【信息技术2.0】A3演示文稿设计与制作初中化学《二氧化碳制取的研究》主题说明.doc

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1、二氧化碳制取的研究题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 化学能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体课题名称二氧化碳制取的研究主要内容活动一：发生装置的选择教师活动学生活动设计意图【阅读】读实验活动:二氧化碳的实验室制取与性质.药品的特点:固体+液体;反应的条件:常温.气体的性质决定所选用的气体收集装置【倾听并思考】学生读二氧化碳的实验室制取原理,选取一套制取二氧化碳的简单装置根据学生已有的学习经验来引入新课,符合学生的心理认知过程,让其自然地进入到新课的状态中【探究】活动一:制取二氧

2、化碳【追问】装有气体的集气瓶应如何验满【投影】(收集气体)示意图【强调】操作细节(1)按照设计选取一套制二氧化碳的简单装置,连接装置并检查装置的气密性让学生感知气体制取的一般过程,进而实验,推出结论.使学生掌握连接简单的装置并检查装置的气密性的方法(2)在锥形瓶里放入几小块大理石(或石灰石),然后小心地注入15 mL稀盐酸.观察锥形瓶里发生的现象,以及反应中产生气体的颜色.过一会儿,检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳.用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶,备用培养学生的动手能力和表达能力.培养学生的实验能力和科学探究精神、合作交流的能力活动二：收集装置的选择活动二:检验二氧化碳的性质【提问】怎样

3、检验二氧化碳气体?【再问】如何操作?【做一做】实验一:活动方案:先用倾倒法取约2 mL的澄清石灰水,再将导管伸入液面以下,使气体通入澄清石灰水中.观察澄清石灰水的变化【交流】思考,提出方案,相互评价,补充完善培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力.关注知识获得的过程【讲述】我们已经知道这种气体能与石灰水反应,实际上是二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶性碳酸钙(边讲解边写板书)【板书】CO2能与石灰水反应:Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O【交流】倾听,了解步骤,合作实验,观察现象,得出结论,完成学案发展综合归纳能力,同时注意关注实验中的微小细节,并学会予以合理解释【做一做】实验二:实验步

4、骤现象步骤1:取一支小试管,倾倒约6 mL的蒸馏水,滴入56滴紫色石蕊溶液,振荡试管,观察现象步骤2:另取一支小试管,倾倒约2 mL的第一支试管中的液体,留做对比步骤3:将剩下的约4 mL液体通入二氧化碳,观察现象.将通入二氧化碳的试管放在酒精灯的火焰上加热,观察现象【投影并讲解】实验中用到紫色石蕊溶液,石蕊是一种植物色素,呈紫色,溶解在蒸馏水中所得到的溶液,叫紫色石蕊溶液【板书】CO2能与水反应:CO2+H2OH2CO3【交流】按要求,完成对比实验,观察现象【发现问题】是什么使石蕊的颜色发生变化【分组实验】观察现象,得出结论:气体与水反应,有新物质生成【猜想】是二氧化碳【设计实验方案】按步骤

5、进行实验,观察现象【得出结论】二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色,同时碳酸很不稳定对比实验是化学实验的重要方法,通过使石蕊变色的探究,初步让学生学习对比实验的理念和方法.培养观察、记录实验现象的能力.注重知识的过程性,培养学生分析、思维能力;培养学生对比、归纳、总结的能力【展示】实验三:熄灭蜡烛【交流】把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃,拿起收集满二氧化碳的集气瓶,向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳,如图所示.观察现象加强实验设计的体验,再次体会实验探究的过程和方法,体会知识获得的过程.知识进行梳理,从零散到系统化活动三：归纳出实验室制取二氧化碳的装置固-液不加热型，向上排空气法教学对象九年级（1、2、3）教学重点学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满学习难点了解实验室制备气体及验证的步骤和方法.自评等级R优秀 合格 不合格