小学数学一年级教学计划_1.docx

《小学数学一年级教学计划_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学一年级教学计划_1.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学一年级教学计划学校数学一班级教学方案1 一、同学基本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 1、熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示

2、的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之

3、间的关系。 5、熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道疼惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教材分析 本册教材包括以下内容：熟识图形、20以内的退位减法、

4、分类与整理、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。

5、统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维力气等方面的进步和进展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力气。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的力气。 4、结合教学内容，

6、重视培育同学的数学力气。 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力气。 6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。 五、教学进度表 (一)、位置(6课时)第一周 (二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 (三)、图形的拼组(4课时)第五周 (四)、100以内数的熟识(15课时)第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的挨次 比较大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的熟识(5课时)第八周 熟识人民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、1

7、00以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周 1、整十数加、减整十数 6课时左右 2、两位数加一位数和整十数 8课时左右 3、两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟识时间(6课时)第十四周 小小店1课时 (八)、找规律(6课时)第十五周 (九)、统计(6课时)第十六周 (十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周 学校数学一班级教学方案2 在这个布满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作方案如下： 一、指导思想 以学校教育处教学工作方案要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题

8、，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。 二、目标任务 1、进展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加同学负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学争论活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。 3、协作学区教研室开展创建优秀教研组活动，切实加强科组教学争论，提高科组教学争论力气，乐观参加学区教研室组织的各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。 4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作： (1)备课要充分，目标要明确；

9、上课要认真，方法要灵敏；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠； (2)做好周周练的工作。 狠抓同学的计算与基本技能训练，做到每天2-3分钟口算或者是基本计算训练，（一、二班级口算：12题/分钟，各班级计算正确率：90以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题准时加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成果，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各班级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成果，激发同学学习数学的爱好。 (3）各数学老师认真拟定好教学方案和辅导同学的方案。在教学中，要特别重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做

10、好辅优帮困的工作。 (4)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上。 2、加强教研工作： （1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 (2）全体数学老师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要准时整理材料，结合本学期争论状况，整理出实践课的阅历、成果。这学期我们将在写上加强力度。 （3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识

11、，提高运用信息技术的力气，鼓舞老师运用，切实全面提高数学老师的信息素养。 3、培育同学良好的学习习惯 同学良好的学习习惯的养成，是实现素养教育不行忽视的基本内容。重视同学学习习惯的培育，使同学养成严峻、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有方案、有条理的工作作风。 四、各月活动支配： 2月 1、小结上学期期末测试状况，制定本学期教学方案。 2、分班级制订教学方案。 3、检查备课。 3月 1、开展教学设计争论活动。 2、备课、同学作业月查。 3、进行口算、计算竞赛。 4、开展校内公开课活动。 4月 1、连续开展教学设计争论活动。 2、检查同学作业。 3、进行期中考试。 4、各班级小结期中测试状况

12、，明确后半学期的目标 5、为迎接学区督导检查做好预备工作。 5月 1、开展教研活动。 2、同学作业月查。 3观看教学录像。 6月 1、检查同学作业本和老师备课本。 2、各班级制订期末复习方案。 学校数学一班级教学方案3 一、指导思想： 连续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题争论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的争论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。透过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下资料：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认

13、钟表等教学资料。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学资料。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。透过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;透过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;透过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;透过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;透过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科

14、书设置小单元，把各领域的资料交叉支配。这贴合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学潜力差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 四、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探

15、究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。透过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，透过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，透过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体

16、的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中进展思维潜力，如在熟识20以内数时透过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理潜力，在“认钟表”时进行比较、综合和准备等。 3、解决问题方面： 在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 五、教学重点与难点： 1、会读写

17、20以内的数。 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 六、教学进度： 1预备课15的熟识0的熟识 2比较5以内数的加法 35以内数的减法复习 4610的熟识6，7的加减法 5五一假 68，9的加减法10的加减法 7连加、连减加减混合 8整理与复习实践活动 9分类、熟识物体 10实践活动 11熟识1120各数不进位加法和不退位减法 12整理与复习 139加几8加几 147，6加几 15整理与复习 1611减几12，13减几 1714，15减几16，17，18减几 18整理与复习 1

18、9总复习 20期末复习 学校数学一班级教学方案4 一班级数学教学方案 （20xx20xx）下期 一、同学状况分析 本班同学通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，并能有确定共性的去完成学习任务。但同学的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎实把握学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。 二、教材编写的意图和特点 这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观看与测量、100以内的加与减、好玩的图、 购物、 统计等学问。 教材的编写特点有： （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情

19、境进展同学的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟识。 （1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样

20、化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展同学的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思考和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展同学的统计观念。 （四）在整理与

21、复习中，留意进展同学回顾与反思的意识。 三、本册教学内容及教学目标 1 （一）数与代数 1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连

22、加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。 （二）空间与图形 1、 其次单元“观看物体”。在这个单元的学习中，同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，同学将经受从立体图形到平面图形的过程,熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在

23、体上；通过大量“动手做”的活动，进一步熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 四、教法及学法 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 5、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关怀同学建立学好数学的信念。 6、时常留意强调同学认真做作业、书写洁净的良好习

