校本研修个人心得体会集锦13篇.docx
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1、校本研修个人心得体会集锦13篇校本研修个人心得体会1 20xx年4月,我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水平的研修的学习和培训,在此能够倾听专家的教育,能够在短期内享受一次精神的盛宴,接受一次心灵的洗礼,让我欣喜不已,由于每一次学习都是能开阔自己的视野,提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学争论、校本研修等各方面都得到提高,特制定这次培训的个人研修方案: 一、重视端正思想、更新观念、提高熟识 校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体,进行校本研修有助于学校的进展、有助于老师的进展、有助于同学的进展。深化开展校本教研活动。校本研修是学校教育改
2、革与进展的需要,也是推动课程改革试验的需要,更是课程改革顺当开展的制度保障。只有乐观开展以校为本的教学争论,才能促进课程改革目标的全面实施,我要不断学习,不断更新,丰富自己的文化底蕴,充盈自己的底气,增加自己的理论学问,提高教育教学力气,使自己的教育更具有效力,更具有活力,更具有力气。校本研修能够给老师供应真正需要的各种信息反馈,用以制定出适合校情、学情的教学设计,校本研修的最有效方法就是对课例的争论。基于网络的校本研修,一方面能够应用信息技术这一高效手段,在专业领域由专家教授进行专业引领;另一方面能够通过网络这个平台,最大范围内的收集相关问题的研修课例,让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的
3、同学科参与者,互动、合作、共享、反思、改进、提高,以集体之才智,高效提升老师个人的专业技能和水平。 二、倾听乐观主动的学习 珍惜这次培训机会,认真遵守培训专家组的各项要求,按时参加学习,专心听讲,认真倾听专家讲座,并做好笔记。无论专家讲座何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲座中,解读专家思想,内化成自身的学问,弥补自己专业学问的不足。 三、参与向专家请教 对讲座中不明白的问题和教学中的困惑,通过网络这个平台向专家请教,并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家关怀解决。乐观参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,信任这些来自一线的老师们都具有丰富的教学理论和教学阅历
4、,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。 四、反思查找提升新途径 结合自己在教学实际工作中的感受写出学习心得,写出研修日志,发表在老师培训平台上,并且坚持每天做好相关主题的笔记,对比自己以往的专业成长道路,查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,查找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高,并将所思所悟准时整理。 五、拓展坚持自我内涵进展 在课余时间,认真读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读,写读书心得和体会,让研修的效应延长到今后自己的整个教学活动中去。 六、课例学以致用 通过学习,结合课例,联系实际,查找出一条适合本地,适合自己的进
5、展之路。进一步把握学校物理高效课堂的教学方法,了解物理老师专业进展趋势,理解争论教育教学规律和争论同学的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和同学进展规律的力气。并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获,在某些具体的方面进行深刻、细致的总结,规划出今后教学改革设想,结合学校教学的实际状况,发挥教学的示范引领作用。 我坚信,一个切合自己实际的研修方案的制定,是有利于完成研修学习任务的,但最关键的环节还是在于落实,所以我每天确定坚持自我检查方案的落实状况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作决不拖到明天,努力做到日结日清,真正让这次研修成为自己专业成长道路的一个里程碑。 校本研修个人心得体会2
6、校本研修学习心得体会 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气,把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需,才能正确把握学校教育进展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶 一、重视教育政策和教育理论的学习,切实转变老师的教育教学观念 1、留意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持连续学习的热忱和力气,把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需,才能正确把握学校教育进展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶。近年来,学校把更新老师的.教育观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心争辩制
7、定了“二期课改”精神的学习方案,引领老师把握新课程改革的内涵,并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有方案的学习。如今,本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道,为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、关怀树立正确的质量观 我们把指导和关怀老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。 首先,我们不断提高老师对学校严格执行课程方案意义的熟识:每个老师都明确,严格执行课程方案是不能退的底线,以牺牲同学综合力气的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提
