小学数学教学计划10篇.docx
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1、小学数学教学计划10篇学校数学教学方案1 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 三、教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学: 1了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义
2、,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺,能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的推断或简洁的猜想;初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7经受对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽
3、屉原理”解决简洁的实际问题,进展分析、推理的力气。 8通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握,形成比较合理的、灵敏的计算力气,进展思维力气和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、课时支配 六班级下学期数学教学支配了77课时的教学内容,各部分教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握: 1、负数(5课时) 2、圆柱与圆锥(16课时) 3、比例(20课时) 4、统计(4课时) 5、数学广角(5课时) 6、整理和复习(27课时
4、) 学校数学教学方案2 一、形势分析 (a)类别分析 1、这个班有39名同学,其中男生14名,女生25名,转同学3名。依据去年的考试成果分析,同学的基础学问和概念都比较结实,口算和乘法口诀都把握的比较好。但是马虎的人很多,缺乏灵敏性,应用力气差。但总的来说,大多数同学对数学感爱好,但接受力气不强,学习态度端正。有些同学没有足够的意识准时完成作业,这使得学习数学变得困难。因此,在新学期,在订正同学学习态度的同时,要加强同学学习数学的各种力气的培育,以提高同学的成果。 2、这个班的一些同学意识不够,缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒,不做作业,不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培育,比如学前
5、预备,课后复习。在写作上,要不断提高自己的要求。只有让同学认真写,才能认真思考。因此,在这一学期的教育教学中,要培育孩子良好的学习习惯,增加自信念,探究良好的学习方法,接受各种激励机制,让孩子迎头赶上。 (2)教材分析 这学期的教材包括以下内容:一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。 这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形,所以培育他们的计算力气和空间思维力气是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析,使同学学会分析和考查问题,提高解题力气。最终,我们应当
6、找到更多的方法来激发同学的学习爱好,让他们欢乐,情愿学习。 二、这学期教学的指导思想 1、改进写作教学支配,体现计算教学改革的理念,重视培育同学的数感。 2、量与量的教学与生活实际相联系,留意同学的感受和体验 3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究,加强估量意识和力气的培育 4、供应丰富的实践学习材料,以反映学问的形成过程。 5、逐步培育同学综合运用学问的力气,留意情感、态度、价值观的培育。 三、这学期教学的主要目的 (a)学问和技能 1、正确计算三位数的加减,并做相应的估算和验算。 2、能一位数数到十和一百;我可以用两三位数算一位数,估量一下。 3、知道简洁分数(分母小于10),读写分数并
7、知道各部分名称,知道分数大小,计算相同分母分数的简洁加减,解决与分数相关的简洁实际问题。 4、区分和识别四边形,把握长方形和正方形的特点,在正方形纸上画长方形和正方形;知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长;有些物体的长度是可以估量和测量的。 5、了解毫米、分米、公里的长度单位,初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米;了解质量单位吨,初步建立1吨的质量概念,知道1吨=1000公斤,就会进行简洁的c 6、理解“次数”的含义,把握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的有用方法。 7、同学将借助直接图形和集体思维方法解决
8、简洁的实际问题。 (二)数学思维 1、体验数学学问之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体验集体思维,慢慢形成空间的概念。 2、结合生活中的实际问题,灵敏运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合具体状况,通过直观操作,初步了解分数的含义,体会学习分数的必要性。 (3)问题解决 1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲热关系,感受数学在日常生活中的作用。 2、明白同一个问题有不同的解决方法。 3、有和同学一起解决问题的阅历。 4、学会表达问题解决的一般过程和结果。 (四)情感和态度 1、在他人的鼓舞和关怀下,对一些与数学相关的事物布满惊奇,能够乐观参与
9、生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下,我们可以克服数学活动中遇到的一些困难,获得成功的阅历,有信念学好数学。 3、体验学习数学的过程,比如观看、运算、归纳,感受数学思维过程的合理性。 4、在他人的指导下,能在数学活动中发觉错误,并准时改正。 5、体验学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念。 6、养成认真工作,书写工整的好习惯。 四、教学的重点和难点 教学重点:一万以内数字的加减,长方形和正方形 教学难点:小时和分钟、长方形和正方形的理解 五、提高本学期教学质量的具体措施 学校数学教学方案3 班级状况: 四(一)班有58名同学。四(五)班有53名同学,两班的同学较为活泼
10、、好动,大部分同学基础学问扎实,计算力气较强,同学初步养成了良好的学习习惯和合作意识,敢于质疑,有初步的自主探究力气和解决实际问题的力气。但有个别同学学习习惯不太好,理解力气偏弱,独立自主完成操作活动的力气较差,尤其是对应用题更难于理解,还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成果赶上来。 一教学内容 第一单元:小数的熟识和加减法(11课时) 1、结合具体情境,进一步体会小数的意义,会用小数日常生活中一些事物。 2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。 3、能正确读写小数,并能对小数大小进行比较。 4、结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减
