小学教学计划_8.docx

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1、小学教学计划学校教学方案 篇1 一、指导思想 为促进学校健康教育工作的开展，把握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本方案。 二、切实上好健康教育课 1、学校教育处要严格执行课程方案，做到有老师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高同学的健康学问知晓率和健康行为形成率。 2、认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育学问，确保100%的同学健康教育。 3、依据学校健康教育评价方案，认真做好健康教育评价工作，发觉问题，准时

2、整改，力争各项指标达标。 4、乐观组织健康教育任课老师认真学习钻研教材，制定好教学方案，进行教研活动，准时总结沟通教学阅历，努力提高课堂教学质量。 三、开展多种形式的健康教育活动 1、学校大队部是健康教育宣扬的主阵地，要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础学问，利用红领巾板报办好健康教育专栏。 2、利用校内宣扬栏开展专题卫生教育，宣扬卫生和健康学问。 3、进行健康学问竞赛和健康实际操作力气竞赛。 4、利用主题班队会对同学进行心理健康教育和健康行为习惯教育。 四、加强对健康教育工作的督导 1、教育处要加强健康教育方案制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核和奖惩。 2、总务处督导、

3、检查教工食堂的食品卫生平安工作。 3、大队部要利用校内宣扬阵地搞好健康教育宣扬、传染病预防常识教育，确保健康学问知晓率，健康行为形成率不低于80%。 五、做好同学的身体健康监测和疾病预防工作 1、本学期乐观协作上级做好同学体质监测工作。 2、依据“六病”防治的要求，实行有效措施，切实做好同学近视眼、龋齿、寄生虫、养分不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。 3、在传染病流行季节，对同学严密关注，认真执行信息报告制度。 学校教学方案 篇2 教学方案： 一、通过围棋儿歌、形象化口诀引起同学对围棋惊奇和爱好，把握棋子的基本下法，建立对棋子气的熟识，懂得打吃。 二、熟

4、识棋盘，懂得如何数气;把握打吃与被打吃的概念，练习打吃与提子。 三、学习把握围棋的提子规章，把握禁入点、虎口、打劫、打二还一、打多还一的概念、形状、规定。 四、分步骤学习围棋吃子的技巧：双叫吃、关门吃、抱吃，征吃、重点加强对征子的练习。 五、围棋吃子技巧之：枷吃、扑与倒扑、接不归，做好七种吃子技巧的练习，提高吃子的力气。 六、边上与中央吃子的方向，如何逃子。 七、了解把握切断和连接概念和下法，对断点有清楚的熟识，把握围棋的块的概念和形状，懂得分断的目的。对棋形有基本的熟识。 八、学习熟识围棋的死活，懂得辨别真眼和与假眼，以及做眼和破眼的方法。 九、学习棋与棋相互包围后杀气和紧气方法步骤。 十、

5、初步学习围棋布局的基本原理和方法，建立围地的思维。 学校教学方案 篇3 依据我校教学现状，为了下学期教学工作的顺当开展，提出我校教学改进的几点建议： 一、语文教学 1、降低拼音教学要求。汉语拼音教学不再要求背诵与默写，把“娴熟拼读音节”改为“精确拼读音节”。让孩子学习没有压力，增加孩子学习的欲望，达到授人于欲的效果。其次、丰富教学手段，使同学尽量削减乏味感，如：拼音教学中每个同学扮演一个字母，老师列出几个汉字，用找伴侣的方式提高同学的爱好。实践证明这种方法能把一班级孩子留意力时间延长30%。并且同学也能达预期的教学目标。 2、低班级阶段把会认的字和会写的字分开，“我会写”的字要做到读准字音，认

6、清字形，正确书写。而“会认”的字只要读准字音，不抄写、不默写。不能给孩子几条死鱼而破坏了孩子吃鱼的欲望。教同学字时须遵循“三个规律”：遵循汉字结构规律、遵循儿童识字认知规律、遵循识字教学规律。依据这些规律，我大至归纳了以下识字方法：数笔画识记法，部件分解法，字形分析法，比较识记法，猜谜识记法，儿歌识记法，熟字带生字法，偏旁识字法，看图识字法，编故事识字法，联系生活识字法等。在现实生活中巩固要识记的字。现实生活有许多同学识字的学习资源，如校内内黑板报、名人名言、宣扬栏，电视的字幕、街上的广告牌、门上的对联、同学老师的姓名等，只要培育了同学识字的爱好，这些亦可当作同学巩固识字的课堂。同时把识字教学

