学反思和二次备课，老师上完课后准时反思，从而切实提升了老师的教学水平。 2、课堂重教学实效，提高同学的学习爱好。专业组的老师从转变课堂气氛动身，乐观进行创新教育，提高同学对专业的学习爱好，从而提升了课堂教学效果。 3、课后抓教学效果。老师做好作业的批改工作、同学技能的呈现、对个别学习有困难的同学，专业组老师准时进行补缺补差，提高了考试的合格率。 二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高同学的学习爱好。 1、通过对室内

26、乐合唱团同学的辅导，加强了同学对本专业熟识，培育了同学的团结、协作的力气。 2、舞蹈队的成果也不错，多次参加演出。 3、在温州市学前教育五项技能竞赛中取得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。 总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高同学技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高自身的教育教学力气，为培育市场需要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教育工作贡献自己的力气。 教研组工作报告5 本学年度我担当三、四、五、六年英语教学和三班级班主任工作，在教学工作中我依据理论的教学学问和同学的实际状况为同学营造了一个在欢快中学习、在欢快中吸取学问的学习氛围。初任职务前工作小结5篇初任

27、职务前工作小结5篇。由于深知同学对自己感爱好的事物，会用更多的时间去钻研即爱好就是最好的老师。我乐观探究学校英语欢快课堂，学校阶段英语教学目的是：激发同学学习英语爱好，培育同学学习英语乐观性，使他们树立学习英语自信念，同时培育同学英语语感和语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在班主任工作中，我不仅以一位老师的身份，同时以伴侣的身份用心、用爱去带管理我的班级。为了能更好的提高工作效率，我做了如下总结，希望能连续发挥优点，改进不足，使我在今后的工作中取得更大的进步。 作为班主任，我以同龄人的心态去了解、理解和敬重我的同学；赏识他们，用表扬与鼓舞助他们走向成功之路；民主地处理问题，给他们“辩护”的

28、权力；同时奖罚分明。这些措施使为我的同学们制造了一种民主的班级管理氛围。 作为英语老师，我心知备课是上好课的前提。以英语课程规范和教学用书为指导，认真学习、研讨每个单元的话题、主要任务和各言语学问点。依据我校各班级的同学实践，从他们的年龄、心理特征动身，合理设计教案，处置好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联络同学的生活，让英语真实地运用到同学的生活中。 构建高效课堂。在课上，以进步教学质量为目的，尽量使解说明晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上，认真授课，运用实物教具、多媒体、简笔画，情形教学、体态言语等方

29、法来启示、教育同学。教同学做玩耍、唱英语歌等来激起同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，留意以同学为主体、教员为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。 认真修改作业，作业布置有针对性，有层次性。对同学的作业修改准时，认真剖析并记载同学的作业状况，将他们在作业过程呈现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到对症下药。针对个别同学的作业还实行面批方法，逐个地剖析解说、关心同学处理疑问习题，大大进步了教学质量。 留意听、说、读、写才能全面开展。英语是言语，英语的学习是为了能与人沟通，因而我特别留意同学英语在各方面的提高而不只是片面的提高。为此，在早读时，我坚持让同学大声

30、的读出所学的学问并能做到利用所学进行英语对话。课后让同学多听或者多看英语节目或杂志。这样不仅让对英语的学习产生了深厚的爱好，更是在无形中大大地增加了同学的课外学问。 在这一年中我的收获有喜也有忧，我信任，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，信任在学校英语的春天里，每一个英语老师都会犹如一朵装扮它的花，百花盛开的日子就在于自己与时俱进，不断开拓创新。在以后的教同学涯中我还会不断努力取得更大进步。 教研组工作报告6 又一个学期是在大家劳碌的工作中度过的。回顾这学期的工作，有一些成就让人会心一笑，但也有一些不尽如人意的地方。为了在以后的工作中扬长避短，这学期的工作总结如下: 一、这个

31、群体的基本状况 这个教研组由六位老师组成，是一个团结奋进的数学教研组。老老师左立和姚彦不仅在工作中宣讲、关怀和教育年轻老师，还经常从感情和语言上赐予年轻人支持和鼓舞。游晓艳、范、杨、胡险峰等青年人，以虚心谨慎的态度教育老老师。这样和谐的人文环境，为我们组顺当完成这学期的教研任务供应了很好的前提。 二、这学期开展的主要工作 本学期初，在学习新课程标准和一些理论的基础上，我们教研组组织了六位老师围绕学习内容进行了认真的争辩。在教学中，老师可以在了解编辑意图的基础上，充分发挥主观能动性，钻研教材，把握教材，制造性地使用教材和活教材。在教学中，老师还可以以同学为主体，营造动手实践、自主探究、合作沟通的

