幼儿园中班教案(集锦15篇)_2.docx

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1、幼儿园中班教案(集锦15篇)幼儿园中班教案1 活动目标： 1、能够认真倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。 2、能用不同的肢体动作表现故事内容。 3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。 4、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重难点： 感知理解故事内容，学习阅读图画的细节 理解“同行”的含义 活动预备： 1、火车、太阳的图片 2、老师在黑板上画出山、山洞，创设情境 3、故事大书同行 活动过程： 一、导入故事，引出主角 1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的.爱好。 小伴侣你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的

2、？ 小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会观看哪些美丽的风景呢？ 二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。 （山脚-山腰-山顶-山腰-山脚） 三、欣赏故事PPT，初步理解故事内容。 1、逐页欣赏PPT 火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？ 火车和太阳带小伴侣来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？ 我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小伴侣、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。 现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？ 告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？ 什么是同行呢？（一起活动的意思，如一

3、起回家、一起玩耍等） 四、完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。 1、老师完整地播放DVD，幼儿欣赏。 2、幼儿边听MP3，边阅读小书。 延长活动： 欣赏照片，迁移阅历。 1、出示小伴侣同行的照片，幼儿欣赏。 你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？ 幼儿园中班教案2 活动目标： 1.引导幼儿观看，了解苹果的形状及颜色。 2.能运用线条画出苹果的外形特征。 3.通过绘画活动，提高幼儿的动手操作力气。 活动预备： 各种颜色的颜料、毛笔等 活动过程： 一、谜语导入，激发爱好。 1.谈话：小伴侣们，你们宠爱哪些水果? 2.引出谜语：现在老师说个谜语大家猜猜，好吗? 二、观看范作苹果 1.看图片,让

4、幼儿初步观看苹果，说一说苹果的外形，让幼儿对苹果有了感性熟识。 引导幼儿观看苹果外形：我们现在看到的苹果是什么样的? 三、范画苹果 1.提示并示范：今日，我要画的苹果要用到这样一些线条。 2.范画苹果，边画边讲解。 四、幼儿操作尝试 提示：苹果的方向可以有不同，你可以自己摆放。 绘画中还要留意卫生，不要弄到自已的衣服上。 五、呈现不同的范画。 师：呈现出幼儿设计不同样子的苹果。 幼儿园中班教案3 活动目标： 1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同形状的飞盘与距离远近的关系。 2、培育幼儿勤于探究、乐于发觉的科学精神，激发对科学活动的爱好。 3、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐

5、趣。 4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 活动重难点：探究最佳飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系 活动预备：三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地支配 活动过程： 一、玩飞盘 1、出示3种形状的飞盘，鼓舞孩子自由玩 2、小结玩的多种方法，引出方法飞飞盘 二、探究飞的方法 1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法 三、探究谁飞的远 1、3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远 2、集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么？ 3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也就远了。长方

6、形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力气就比较大，所以就飞的近了 四、活动延长 看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘装扮一下，再来玩玩。 教学反思 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘，探究飞盘的玩法的多样性，然后进行沟通，共享好的好玩的玩法，然后老师对幼儿的玩法进行梳理，并且供应场地让幼儿进一步探究玩法，最终以特种兵打靶的玩耍情境将幼儿分成红蓝两队进行投掷的竞赛。整个活动体现了幼儿的自主性，在目标设置上主要进展幼儿的投掷力气，符合大班幼儿的年龄特点，同时，飞盘又是幼儿比较感爱好的体育器材，才玩得过程中，我以玩耍的情境特种兵练打靶，更激发了幼儿的爱好。 幼儿园中班教案4 活动目标 1、初步

7、理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。 2、通过表演及学做不同的事情，理解关怀爸爸做事情是一件欢快的事情。 3、通过表演活动，感受做事情的欢快，情愿参与各种劳动。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备 幼儿用书人手一本。 活动过程 一、与幼儿共同建构故事内容 老师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。 1、老师讲故事至：“好吧！我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢？ 2、老师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢？ 3、老师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢？ 4、老师讲至：“想在

8、院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢？ 5、老师连续讲故事到结束。 二、幼儿理解“小尾巴”的含义 1、你知道小尾巴是什么意思吗？ 2、你们情愿做小尾巴吗？ 3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？ 三、老师与幼儿边叙述边表演动作 1、老师与幼儿共同叙述故事，边用动作学做不同的事情。 2、幼儿学做不同的事情。 3、玩玩耍：说说做做。 教学反思 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的.主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用