7、贯穿于学校的每个班级段。 3、说话教学老师首先要打消同学胆小、大方心理，营造欢快的学习气氛，建立公正沟通空间，老师始终以伴侣角色融入教学中。对于同学的错误答案温顺评价，使同学感受到同龄沟通，打消同学惧怕心理。然后运用丰富的教学手段激发同学的爱好，以生活中的实物中的一个字为例，扩为2个字即为组词；在词中加上主语“你、我、他”进一步拓展，并不愿定为课文中的生字，先在孩子大脑中形成以个组词、造句的方法，以学校、家庭为媒体激发同学的欲望。最终：阶段升华，定期让同学读课外图书，从书中找出以前学过的词，进一步找出未学过自己宠爱的词。以词为依托，利用造句的方法说话。并从书中找出自己宠爱的句子。为作文教学打好

8、基础。 4、阅读教学。首先重视同学的朗读。课文里表达的感情需要我们通过朗读体现出来，假如读得没有感情像白开水一样，那么文中的意思及表达的思想感情你是悟不出来的，其实理解课文的一个最好的方法就是通过各种形式的读，如：默读、扫瞄、分角色读、齐读、朗读等。其次要重视学问的拓展。经常让同学查与课文有关的相关资料，让同学进行课后的小练笔，多让同学读一些课外书，这样会积累词汇，熬炼他们的分析力气。 二、数学教学 数学教学的根本目的，不仅要向同学传授人类以前把握和积累的数学学问，而且要有效地发挥同学的力气。在数学教学传授学问的过程中培育同学的力气，比获得学问本身更显重要。因此，针对我校同学数学学习的现状，我

9、们将制定以下改进措施： 1、培育同学良好的学习习惯和行为习惯的养成。结合孩子们在生活中的应用，借用同学生疏的事物学习数学。让他们体会数学与现实生活的亲热联系，激发学习爱好。 2、敬重差异，体现作业的层次性。正视同学之间的差异，在练习布置上实行因材施教，建立开放的、多形式、多样化的爱好主动，才让同学按自己力气自主实行选择。爱好能激发同学们的求知欲，促进思维的活跃。让同学们主动去完成作业。 3、学校生们大多数都生性活泼好动的孩子。玩耍能有效地调动同学动手、动口、动脑为多种感官参与学习活动创设最佳环境，把数学学问温藏在生活中常见的玩耍里，无疑是让同学乐学，爱学的最佳途径。 4、加强基础学问的教学强化

10、训练。 5、留意引导同学参与到探究学问的发生进展过程中，突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注同学的实践活动和直接阅历，“通过自己的活动”获得情感、力气、智力的全面进展。学校阶段，操作活动是数学活动的重要组成部分，也是同学学习活动的重要方式。 6、与家长或监护人亲热联系，随时把握同学的学习和生活状况，形成教育合力，促进同学健康进展。 三、英语教学 针对我校学校英语教学的现状，我认为应留意以下对策： 第一：从一开头就适时的渗透一些规章的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让同学在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师可以让同学依据这一学问自己去学拼简洁

11、的单词，并且对正确的同学赐予鼓舞和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能乐观参与进去，并乐在其中。 其次：由于中西方的发音本身就存在确定的差异，而学校 生辨别力气有限，使得同学对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分、老师也可以设计一些针对性的练习。 第三：作为农村学校英语教学，起步较晚，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，老师可以多设计一些对话和活动，让同学进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求同学在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，同

12、学之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。 第四：可以让同学留意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求同学能够听懂它所讲的内容，着重在于让同学生疏和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个关心。 总之，只要老师能针对同学的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，敬重同学，鼓舞同学，和同学一起多练多说，我信任这一现象确定会有所改善。 四、科学教学 外在的因素避开不了，我们就应从老师自身方面下功夫。 首先，科学课留意培育同学发觉问题、解决问题的力气。通过同学活动让同学了解身边发生的一些小的事情，从中发觉一些自己不明白的问题，让同

13、学学会发觉问题，提出问题，从而进一步的想方法解决问题。许多教学内容明显的体现出这一优点，让同学提出想要争论的内容，制订争论方案，通过各种途径自己去查找问题的答案，最终写好争论报告，在班里进行沟通。这样从同学发觉问题到提出问题，再从制订争论方案到自己查找答案，最终由写好争论报告到班里沟通，整个工作都由同学自己去做，老师只负责在同学拿不准争论对象的时候给提一些建议，这样一来不但培育了同学用科学的方法解问题，而且培育了同学良好的科学思想、科学态度和良好的心理品质，这也正是培育同学科学素养的体现。其次，老师在教学中给同学充分的发挥空间，让同学依据自己的意愿和想法去争论，让他们自己去体验科学争论的过程，