32、学习氛围，让同学在观看、试验、猜想、验证、推理、沟通中理解和感受学问，从而提高学习质量。 在教学中。“坐在凳子上，抓紧备课，上好每一课，认真批每一个作业，保证数学学问的关联性”，是我们组在数学教学上的共识。由于五个认真，在今年的微考中，尽管数学试题难度很大，同学还是取得了不错的成果。无论通过率，优生率在全县都处于较高水平。 在做好教学的同时，老师也不会停止学习来提高自己。每周四下午，在组长的带领下，六位老师坚持学习教育教学理论，努力将所学学问应用到自己的教学活动中。除了组织团内学习，大家还乐观参加了县教研室组织的新教材、新课程标准的一般培训。 这个组的老师除了做好本职工作外，还乐观协作班主任对

33、班级进行妥当、科学的管理，防止同学发生平安事故，顺当、完整的送走每一个同学，让家长和学校放心。对于学校举办的第一届学校生艺术节，老师们煞费苦心地做好了自己的一切。 三.成就 1.在今年的小测验中，通过率和优生率都在全县处于领先地位，为学校赢得了应有的荣誉。 2.又顺当送走一批毕业生，平安工作做得很好。 3.范老师撰写的学校二阶段培育同学探究性学习力气的实践与争论试验项目，由县教研室提交市教研室评估。 4.范撰写的供应探究环境，培育探究力气一文，由县教研室送至市教研室评估。 5.协作班主任和学校做好各项工作，为学校工作的顺当进行付出应有的力气。 四、存在的问题 1.听课和评课的机会太少，听课和评

34、课的基本功需要进一步提高。 2.虽然我学到了很多理论学问，但如何科学合理地将这些理论学问应用到我的课堂上，还需要不断学习。 3.在新的教育教学理念下，如何将这些理念融入到自己的教学中？其实我们在喊素养教育的同时，还在推行应试教育的传统教育方式。 4.同学成果看似不错，老师却花了很多时间。如何提高教学效率也是一个现实问题。 反射 1.我们老师听课和评课的基本功还是需要提高的。要留意听课的方向，听课前的预备，听课时要观看的要领(即听什么？看什么？想什么？)这三个问题把握不好；再者，我们还停留在评价课程的点上，没有对课程进行全面的分析和评价。我们认为应当多看教学课的视频，然后让老师对自己看的视频进行

35、综合点评，谈谈自己的一些建议。从而提高老师听课和评课的力气。 (2)我们的理论水平还很欠缺。在将来的日子里，我们将阅读更多的教育出版物，撰写更多的教学反思，以进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践。 总之，“学习、教学和争论永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学争论的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！为我们的教学阅历锦上添花！ 教研组工作报告7 在本学期中，我组立足本校同学实际和老师实际，以课堂教学为突破口，着力落实规范、合作、创新三大理念，乐观探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化，课题争论课堂化，完善常规管理

36、和过程管理，实行多种措施优化老师的教学行为，提高参加教科研的广度和深度，促进老师的专业化成长。 一、加强对备课组长的培训与管理 1、选择富有责任心的青年老师担当备课组长 在本学期，我们选择了三位青年老师：徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组长。他们有的有着丰富的备课组管理阅历，也有的刚刚度过见习期，没有任何阅历。但他们有一个共同点：有责任心，肯于担当，虚心学习。这是做好备课组工作的前提。 同时，我们也把这作为培育青年老师的重要举措。一位优秀青年老师的涌现，不仅仅要具备良好的专业技能，还需要有确定的教育管理力气与合作意识。 2、明确职责，加强常规管理 我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责： （1）

37、定期（两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载。 （2）管理规范：期初有方案，期末有总结，做好本备课组同学、老师获奖状况以及公开课资料的收集整理工作。 （3）协调本组老师做好命题、阅卷、试卷（试题）分析工作。 （4）每学期负责一个备课组小课题或策划一次学科特色活动。 3、优质引领，促进进展 我组区优秀教育人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组进展的优质资源。我们要求每位优秀教育人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七班级；叶海涛负责八班级；林军负责九班级。优秀教育人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。 二、开展多种层次的备课

38、活动 1、开展单元联席备课，汇聚群体的力气 本学期我们从我校社政学科老师结构、专业配比的实际状况动身的，开头实行单元联席备课。 每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同班级的主备课老师负责主讲，其他老师（包括其他备课组的老师）针对本单元（模块内容）进行研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距；也有利于老师对全套教材有一个系统的了解，以整体的视野来解读把握教材。 具体做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。 （1）规划分工：在开学初，各备课组先争辩学期整体支配和教学进度，其