9、。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园中班教案5 教学目标： 1、宠爱阅读这个读本，情愿主动和他人共享。 2、能发觉礼物的包装和动物之间的联系，并分局这宗联系猜想故事情节。 3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 物质预备：大书，事先包装预备好的礼物 学问预备：围绕礼物进行谈话活动，让幼儿了解什么是礼物 教学过程： 一、导入活动 将大书卷起来是先用包装纸包装好，放进一个大箱子里，给幼儿呈现礼物，直接告知幼儿有人送给我们礼物，看看是什么？看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。 （我把大书包装了一下，放在了礼物盒里面，激发

10、起了幼儿们的爱好。） 二、阅读读本 出示大书 请你仔细看看这个封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么样？他的动作又是怎么样的呢？猜一猜他预备去干什么呢？ （这个是大书的封面，主要让幼儿观看猴子四周的环境，小猴子的表情、动作等，发觉猴子身后有许多份礼物。） 第一页： 猜猜这份礼物是送给谁的？为什么？ 小猴子的动作是怎么样的？他手中的礼物是什么颜色、什么形状的？ （这些问题幼儿可以促使幼儿观看得很仔细，引导幼儿去观看草丛中的尾巴，希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的颜色、形状去猜想是老虎）。 其次页： 一翻开大书，孩子可能立即就会喊出来，是送给老虎的，于是我顺着孩子们的回答连续问道你看

11、看小猴子和老虎的表情动作怎么样？猜一猜它们会说些什么呢？引导幼儿观看小猴子和老虎的动作表情，并通过猜想小猴子和老虎之间的对话，学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页，再次引领幼儿观看草丛中的尾巴，幼儿结合大书第一页，其次页，发觉了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴 第三页： 看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子预备送给谁呢？（提示幼儿观看右上角） 第四页： 原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿，你们看看他们的表情怎么样？他们的动作又是怎么样的？想想为什么小猴子要这么做？ 第五页： 在这幅画面上你看到了什么？（重点突出这份礼物的大），请你

12、猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢？孩子们再次想到了大象。 第六页： 这次我们的小伴侣猜对了，原来是送给大象的，你们来看看大象和小猴子的表情，猜猜它们之间会说些什么呢？ 第七页： 你看到了什么？小猴子的动作怎么样？看看他手中的礼物，猜猜它们会说些什么呢？你还看到了什么？大象去干嘛了？ 出示这一页，孩子们立即说这个礼物是送给狮子的，由于礼物的包装上有卷卷的花朵装饰，孩子们依据原有的阅历，联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观看到了画面右上角的大象，我引导幼儿观看，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是无论我怎么引导，孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题，连续接下去的教学

13、。 第八页： 小猴子把礼物送给了谁？狮子的表情怎么样的？猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢？再次让幼儿学说对话。 第九页： 你看到了什么？大象的鼻子上挂着的会是什么？那么多的小动物它们预备去干什么呢？看一看它们的表情怎么样？猜一猜接下来会发生什么事情呢？ 出示画面时，孩子们发觉了大象鼻子上钩挂着的礼物，很多小伴侣都说大象去送礼物了是大象送给小猴子的。 第十页： 你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么样？猜一猜现在小猴子的心情怎么样的？他收到礼物以后会说些什么呢？你觉得这份礼物是谁送的呢? 结合画面，全部的小动物都在一起，顽皮的小猴子拆开了礼物，原来是一个好大好大的溜溜球，小猴子欢乐的表情，让

14、孩子们猜想大家的对话，了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。 幼儿园中班教案6 设计意图： 中班幼儿这个年龄正是对小动物形象极其敏感并宠爱的阶段，他们对小动物的仿照有很强的欲望。我设计的音乐欣赏小熊和小鸟有明显的乐段与节奏变化，通过幼儿认真倾听，感受音乐节奏并能用自身的动作体态来表现音乐，表达乐曲的情感。 活动目标： 1、初步生疏乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。 2、迁移日常生活阅历，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。 3、知道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动预备： 小熊和小鸟的图片自制课件音乐小熊和小鸟音乐洋娃娃和小熊跳舞 活动重点： 倾听辨别音乐节奏的快慢，