14、在争论过程中把主动权交给同学，充分培育他们的想象力和制造力。第三，科学课教学要求老师对教材有充分理解和把握，这就对老师科学素养、教学水平有相当的要求。在教学中教学设计老师怎样做才能发挥教材的教育功能，我认为老师教学中既要有敬重教材又要有创新，这就要求老师在教学过程中要有较强的应变更力气，而应变力气是建立在深化了解教材的基础上的。科学课内容繁杂，设计学问面广泛，错误不足在所难免，老师在教学中不能盲目照搬，在使用教材时要加以甄别，科学教学对科学老师提出了较高要求，因此，老师的自身学习应引起老师的重视。 五、品社教学 1、全面把握课程目标： 课程目标的几方面是有机结合的统一整体，我们的老师在实施教学

15、时，要全面把握，通过多种活动，关怀同学获得丰富得情感体验，形成乐观地生活态度养成良好的行为习惯。在具体制定每一课的教学目标时，要做到从大处着眼，从小处入手，提倡宜小不宜大，宜细不宜粗，宜真不宜假，宜实不宜虚。同时要留意教学中的活动首先要围绕目标来设定，活动实施的时候，时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题，老师要准时依据目标灵敏处理。这样，既可以生成新目标准时解决，也可以让同学带着问题走出课堂。总之，老师在每个教学环节中都要有明确的目标意识。 2、选择有效的教学内容： 依据课程标准编写的教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只

16、起示范和开阔思路的作用，不是同学必需完全接收的对象和内容，是引导同学认知进展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。 （1）、精确解读，领悟教材的言外之意。 要搞清楚教材给了我们那些信息，分别提示的是什么，要开放什么样的话题进行争辩。 （2）、合理利用教材，相机调整教学。 我们在教学中，必需树立新的教材观认真研读新教材，从整体上把握，依据实际教学的需要，合理地调整教学内容，使课堂教学达到最优化。 （3）、充分挖掘课程资源，有补充有超越 充分开发利用教材、教辅、老师、同学、学校、家长及社会、环境等资源。 4、设计有效的教学活动： 寓教育于活动之中，是品德与社会课活动化教学的特点。

17、儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身，接受儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀他们解决生活中的问题。 （1）、认真做好课前预备活动： 一是老师的课前预备，包括各种教学资料，图片、课件等， 二是同学的课前预备，主要包括课前搜集的资料，小调查，各种图片，实物等。 （2）、细心设计课堂教学活动： 其一、活动的设计动静交替，让同学的思维和身体

18、交替活动，避开热吵闹闹一节课，同学什么也学不到的状况。 其二、活动的设计形式多样。如课标中提到的争辩、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、玩耍、参观访问、欣赏、故事、讲授等。 其三、活动的设计要以人为本，关注同学的进展。 其四、活动的设计要层层递进。 其五、活动过程要留意体验与生成。 （3）、留意开展课后拓展活动： 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，不是我们短短一节课就能完成的。所以我们老师要重视开展课后的拓展延长活动，并加强监督和检查，使我们的课程目标真正落到实处。 5、实行有效的学习评价： 老师的评价对激励同学参与活动，提高合作学习质量有着特别重要的作用，

19、因此老师的评价确定要有鼓舞性、针对性、指导性和全面性。 本学科主要的评价方式有观看、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。同时还要留意一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。老师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要留意对学习过程中同学的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注同学的倾听、沟通、协作状况，对表现突出的小组和个人准时赐予充分确定和生动好玩的嘉奖。 6、进行有效的教学反思： 反思是促进老师专业化进展的有效途径。当我们每上完一节课，静下心来认真反思自己这节课的得失、不足与收获，并制

20、定相应的整改方案，使反思成为一种自觉地习惯时，我们的课堂就将逐步走向深刻，走向有效。 以上教学建议有不成熟的地方，将在今后的教学实践中逐步改进！ 学校教学方案 篇4 学习目标 1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。 2、分组进行剧本的沟通和争辩;选好演出剧本，引导同学创编课本剧。 3、培育制造思维力气和表演力气。 学习预备 预备好有关课本剧的资料，并供应课本剧的优秀视频。 教学过程 一、 导语 同学们，当你阅读一篇篇自己宠爱的小说的时候，当你沉醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的漂亮意境中的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候你心中确定会燃起一个文学梦，幻想做一名小说家、散文家或者诗人。那么，你想

21、过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗?或许，你要问：我有剧作家的潜质吗?今日，我们就来做一次尝试编写课本剧。 二、感受戏剧魅力，激发爱好 1、欣赏同龄人自编自演的课本剧皇帝的新装(播放视频) 2、看完后同学评价它的成功之处在哪? 设计理念：同学虽然对编演课本剧很感爱好，但对于初二的同学来说难度还是很大，设计本环节意在于激发同学的爱好。让他们大体了解课本剧。 二、 读剧本，明格式 1、同学自读语文课本上的孙权劝学，小组内争辩剧本的格式，以及具体的内容。 2、各小组派代表汇报。 3、老师总结。 (1)选取剧本素材适宜改编为剧本的课文的特点： 故事性强，情节波澜起伏。 人物不多，性格鲜亮突出。 时

