数学教学工作计划合集15篇_1.docx

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1、数学教学工作计划合集15篇数学教学工作方案1 一、教材分析 全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。 第一章一元一次不等式组 本章主要使同学把握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。 重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。 难点：了解一元一次不等式组的解集，精确利用不等式的基本性质。 其次章二元一次方程组 本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育同学对概念的理解和完整性和深刻性，使同学把握好二元一次方程组的两种解法。 重点：二元一次方

2、程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。 难点：二元一次方程组解决实际问题 第三章平面上直线的位置关系和度量关系 本章使同学了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，争论了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些漂亮的图案。 重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。 难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。 第四章多项式的运算 本章主要要求了解多项式的的有关概念，

3、能进行简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。留意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学生疏的背景引出概念。 重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、灵敏的应用。 难点：探究各项法则的形成缘由。 第五章轴对称图形 本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，熟识和欣赏轴对称在现实中的应用。熟识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。 重点：探究轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的熟识和感受。 难点：在动手操作中探究几何规律。 第六章数据的分析与比较

4、 本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。留意了让同学自主思考、相互沟通，形成结论的教学方法。 重点：把握加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系；把握理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。 难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。 二、学情分析 本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数同学对学习数学产生了深厚的学习爱好。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。

5、0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段同学高于10%，而且这部分同学对学习缺乏应有的热忱和自信，有之嫌。 三、目标任务 本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，乐观引导同学“观看”、“思考”、“探究”、“争辩”、“归纳”数学问题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力气。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以

6、上，优秀率30%以上，并将低分率把握到10%以下。 四、主要教学措施 1、认真钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和共性品质。 2、把握同学思想动态，准时与同学沟通，搞好师生关系。 3、充分利用课堂教学时间，关怀同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力气，提高成果。 4、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 5、精讲多练，在教学新学问的同时，留意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。 6、开拓其次课堂，在不加重

7、同学负担的前提下，乐观引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高力气。 7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的共性特长。特别要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯： （1）课前预习习惯； （2）乐观思考，主动发言习惯； （3）自主作业习惯； （4）课后复习习惯。 8、改进阶段考试形式，改进评价方法，留意学习过程的评价，対基础学问技能“推迟推断”，让同学有再次考试的机会，成功的喜悦，重视同学发觉问题、解决问题的力气的评价。 五、教学进度 第一周：一元一次不等式组 其次三周：二元一次方程组 第四八周：平面上直线的位置关系和度量 第九十周：多

8、项式的运算 第十一十四周：轴对称图形 第十五十六周：数据的分析与比较 第十七十八周：期末复习与考试 数学教学工作方案2 一、基本状况 本班共有同学55名，同学基础薄弱，但通过上学期一学期的学习，同学学习爱好较浓，学习习惯初步形成。 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥 包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例 包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计

9、与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力气和解决问题的

10、力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学结实地把握所学的几

11、何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 四、教学措施 1、进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气； 2、提高同学的分析、比较和综合力气； 3、培育抽象、概括的力气和推断、推理力气，以

12、及迁移类推的力气； 4、培育思维的灵敏性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力气。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力气。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时支配 （一）圆柱和圆锥10课时 （二）正比例和反比例15课时 总复习40课时 数与代数 20课时 空间与图形 15课时 统计与概率 3课时 解决问

13、题的策略2课时 数学教学工作方案3 本学期，我从各方面严格要求自己，结合同学的实际状况，扎扎实实、有方案，有组织，有步骤地开展教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能扬长避短，使教学工作更上一层楼。 一、抓质量的同时，留意了育人。 我班有3个同学因基础差，又怕学数学，我用爱来鼓舞他们，急躁辅导，给他们制造成功的机会，发觉他们的闪光点，让他们一点点进步。如刘文思、芮铭晨就是最好的事例。在教给同学学问的同时，留意培育他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如认真书写、细心计算、自觉检验等。在开发同学智力的同时，留意挖掘他们的非智力因素，如坚韧的毅力、猛烈的自信、学习目的及爱好。

14、 二、深钻教材，细心制作课件，做好课前预备。 每次备课前，把教材、教参、同学反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。充分利用多媒体，做了课件，在确定程度上激发了同学学习数学的爱好。我不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时反思，写好教学后记。 三、增加上课技能，提高教学质量。 我力求讲解清晰化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐

