【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中语文《论教养》学情分析方案.doc

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1、A1技术支持的学情分析设计 论教养学情分析方案县（市、区） 学校 姓名 学科语文 能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析实践问题 应用信息技术可以了解学生对论教养的掌握情况，呈现学情分析结果时要以学生的实时反馈为基础，根据学情的实际情况调整授课方式及学习进度。材料要求 提交论教养学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题 论教养教学对象 九年（3）、（4）班的学生教学目标1.理解本文的

2、论证思路、论证方法。2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。教学重点 理解本文的论证思路、论证方法；揣摩重要词语的含义的基础上，理解教养的内涵。学习难点 理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。分析工具问卷星。通过“问卷星”小程序，了解学生对论证思路、论证方法和体会语言风格的掌握程度等进行问卷调查，平台自动统计学生的答题结果，便于教师了解学生现有知识。 分析方法 统计法。学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对论证思路、论证方法和体会语言风格所具备的知识，进行分析和整理。学情分析实践方案由于信息技术课程的特点，我安排在课上的前几分钟

3、以及上课过程中实时进行学习从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析：1.课堂活动。通过希沃白板5的“论证思路”“论证方法”“揣摩重要词语的含义”等课堂活动检测学生对论教养的学习及掌握情况。决定是否需要需要设计相应的练习；2.随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生对论证思路、论证方法和重要词语的含义的能力，确定重点理解教养的内涵。3.实时反馈。在教学过程中，通过课堂检测及学生汇报交流了解学生学习效果，实时调整教学进度。 评价标准优秀合格o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够有效支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； o 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级优秀 R合格 不合格校评等级优秀 合格 不合格是否推优校优 县优 评审签名：