15、并把握区分乐段。 活动难点： 尝试用恰当的形体动作来表现音乐，并做同伴间的协作。 活动过程： 一、看动物宝宝，引导幼儿仿照动物形象。 1、听洋娃娃和小熊跳舞音乐进场。 2、观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活阅历创编熊走、鸟飞的动作。 师问：“小熊是怎样走的？”“怎样做才能看出小熊很笨拙的样子？”（幼儿仿照）“小鸟是怎样飞的？”“小鸟飞来飞去会是什么样的感觉？”（用表情引导幼儿说出轻快或是欢快的感觉） 二、用简洁的故事情节引导幼儿欣赏乐曲 1、“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得特殊闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好伴侣遇到了一起，它们可兴奋了，

16、就一起跳起舞来了。” 2、老师给小伴侣带来了一首好听的曲子，叫小熊和小鸟。下面咱们一起来看一看，听一听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟在飞。（播放课件，完整欣赏乐曲） 3、幼儿感悟音乐，师启发幼儿说出音乐中节奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鸟在飞。 三、分段欣赏 1、欣赏Aa段：刚才这段音乐表现的是谁呢？哦！是小熊。小熊走路是什么样子呢？（重点练习熊走的动作，老师反馈幼儿好的动作关怀幼儿把握熊走时膝盖弯曲的.要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：33445处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。） 2、欣赏Ab段：这段音乐听起来怎

17、么样呢？表现的是谁呢？一起来做做小鸟飞的动作。（练习小碎步，做鸟飞的动作。） 3、好！现在咱们再来听听下面的音乐，想想这个时候他们在做什么？（引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质）哦，有的小伴侣说像在跳舞，特殊正确，两个好伴侣遇到了一起，可兴奋了，于是一起跳起舞来。 四、配乐表演 1、小熊和小鸟玩得特殊欢乐，想请小伴侣和它们一起玩，你们情愿吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，预备好，开头。 2、互换角色表演。 五、活动结束 今日玩得欢乐吗？老师也特殊欢乐，哎呀，时间过得可真快，咱们该回家了，改天再来玩，回家喽！ 教学反思： 我班幼儿宠爱音乐，好动的性格让他们对音乐的敏感度超过其他班级的幼儿

18、，为了让孩子们更好的学会倾听和表现音乐，我选择了这段小熊和小鸟的音乐素材让幼儿欣赏。 小熊和小鸟的音乐选自贝贝舞曲，乐曲结构分为Aa、Ab、Ac、Ba、Bb几部分，其中Aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小熊笨拙的动作；其余几段乐曲的节奏都是比较欢快的，适合表现小鸟轻快的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简洁，简洁仿照，但能依据音乐的快慢节奏辨别出由哪个角色来表演又有确定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。 本次活动预设了三个活动目标： 1、初步感受笨重、轻松的音乐形象及单三部曲式结构的音乐作品。 2、大胆的用自己宠爱的方式表达对音乐的感受。 3、知

19、道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动一开头，我出示一只卡通熊图片和小鸟的图片，让幼儿用自己的动作来表演熊和小鸟在跳舞的时候的情景，较好的激发起了幼儿的爱好，很好的把活动带入。特别是班上的小雨小伴侣在创编的熊的玩耍动作时能很形象的把动作做出来，我有意识的让其他孩子们去仿照他的动作，孩子们在这个环节不亦乐乎，充分调动起了孩子们的乐观性。 在欣赏音乐的时候，我接受情趣音乐教学法，利用多媒体课件创设出熊和小鸟在森林里碰见后欢快玩耍的情景，并有意识的引导幼儿和老师（熊）之间的互动，当我喊道：小鸟，孩子就会回应：哎，小熊、哎，这样一应一答的方式让孩子们充分的感受到作为仆人翁的那种欢快，因此更便于接下来的倾

20、听音乐环节。当孩子们都能感受到音乐特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式时，孩子们在欢快的创编中进行玩耍，活动得以成功。活动的三个预期的目标能基本的达到，孩子们能在欢快的玩耍中去感受音乐带来的欢快。 当然活动中还是能找出一些不足：如在创编的时候，大部分幼儿受到小雨小伴侣的示范影响，创编出来的动作都类似，不能很好达到发散幼儿的思维的效果；本次活动的位置支配上假如能排成半圆形的话，更利用后面的音乐玩耍环节进行；作为老师，我的语言还需要再精炼一些，组织力气还需要再进一步提高。针对那些活动中不太乐观的幼儿，还是应当多鼓舞他们，大胆表现，并和孩子一起玩音乐玩耍，让孩子们真正融入到音乐活动中去。 我在教学

