【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中生物《基因指导蛋白质的合成》课堂导入设计.docx

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1、答谢中书书课堂导入设计 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 答谢中书书教学对象 八年级学生教学内容 一、新课导入古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝齐梁时陶弘景写的一篇山水小品-答谢中书书。二、作者及写作背景、文体简介三、指导学生朗读课文，感知文意1.教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、

2、韵律。（1）圈点课文的生字词。 歇（xi） 颓(tu) 沉鳞（ln） 能与其奇者(y)教师提示朗读停顿。学生大声朗读，品味四字句的节奏。2.学生自由读课文，对照注释，借助工具书，翻译句子，整体感知文意。教师明确文中重点词语及句子意思。3.理清思路，指导学生背诵总领全文-描绘景色-议论总结四、把握课文内容，想象画面，感受意境之美山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。五、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情1.提问：文章表达了作者什么样的思想感情？明确：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水

3、的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2.学生齐背课文，仔细品味作者的思想感情。六、布置作业 1.完成顶尖课课练中相关练习。2.背诵默写全文。3.搜集古诗文中有关“山川”的句子。教学目标 1. 积累“歇”“颓”“沉鳞”“与”等文言实词，借助注释和工具书疏通文意。2.了解作者及文章写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。3.把握作品写景内容，理解作者表达的情感。4.学习写景技法。教学重点 1.了解作者及文章写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。2.把握作品写景内容，理解作者表达的情感。学习难点 学习写景技法。导入目的 作为教学环节之一，新课的导入，对于激起学生的兴趣，带动整节课的教

4、学，很是重要。用所描绘的景物的特点的不同，把新课与旧课衔接起来，并为新课教学定下了调。媒体资源 多媒体教学环境技术工具 PPT，视频播放器导入设计 情境式导入【配乐】“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”这是一幅怎样的画啊！清晨的薄雾，一丝丝，一缕缕，正在慢慢消散。猿猴们刚刚张开惺忪的睡眼，早晨清新的空气让它们不由自主地欢呼起来，仿佛在招呼同伴快来享受这一刻的美好。鸟儿们早就把歌飞了起来，那婉转的曲调，直沁入人的心！傍晚又该是怎样的一种景象啊！夕阳的余晖醉了山，醉了水。你看，那一道霞光，温柔地铺在水面，金色点点，惹得鱼儿们争相把头露出水面，想把世界看个究竟。同学们，让我们面带微笑，轻轻地把书翻到54页，去享受陶弘景的答谢中书书描绘的江南美景！ 自评等级 R优秀 合格 不合格