8、高是不值得的,严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次,我们从学校进展规划的角度,对“质量观”作了如下的界定:经过若干年的努力,学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上,每学期,我们对任何一门学科都进行“质量监控”,从整体上来把握学校的教学情状况。 二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习 1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而开放,充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。 由于学校中老师进展的不平衡,培训的内容必需体现具体性、针对性的。如:我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象老师有良好的意愿,也肯付出,但有时急功近利,方法简洁
9、,从而导致家长、同学的不理解、不协作,甚至不欢乐的状况。针对这种状况,我们曾作了专题的培训,不仅从法律意识角度关怀老师完成角色意识的转变,而且,从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度关怀老师转 变观念、把握让同学真心听从、让家长理解的技能(如:与家长、同学沟通,谈话技巧的培训)。现在,很多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的同学、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满意率特殊高。特别是一些转学而来的同学及家长更是对我们的老师赞不绝口。 、“校本研修”中老师在工作中的学习,必需与其实际的工作紧密结合 我们认为,“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的具体活动的原
10、则之一。 “老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中,每个参加的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握,大家就此问题作为学习争论的专题。 总之,几年的实践,带给了我们走向成功的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃,但我可以傲慢地说:这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性进展的“校本研修”,却使我们迈出的每一步都感到扎实。 校本研修个人心得体会3 校本研修培训心得 陕西省丹凤师范学校 彭安良 紧急的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束,通过这次不同以往的培训,使
11、自己的综合素养又一次得到了提高,更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵,现将培训感悟小结如下: 一、心得与体会 1、校本研修是提高老师素养,促进学校进展的根本途径。 在校本研修中,要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度,开发研修资源,打造研修团队。协作学校组织的一系列研修活动,集中力气解决学校进展和老师进展要解决的全局问题和共性问题,不断促进老师的专业成长和同学的学习效果。 2、从问题动身,让问题引导学习,带动研修。 在课堂里,学与教是整体不能割裂,同学是学习的主体,依据“以学论教”的思路。同学该读的读了没有?同学该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是同学
12、该读、该听、该做、该想、该说的内容,老师应是明白人。特别在教学中准时发觉自己存在的问题,进而把问题当课题进行研修,这是课堂改进的瓶颈和关键。 3、提高了对校本研修的三种基本要素的再熟识。 实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素,它阐明白校本研修的实现方式,同时也提示了老师专业成长的三股主要力气,即老师个人、老师群体、赐予专业引领的专家。其中实践反思是 老师的自我对话;同伴互助是老师与同行的对话;专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的,又是实现老师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标,又是促进实践反思的动力,它有利于突破老师个体实践
13、反思的自我局限,在同伴沟通共享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。 二、思考与做法 1、开展有效课堂教学争论 提高课堂教学质量。 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和评价的争论,严格要求自己,在每次听节课程之后,准时和大家共同争辩分析,敢于发表自己的见解,取长补短,相互关怀,共同提高。 2、为老师供应最合适的培训管理模式,调动老师的学习乐观性。 改革培训管理模式,提高培训的针对性。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点,以最好的方式方法供应必要的学问和技能,以关怀老师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 3、强化
14、自我反思,不断自我提升。 反思,是老师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己准时把握“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己 的课堂教学,最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。 4、参加多种研修模式,全面了解各地教改的动态。 乐观参与各种校本研修,多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考,通过网络进行沟通,对自己感爱好的话题发表评论,准时与同行们沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能
15、够更准时的了解外面的世界,准时捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 5、加强师德修养,做教书育人的楷模。 教书育人,师德为本.“学校无小事,事事皆教育,老师无小节,处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,乐观进取,勇于创新,做教书育人的楷模,是自己成为同学、家长、社会满意的好老师。 校本研修个人心得体会4 学习校本研修与老师专业进展心得体会 通过这次培训我深刻熟识到校本研修是老师专业进展的有效途径。随着新课改的推动,校本研修蓬勃进展,它是新课程改革的需要,是一线老师的呼唤,也是老师专业成长的阶梯! 一、养成学习的习惯。 当