24、惯。 7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 8、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数学的爱好。 五、教学重难点 （一）教学重点： 1、学会100以内数的挨次，会比较大小；学会100以内数的加法和减法，并能解决相关的应用题。 2 2、培育同学的操作力气。 （二）教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 六、教学具体措施 1、提出具体的要求，培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力气

25、的训练。 2、让同学在生动具体的情境中学习数学 教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做玩耍、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动具体的情境中理解和熟识数学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、引导同学自己思考，并与同伴进行合作沟通 独立思考、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在具体活动中进行思考，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中，老师应供应适当的关怀和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争辩，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学

26、与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 4、培育同学初步的提出问题和解决问题的力气 教材特别留意培育同学提出问题的意识和力气，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 5、制造性地使用教材 教材只是供应了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学

27、过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 3 七、教学进度及课时支配： 4 学校数学一班级教学方案5 一、学情分析 本班级一(5)班共有同学们45名，在经过了一个学期的数学学习后，同学们在基本学问、基本技能方面把握较扎实，对学习数学有着确定的爱好，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学们的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学们，我们应更多地关注

28、的是保持同学们已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验成功的乐趣。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： (一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学们的数感。 (二)在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展同学们的空间观念。 (三)在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展同学们的统计观念。(四)在整理与复习中，留意进展同学们回顾与反思的意识。 三、教学目标及要求 (一)数与代数 1.第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程

29、，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3.第六单元购物。同学们将通过购物活动，结合生活阅历，熟识元，角、分及其相互关系，熟识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1.其次单元观看与测量。同学们将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到

30、的形状可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2.第四单元好玩的图形。同学们将经受从立体图形到平面图形的过程，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟识平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 (三)统计与概率 第八单元统计。同学们将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 (四)实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。

31、旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重难点 教学重点： 1.学会100以内数的挨次，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2.培育同学们的操作力气。 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 五、教学措施 1.重视以同学们的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学们生疏的具体情景，以关怀同学们理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的.数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3.把握教学要求，促进同学们进展适当改进评价同学们的方法。 4.布置一些比较好玩

32、的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 7.重视引导同学们自主探究，合作沟通的学习方式，让同学们在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 六、教学进度支配 课时支配： 一、 生活中数 8课时 二、 观看与测量 6课时 三、 加与减(一) 15课时 我和小树一起长 1课时 四、 好玩的图形 8课时 整理与复习(一)2课时 五、 加与减(二) 15课时 小小运动会 1课时 六、 购物 6课时 七、 加与减(三) 10课时 今日

33、我当家 1课时 八、 统计 3 课时 整理与复习(二) 2课时 总复习 4课时 学校数学一班级教学方案6 一、学情分析 本学期我担当一（x）班的数学教学工作。一（x）班有x人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，宠爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确

34、定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、娴熟地数出数量在x以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握x以内各数的组成，会读、写x各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算x以内的加法和减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系

35、。 四、教学重、难点 本册的教学重点是x以内的数的熟识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟识与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。 难点是x以内的进位加法和x以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，x以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思

36、维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 学校数学一班级教学方案7 一：基本状况分析 1、基本状况分析：今年我任教一班级二班数学，同学人数32人。全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，宠爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 2、认知力气：同学的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了确定的基础，有确定的学习数学的阅历；而有的同学，对于数字和数学语言是一个比较生疏的熟识，

37、同学的程度深浅不一。 3、学习态度及习惯：每个同学都抱着奇妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成宠爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生惊奇心和爱好。 5、其他：本学期我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培育同学通过多种途径学习数学的力气。并且，留意同学各方面的平安，培育形象思维力气。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 本册教材依据儿童的年龄特点和生

38、活阅历，选取同学生疏的、新颖的、感爱好的内容为素材，目的是有方案的引导同学熟识自己、熟识家庭、熟识学校、熟识社会、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲热联系，初步体会学习数学的现实意义。 亲热主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有确定思维跨度的板块编排方式 为教与学

39、留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特殊规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题力气和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“

40、我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让同学对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对学习数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的力气。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：欢快的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的玩耍、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在具体的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；建立初步的空间观念；能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟

41、的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。 教学中要有方案、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展；另外练习确定要强调高效率。 3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材 本册新教材与以往的教材又有所不同，一

42、打开书一幅颜色鲜亮的开学图呈现于同学的眼前，内容丰富的海底世界，让同学经受自然好玩的看图数数活动过程，呈现自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织同学有条理地观看，依据“整体到部分再到整体”，并且引导同学说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出同学自己发觉问题，提出问题的力气。 如：第一单元欢快的校内10以内数的熟识中信息窗2，图中的主信息是老师和同学做老鹰捉小鸡的玩耍，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导同学观看、发觉并提出这一问题。犹如学有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由同学在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小伴侣排第几？”等等。我还会重视 “合与分” 的教学，结合具体的实物和习题的联系，让同学感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础学问后，具备了确定的解决问题的力气的同学，我会放手让他们独立解决，提高部分同学的实际应用力气，激发他们宠爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后呈现、