22、空较集中，冲突冲突尖锐。 主要通过对话刻画人物。 (2)确定戏剧构成部分。 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面： 台词：人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节进展，表现人物性格。 独白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。 旁白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。旁白可以串连情节或点明含义。 剧中的人物表。 舞台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、

23、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般消逝在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来。 几种常用的舞台提示的作用： (1)舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。 (2)服装、道具提示，可示意人物的身份、性格、爱好等。 (3)心情、动作提示，可关心台词刻画人物，推动情节。 设计理念：让同学在读文中自己发觉并总结剧本的基本形式和表现手法，丰富同学的文学学问。 三、 合作沟通，学方法 1、再次阅读孙权劝学，小组内合作、沟通改编这段小故事的方法。 2、师生共同总结方法。 明确编演课本剧要有确定步骤，编演程序分为选、读、编、演(包括排练、演出)、评五个步骤。 选 要选较生动的、同学

24、感爱好的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜亮。 读 要改编课文，就必需对课文有深化理解，这就需要同学多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有共性的语言，才能更好地塑造人物形象。由于人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，老师也可多多供应，师生间、生与生间要相互沟通，多多沟通。 编 1、改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情进展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。 2、对课文里一些能突出

25、人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，留意突出其作用。 演 包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可依据实际，对剧本稍作修改。演出时留意两点： 1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。 2、人物对话的表演是重点，应把握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节进展服务。 3、总结编写剧本应当留意些什么? 空间和时间要高度集中 反映现实生活的冲突要尖锐突出 剧本的语言要表现人物性 设计理念：同学虽然已经了解剧本的基本形式，但编写时往往会无从下手，让同学在自主、合作的形式下探究方法，老师将同学感知到的方法进行概括、总结，关怀同

26、学理清改编思路。 四、自选编写课文 1、自选文中适合编写的课文。 2、小组内争辩，定出要改编的课文内容。 设计理念：选同学自己宠爱的课文，这样他们才乐于写作，能够更好的发挥他们的想象力和制造力，才能写出感染人的优秀课本剧。 五、深化课文，编写剧本 1、利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。 2、小组分工、合作完成剧本，老师巡察，关怀有困难的小组。 设计理念：同学在充分自读自悟，深化剖析人物语言，挖掘人物的内心世界，在此基础上，再合作完成剧本，充分发挥同学的主动性和制造力。 六、试演，修稿 1、支配好角色试演。 2、组内共同

27、协商修改剧本。 他们把自己对课文的理解，对人物的熟识，对剧情的支配与同学沟通，同时也能得到启发，把自己的剧本修改得更好。 七、呈现成果 1、各组表演 2、师生争辩点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。 学校教学方案 篇5 一、指导思想： 课外阅读是同学进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着同学的情操，塑造着同学的品质。作为三班级的同学，课内阅读已不能满足同学的阅读要求，他们需要到更宽敞的领域吸取养分，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动方案。 二、培育目标： 1、通过课外有效的阅读，扩高校问层面，培育语感，积累共性语言，为其终生进

28、展奠基。 2、通过阅读，培育同学课外阅读爱好和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏力气。 3、通过阅读，培育同学丰富的情感、乐观乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。 三、时间支配： 1、 每天晚上阅读30分钟。 2、 每周一节课老师指导同学共同阅读。 3、 双休日家长指导同学阅读1小时。 四、活动方式： (一)活动要求： 1、语文老师在阅读前，做必要的指导，指导同学读书方法，鼓舞同学做读书笔记，自己 解决在阅读中遇到的问题。 2、阅读笔记：具体要求同学：抄写好句好段，每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感，每学期不少于15篇。 (二)实践活动： 1、师生共读：利用读书课与同学

29、共读书或沟通读书收获。 2、我的推举：每周向其他同学推举一篇好文章，或读给同学听，相互沟通。 3、实行好书轮番转：同学之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。 4、进行各种读书活动：读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。 5：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有方案支配。每周检查一次。 五、推举书目： 1 海底两万里 ( 儒勒凡尔纳 ) 2、爱的教育(作者：亚米契斯) 3、中华成语故事(闻君主编) 4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编) 5、古诗文诵读手册 学校教学方案 篇6 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。

30、本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如： 1、教材设置了“网上学”栏目； 2、教材的呈现形式灵敏多样； 3、教材的建设系列化； 本教材以科学课程标准为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按同学学问背景与认知进展为基础，以探究潜力进展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：学问学习维、潜力培育维、情感体验维、时间进展维。 二、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法

31、，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，共性是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、持续和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析 进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了必需的基础，求知欲和参与科学活动的愿

32、望明显增加。同学已把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别宠爱，并能以自我的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作潜力得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，用心引导同学在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。19