11、及其加减混合运算。 5、能运用小数加减运算的学问,解决相关的一些简洁问题。 其次单元:熟识图形(11课时) 1、通过具体的分类活动,整理图形,熟识不同类别图形的特征。 2、通过对三角形的分类活动,熟识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 3、通过直观操作,探究并发觉三角形内角和等于180。 4、通过摆一摆的试验操作,探究并发觉三角形任意两边的和大于第三边。 5、通过四边形的分类活动,了解梯形的特征,进一步熟识平行四边形。 6、欣赏图案,体会图案形成的过程,能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简洁的图案。 第三单元:小数乘法(10课时) 1、结合具体情境
12、,了解小数乘法的意义。 2、通过具体的情境和操作,发觉小数点位置移动引起小数大小变化的规律,了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。 3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简洁问题。 第四单元:观看物体(4课时) 1、能依据供应的一组照片和画面,辨别不同位置观看到的物体的范围或形状。 2、在观看、想像、推理活动中,进展空间观念。 第五单元:小数除法(14课时) 1、通过具体情境,体会小数除法与生活的亲热联系,进一步理解除法的意义。 2、能正确计算小数除法及四则混合运算,并能运用小数除法和四则混合运算解决日常生活中的实际问题。 3、结合具体情境,进展估算意识和力气;会求积、商的近
13、似值,知道什么是循环小数。 第六单元:玩耍公正(2课时) 通过玩耍活动,体验大事发生的等可能性,并会分析、推断规章的公正性,能设计公正的玩耍规章。 第七单元:熟识方程(12课时) 1、结合具体情境,学会用字母表示数,进展抽象概括力气。 2、结合具体情境,了解方程的含义,会用方程表示简洁情境中的数量关系。 3、通过天平玩耍,理解等式性质,会用等式性质解简洁的方程。 4、会用方程解简洁的实际问题,进一步理解等量关系。一、本册教材的教学内容和教学目标 二主要措施 (一)创设良好的课堂学习氛围 虽然,教材为同学的学习供应了大量的生动好玩、富有现实性和数学意义的素材,以便于同学乐观参与课堂的学习活动,但
14、是随着同学班级的上升,教材中所支配的数学学问的难度在逐步加深。因此创设良好的课堂学习氛围让每个同学感受学习的乐趣,树立学好数学的信念是特别重要的。 (二)关注学问形成、进展、应用的过程 现代教育学争论认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段:抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从具体情境中,发觉数学问题、抽象数学问题;演算是尝试求解数学问题,并巩固所了解的学问和技能;应用是将所学的学问用在新的情境中。在传统的教学中,经常消逝掐头去尾,只留中段的现象。这样就使同学不知道学问的来源,更不懂得如何去运用。在本册教材的编写中,力图转变这种单一追求学问把握的现象,努力制造条件让同学体会重要学问的来龙去脉。
15、 因此,在教学过程中,老师应重视重要学问形成、进展、应用的过程,对一个新学问的消逝,要力求让同学体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续性学问,应结合第一学段的内容进行前后对比理解各自的不同特点与联系。 (三)老师要特别重视以下几点 1、让同学在生动具体的情境中学习数学 2、引导同学独立思考与合作沟通 3、加强估算,加强同学学习习惯的培育,鼓舞算法多样化与一题多解,进展同学思维。 4、在课堂上利用乐观的教学评价,激发同学学习的爱好,提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施: (1)了解同学原来的学习状况,从实际动身,让同学端正学习态度,多鼓舞同学,提高同学学习 (2)多利
16、用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 (3)亲热与其家长联系,共同协作督促好他们的学习。 三、争论课题 老师有效教学策略的争论 学校数学教学方案4 一、学情分析: 本学期所教的四班级,由于同学存在着年龄的差异,所以心理特征及思维进展也就不全都,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看,大部分同学能够把握所学的学问技能,达到该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后乐观引导,以引导他们达到学段目标。 二、教学内容: 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运
17、算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是: 1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算力气。 3熟识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图。 5熟识折线统计图,了
18、解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的力气,初步形成观看、分析及推理的力气。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 四、重点、难点: 小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析: 在数与计算方面,本教材支配了小数的意义与性质
19、,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的学问和小数四则运算力气是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力气。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面,本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步
20、熟识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具,一些仍可连续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下
21、: 数位挨次表。 用硬纸条做的三角形 七、教学措施: 从同学的生活阅历动身引导同学学习数学,感受生活中处处有数学。 加强直观演示和实践操作,引导同学乐观参与学问的形成过程,感受成功的体验。 引导同学揭示学问间的联系,探究规律。 激发同学学习数学的爱好,留意培育自主学习的意识和习惯,敬重同学个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学会学习。 留意培育同学的思维灵敏性和创新意识。 留意引导同学参与小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识。 遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,选择教学策略。 八、课时支配 试验教材四班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。 一、四则运算(6课时
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