39、前提要求备课组成员必需对教材的整体结构有确定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的看法，最终依据大家争辩的看法和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员参与，每位老师每学期至少主讲一次。 （2）资源收集：备课组成员在进行教学的同时，开头就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教育出版社，并着手设计自己的教学思路。 （3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组方案，每次单元备课每个班级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架结构分析、本单元的具体

40、分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的关怀。 （4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的结构内容提出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该如何体现重点、突破难点，并具体应用于教学实践当中。 （5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验准时调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分体现老师的教学共性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教学。 2、乐观开展组内沟通，让集体备课常态化 老师在教学过程中随时会遇到问题，我们鼓舞老师利用各种形式随时进行沟

41、通和探讨，这种非正式的集体探讨突破了时空的局限，使集体备课常态化，更具实效。 3、加强个人备课常规管理 在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求回归纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持全都。要求老师在备课中确定要突出重点，突破难点，抓住关键；确定要深化了解同学，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清同学的状况，必需争论同学的智力因素（比如，同

42、学原有学问基础、智力水平、力气水公正）和非智力因素（比如，同学的学习爱好、学习态度和学习习惯等）。 在集体备课中，我们还以备课组为单位乐观开展自主命题活动，本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析，提升老师命题的力气与教学的针对性。 三、开展多种形式的课堂观摩活动 在本学期，我们开展了多种形式的课堂观摩活动（选拔课、磨课、主题争论课、推门听课等），组内老师在本学期共开校级公开课12节。 1、开展地方课程选拔磨课活动 在本学期，我们以区地方课程课堂教学评比为契机，开展了地方课堂教学选拔活动。我们由三个备课组各推举一位老师参加评比。参赛老师独立备课，组内老师担当评委。通过对三节课的综合考量，

43、选拔出黄勇参加区地方课程评比。在区市地方课程评比过程中，我们以八班级备课组为主体，在校内外组织了四次磨课活动。组内老师群策群力，依据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失缘由，查找解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的争论氛围，激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的基础。 2、开展课堂观看活动 在本学期，我们对原有的听评课制度进行了改进，以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂观看活动。 课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中，我们发觉老师在课堂提问中往往会消逝一些错误倾向，如以多取胜，一问毕竟偏离主题，为问而问脱离学情，偏深偏难自问自答，缺乏停

44、顿等。为解决上述问题，引发老师对课堂提问的深刻反思，我们准备把课堂提问确立为本学期观看的视角。 在第一次课堂观看活动中，我们设计了三份观看量表：课堂提问行为观看表（主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、同学回答的类型、停顿、与教学目标重难点相关的提问数、同学提问等角度进行定量分析）课堂提问细节观看表课堂教学实录。在任务的支配上，我们选择由一位同备课组老师担当课堂教学实录的记载，其他老师负责课堂提问行为观看表课堂提问细节观看表。 在这次观看中，由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到观看量表，对教学内容和观看任务不是很生疏，这制约了观看的效度。由于大部分老师

45、对课堂观看比较生疏，对课堂观看的项目的理解有差异，这影响了课堂观看的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同观看者所记录的数字有较大的出入。不少老师反映工作量过大，难以完成。 依据以上状况，我们在其次次课堂观看中作了修正。我们将课堂教学实录改为问题的设置与解决的有效性（从问题内容、同学回答状况、问题解决效果进行定性观看），对课堂提问行为观看表中一些有歧义的观看项目也进行了修正。在任务的支配上，由同备课组老师合作担当 问题的设置与解决的有效性课堂提问行为观看表的观看任务，其他老师负责观看课堂提问细节。从课后的研讨活动看，更具实效。 通过两次课堂观看活动，我们引导老师反思自身的教学行为，提高了课堂观看的

46、力气。在课堂观看活动中，我们要求50岁以下的老师必需开公开课，同时乐观鼓舞老老师乐观参与。在第一次课堂观看中，吴宏良开课抢救生命，他的课堂教学条理清晰，简明有用，留意演示，得到了组内老师的全都好评。在两次课堂观看中，我们也发觉了一些老师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性，手段单一。通过集体研讨，我们准备将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂观看的主题。通过系列化的课堂观看活动，争取每个学期解决一到两个主要教学问题。 四、开展多级课题争论工作，向教科研要效益 随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组始终以课题争论为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期，我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略争论的争论工作，并乐观推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感态度价值观的策略争论的争论工作。课题争论提升了组内老师的科研力气与教学力气，推动了我组向争论型教研组的转变。 在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题争论课堂化的工作思路，在八、九班级备课组进行了小课题争论的尝试。（八班级历史与社会课外作业多元化实践争论九班级课堂提问设计的有效性争论）