16、今社会,是一个学习型的社会。随着科技的不断进步,经济和社会迅猛进展,老师职业也正在发生前所未有的巨变。其中特殊重要的两点就是:从传承走向创新和从奉献走向进展!老师不再仅仅是春蚕、蜡烛,而更应当顺应时代的进展,养成主动学习的习惯,学会学习、终生学习! 首先,我们要读书。我们老师读书,确定要博览群书,不能拘泥于教学参考资料、习题集,而应广泛涉猎,如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然,我们也要留意消化吸取,要有系统、有选择地读书,进行深层次的鉴赏和学以致用。 其次,我们要乐观参加各种校本培训。由于,校本培训是将教学争论的重心下移到了学校,以新课程实施目标为导向,以促进每个同学的
17、进展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以老师为争论的主体,是特殊具有针对性,也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动,有助于老师们的专业素养全方位的熬炼和提升。 再有,我们要虚心拜师。“学问有先后,术业有专攻”,作为青年老师的我们,更必需要虚心向别人学习,拜“能者”为自己的老师。 由于,“三人行,必有我师”!我们要生疏他们的教学理念、教学思想、教学艺术等,并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教,从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中,还要力求做到在融会百家中进展创新,继而自成一家。 二、养成反思的习惯。 当前,我们除了学习,还特殊需要养成反思的习惯
18、!美国学者波斯纳就曾特别简洁地归纳出老师的成长规律为“阅历反思=成长”。但我认为这里的“反思”,不是一般意义上的.“回顾”,而是思考、反省、探究和解决教学过程中存在的问题,从某种程度上说,它其实也具有争论的性质。 三、增加争论的意识。 在教学中,我们不能仅仅停留于教教材,而应当学会以争论者的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学争论融为一体。只有老师增加了争论意识,才能真正提高自己的教学水平,深化教学思想,让教育教学跟上新课改和时代的步伐! 四、提升合作的力气。 现今的校本研修,特别强调老师集体的作用,强调老师之间的专业切磋、协调与合作以及相互学习、彼此支持
19、、共同共享阅历。由于,老师专业合作是老师专业进展最实际、最有效的途径之一。在老师的合作中,还能促进老师的自我实现,使老师摆脱职业孤独,形成教育合力,从而适应基础教育课程改革的进展。例如,我们的课题争论、 集体备课、听评课、执教公开课等,都是我们合作意识与力气的呈现,我们都应当好好地把握! 总之,校本研修是教育改革的呼唤,是学校进展的要求,也是我们老师专业化成长的需要!它是立足于学校,解决学校教育实践问题,充分发挥老师专业自主的老师自我教育形式。在当代社会变革中,老师必需通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革,学会生存。所以,校本研修之路必将越走越宽! 校本研修个人心得体会5 读校本研修面对面
20、有感 个人校本研修心得体会 国家的进展在教育,教育的进展在老师。只有老师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住同学眼球,才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学习,乐观参加专业培训学习,努力提升自身的理论和教研水平。 一年来,我充分体验到了网络学习的便捷与高效,比如上网观看优质课,研读优秀著作与论文,乐观与同事沟通争辩,在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习,我感觉受益匪浅,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸取新学问、新观点,新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践,我乐观参加镇级、区级一系列公开课,理论指导实践,从中我得到了研修中获得了不少启
21、发。另外,我还乐观反思实践,乐观撰写论文和案例。时代在不断的变化进展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在将来的日子里,能在研修茶座的教育下,取长补短,更新教学理念,累积教学阅历,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 我对“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收获: 一、提高了对“校本研修”的熟识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围,以学校老师作为争论的主体,通过确定的争论程序得出研 究成果,并且将争论成果直接用于学校实际状况改善的争论活动。校本研
22、修是促进老师的专业进展和学校进展,保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让老师成为教学,争论和进修的真正仆人。 二、提高老师的思想素养,熟识终身学习的重要性,是迫在眉捷的任务。 目前,有一部分老师的熟识还不到位,认为现有的学问足已满足同学的需要,使得老师轻视学习,对老师的连续教育持抵制态度,因此,提高老师对学习的熟识,是特别必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务,也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习乐观性。()培训管理模式改革的具体目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候
23、、便利的地点,以最好的方式方法供应必要的学问和技能,以关怀老师不失时机地获得所需要的东西。 ()实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于: 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要,最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此,连续教育应鼓舞老师接受自己偏爱的学习形式,来实现自我选择的目标。当老师 养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提高。 老师具有自我教育力
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