【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导初中语文《细节描写凸显人物个性》教学设计.doc
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1、 细节描写凸显人物个性教案课题:细节描写凸显人物个性地点:八年(5)班教师: 【教学目标】学习并掌握人物细节描写的方法,并将其运用于写作实践中。【教学重点】 学习人物细节描写的方法【教学难点】能在写作中运用人物细节描写的方法。【课时安排】一课时【教学过程】一、明确教学目标二、片段练习课堂活动1:(1)学生自主练习将“他在大街上走着”这句话扩写成50个字左右的小片段。(2)作品展示(3)师生点评(4)教师总结人物的细节描写,就是对人物的肖像、语言、神态、动作、心理等所作的具体的细致的描绘。课堂活动2:赏析精彩片段,体会常见的人物细节描写类型与作用:1.肖像他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密
2、的胡髭使人难以看清他的内心世界。(茨威格列夫托尔斯泰)2.语言有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样,怀着热切的好奇心说:“我真想知道它会是什么样子,它的相貌如何。比埃尔,在你的想象中,它是什么形状?”(艾芙居里美丽的颜色)3.神态这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道你可以想到,我希望它有很美丽诉颜色(艾芙居里美丽的颜色)4.动作我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 (朱自
3、清背影)5.心理来访者一边与他握手,一边深感疑惑和惊讶。什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰吗?(茨威格列夫托尔斯泰)课堂活动3:(1)学生自主练习运用肖像、语言、神态、动作、心理等细节描写,以“我的同学(老师)”为题写一个片段。(100字左右)要求:1.符合人物的身份。2.突出人物的性格特点。(2)作品展示(3)师生点评(4)教师小结三、课堂总结生动的人物细节描写能使文章如见其人、如闻其声、鲜明生动。四、布置作业文题:我的同学(老师)要求:1人物形象鲜明,要有真情实感。2运用本节课所学知识,写好细节,凸显人物个性。3不少于5字。五、板书设计细节描写凸显人物个性方法:步步追问法怎样什么(肖像、语言、动作等)局部细写法富有表现力的词语(动词、形容词等)想像延伸法联想、想像 (运用修辞) 六、教后反思
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