15、；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学方案和课时方案来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体同学，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发同学思考问题，让同学主动猎取学问。重视验算，培育同学认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了同学的口算力气。应用题教学侧重于启迪思维，教给同学分析的手段和方法，提高他们的解题力气。加强基础学问教学，重视进展智力、培育力气。重视从同学的生活阅历和已有学问

16、中学习数学和理解数学。重视培育同学的创新意识和实践力气。结合学科特点，对同学进行思想品德教育。 四、认真准时批改作业，达到训练目的。 布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在早操前就开头进教室批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，立即补救。课堂作业我也是一收上来立刻批阅，从不拖拉，并做好记载，准时让同学更正。 五、做好课后辅导工作，留意分层教

17、学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。 六、严格要求，狠抓学风。 我对

18、同学严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。 七、跟家长亲热联系，随时把握同学学习动态。 我利用家访、电话等方式与家长亲热联系，准时了解同学在家学习、作业的状况及学习爱好方面的问题。再把同学在校的这些状况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。 八、今后的努力方向。 1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 2、要连续改进教法，上好每一节课。 3、连续培

19、育同学的学习爱好。 4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 当然，教育是一门学无止境的科学，尤其面临现在日新月异的信息时代，我要不断总结阅历，吸取教训，努力奋斗！ 数学教学工作方案4 一、 指导思想 一班级数学下册，是以新课程标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系同学现实生活，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。 加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量

20、，特制定本学期教学方案。 二、学情分析 一班级一班、共有同学 30人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成果，学习爱好较为深厚。部分同学虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。 三、教材分析： 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，和100以内的加减法口算、笔算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝

21、的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习米、厘米的熟识，熟识钟表。 统计是正式教学统计初步学问的开

22、头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 四、教学目的： 1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能熟识计数单位 百 ，知道 100 以内数的组成和挨次，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算

23、。 3、在现实情境中，能正确熟识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、经受探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6、在现实情境中，熟识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。 7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度

24、单位进行测量。 8、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。 五、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟识，和100以内的加减法口算、笔算。 教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。 六、教学措施 1、改进教学方法。通过学习，使用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学宠爱上我的课。进展同学力气，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为同学将来的进展打下基础。 2、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学认真书写

25、，快速口算，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。 3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力气和基础学问同步进展。同学在他人的鼓舞与关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增加学好数学的信念。 4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学力气。 七、教学进度 安联合校进度支配。 数学教学工作方案5 一、学情分析： 本学期班级共有同学34名，总体看经过2年的管理，同学纪律普遍较好，上课基本能认真听讲，

26、但也有少部分不能乐观动脑思考，发言不乐观，作业不认真，有些同学不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 经过两年半的数学学习，本班同学已经有了解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法思考问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较娴熟了，有了计算乘法和有余数的除法的阅历，能用自己宠爱的方法计算和思考问题。在合作学习方面有了很大的进步。 本班同学由于年龄、家庭环境等差异，导致本班同学差异较大，给教学带来了确定的难度。在今后的教学中，将留意联系同同学活经受充分进展同学自主探究学习的力气，培育质疑精神，致力于转变同学的学习方式，使同学情愿投入到数学活动中去。 二、教材分析： 本册教材内容

27、包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步熟识、解决问题、数学广角 三、教学目标与任务： 1、使同学在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混合运算式题;能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程;能借助计算器进行较简洁的运算，探究简洁的数学规律。 2、初步熟识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。 3、结合生活阅历，熟识时间单位年、月、日，了解它们之间

28、的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、结合生活阅历，能辨认从不同方位 5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据收集、整理、描述和分析数据的过程;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、在他人的指导下，能发觉

29、错误并准时改正错误，养成良好的学习习惯。 四、实施措施： 1、先由同学观看、提出问题，然后通过小组争辩，沟通解决问题的不同方法，并试着独立解决。 2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义。 3、通过直观、操作呈现位置与方向。 4、通过观看、猜想、操作、争辩沟通，感知、感受四边形变换的奇异，激发学习数学的爱好。 五、关怀与辅导 个体分析：三班级同学的抽象思维力气还比较弱，主要以具体形象思维为主，老师应擅长指 导同学动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把争辩与沟通结合起来，实现内化，从而真正确立同学在数学学习中的主体地位，提高同学效率，在教学中我们应关注不同程度的同学，让“人人都

