【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 高中数学《正余弦定理》课堂导入问题描述.doc

《【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 高中数学《正余弦定理》课堂导入问题描述.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 高中数学《正余弦定理》课堂导入问题描述.doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、正余弦定理课堂导入问题描述基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 数学能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题第四章、三角函数、解三角形 第6节正弦定理和余弦定理教学对象高三学生教学目标1.理解和记忆正余弦定理，并归纳总结正余弦定理的适用的条件。 2.能利用正余弦定理公式解决一些简单的问题，并总结求三角形的面积方法。 3.熟练利用正余弦定理及公式变形解决一些实际综合问题。教学内容正弦定理和余弦定理导入目的以问题导入，引出本节课学习主题：正余弦定理。运用问题进行课堂教学，加深

2、知识的理解，激发学生的学习兴趣。媒体资源录音,视频等技术工具PPT、媒体播放器导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。常见的利用信息技术支持的导入方法1.视频导入2.由观察插图导入3.问题导入4.知识问答导入我选用问题导入，让学生带着问题熟悉正余弦定理的简单应用。通过问题可以更加直观地感受学习情境，增加学生对数学学习的兴趣，营造氛围，创设情境；并引入新知再现问题，引发思考等。自评等级R优秀 合格 不合格