30、能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的进展”。为了每一位同学的进展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于同学个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行关怀与辅导。 辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础学问方面把握比较结实，成果有所提高，基础好、智商高的同学更上一个新台阶，同时培育他们的创新意识与实践力气。 措施：面批作业，准时关怀学习上有困难的同学;多与家长联系;利用课余时间辅导。 六、教学检查与评价 评价是为同学服务，本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价

31、过程入手，恰当评价同学基础学问和基本技能的理解和把握，重视对同学发觉问题和解决问题力气的评价，促进同学全面进展 七、提高教学质量的措施： 1、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力气的教学，创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好

32、与内在动机。 7、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 8、对学有余力的同学鼓舞他们乐观参加拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 数学教学工作方案6 教材分析 本单元同学主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使同学了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，熟识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期同学已经学习了比较、分类，

33、能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导同学学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。同学在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与同同学活亲热联系的生活场景，激发了同学的学习爱好。如，同学的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使同学明确统计的学问是为生活服务的。教学内容更加留意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让同学经受统计活动的全过程，要鼓舞同学参与到活动之中，在活动中不断培育动手实践力气和独立思考力气，并加强与同伴的合作与沟通。教学目标 学问

34、技能：使同学经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 情感态度：通过对四周现实生活中有关事例的.调查，激发同学的学习爱好，培育同学的合作意识和创新精神。 教学重点：使同学初步熟识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点：使同学亲历统计的过程，在统计中进展数学思考，提高同学解决问题的力气。 第一单元数据收集整理 第1课时 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程

35、，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使同学初步熟识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导同学通过合作争辩找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导同学通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让同学亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们宠爱我们校服的颜色吗？（指名35个同学说一说）。 师：有的同学宠

36、爱这个颜色，有的同学不宠爱，假如我们学校要给一班级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名同学回答，并说明理由。） 老师引导：张三宠爱红色，学校就准备将校服做成红色的，怎么样？你有什么看法？ 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来准备你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学宠爱的呢？（同学可能回答，调查全校同学宠爱的颜色。） 老师追问：假如我们现在要立即把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的同学这个方法怎么样？（同学自由发言。） 老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范围太广了，我们可以先在班级里调查

37、，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学宠爱的颜色，也能代表全校大多数同学宠爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最宠爱哪种颜色。 二、互动新授 1、争辩收集数据的方法。 （1）老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名同学回答。） 同学争辩收集数据的方法。 （2）出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）同学说出各种不同的方法。（同学可能回答：把自己宠爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报宠爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范

38、围的，老师数一下，再把结果填在表中？?） （4）老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最宠爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让同学自由发言，说出自己的发觉。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色宠爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消逝了错 误。） （2）师：宠爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该

39、种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织同学分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最宠爱去哪里春游。 （1）要完成这张表格，你预备怎么办？ （要引导同学找出一些简洁操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。 （2）接受比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的精确性），同学独立完成“表格的填写”。 （3）小组内争辩完成“表格的分析”。 最宠爱去（）的人数最多，最宠爱去（）的人数最少。 最宠爱去植物园的右（）人。 你最宠爱去（），宠爱去这里的同学有（）人

40、。 你还能提出什么问题？（同学提问，全班进行反馈。） 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最宠爱参加哪个课外小组。 （1）课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 （2）依据表格内容回答问题。 参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有（）人。 我宠爱（）小组，宠爱这个小组的有（）人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 同学自由发言。 老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最宠爱的校服的颜色，最宠爱去哪里春游，最宠爱参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们

41、班级调查就可以接受这种方法。 板书设计： 数学教学工作方案7 一、班级状况分析 这学期我连续任教一班级（1）和（2）的数学教学工作。一（1）班共有24人，女生10人，男生14人，一（2）班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，同学具有确定的观看、比较和有序思考的力气；积累了一些较浅显的生活阅历，具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高乐观性，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的

42、基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材争论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：熟识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，

43、总复习。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关

44、的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 四、教学目标 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 五、教学重难点 1、熟识100以内的数及加减法