21、中有意识的把在指南中所学的教学方法用于自己的教学活动上，信任经过不断的尝试和体验，确定能让自己的课堂活动布满音乐的欢快，让孩子们能真正的走进音乐的世界。 幼儿园中班教案7 活动目标 1、学会正确的原地投篮动作。 2、增加幼儿对篮球的爱好。 3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。 4、进展幼儿手部动作的灵敏性。 活动预备 幼儿篮球架和篮球。 小红旗若干面。 活动过程 1、自由的玩篮球，让幼儿宠爱上篮球，说说平常自己都是怎么玩球的？ 2、说说都宠爱什么体育活动？喜不宠爱篮球？想不想当篮球运动员啊？ 3、老师原地投篮，来引起幼儿也想投篮的爱好，你们想不想玩？想不想学投篮啊？ 4

22、、篮球运动员投篮都是经过正规的训练的，我们要学会正确的投篮动作，保证我们自身的平安才可以玩，那你们想不想学原地投篮动作啊？ 5、那现在就来和老师一起学，老师做一步动作，大家也要跟着做，有做错的幼儿，老师要准时订正指导。 6、学会原地投篮动作后，来试着投投篮，保证孩子们都把握的状况下，进行玩耍。 7、大家来一起来玩投篮好不好？比比看谁原地投篮，投进去的球最多。 8、每投进去一个发一面小红旗，最终，算一下谁手里的小红旗最多为胜。 活动结束 小百科：篮球，英文（basketball），起源于美国马萨诸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯 幼儿园中班教案8 活动目标： 区分颜色深浅，用深浅对比的颜色

23、配色，使颜色鲜亮。 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 增进参与环境布置的爱好和力气，体验成功的欢快。 活动预备： 彩色水笔，蜡笔，水彩色（粉红、粉蓝、粉黄）。 活动过程： 1观赏与演示： 伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上，变成了什么？ 拇指是鸽子的什么部分？四个手指是什么？鸽子的身体又是什么印成的？ 学一学小鸽子飞，请三位幼儿飞到空中来演示。 第一位幼儿把手放在黑板上，有老师关怀印画轮廓，请大家辨别描画的各个部位。 其次位启发幼儿变换一个位置描画，留意描画时手不移动。 第三位想一想反方向的鸽子怎么描画。 小伴侣你们平常观看过什么颜色的鸽子？但我

24、们可以给小鸽子画上更多的颜色，小鸽子的羽毛有淡色和深色就会更漂亮。 2把画纸当天空，让小鸽子都到天空中来飞行。 3幼儿作画，老师指导： 启发幼儿变换手的位置印画，印画时手不移动。 大胆地在鸽子上装饰花纹，并留意颜色深浅。 小鸽子飞向天空用水粉画云朵。 4呈现作品 幼儿园中班教案9 活动目标： 1、观看画面，推想推断人物的心理状态，情愿用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的.付出才会有收获的道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动预备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 （出示农夫、树、兔子图片）提问

25、：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢？ 过渡：毕竟发生了什么事？我们一起来看看！ 二、理解故事，感受寓意。 （一）观看图片，分段理解 1、（第一天）提问： （1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！ （2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？ 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特别兴奋。 2、（其次天）（图3）提问：农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3

26、、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？ 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、争辩：你觉得他会等到兔子吗？为什么？ （1）依据幼儿消逝的状况分组争辩：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。 老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他毕竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（播放课件） （2）他等到了吗？为什么等不到呢？ （3）他没有等到野兔，反而怎么样了？ 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和

27、辛勤劳动，是不会获得成功的。 三、完整欣赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话？ 2、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？ 幼儿园中班教案10 图形玩耍 活动目标 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，进展幼儿空间想象力气和制造力气。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备 1.Ppt课件-图形 2.趣味练习：各种各样的形状 3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只）， 3.每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干） 活动过程 一、引出课题，激起爱好 今日我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真好玩，它

28、们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。 二、复习巩固几何图形 1.课件 请小伴侣看看有哪些图形，并说说。 2.老师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？ 3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？ 4.老师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？ 三、玩耍“图形变变变” 1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？ （老师观看幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看） 2.我们来竞赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。 四、幼儿操作活动 请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树， 比比谁设计的小房子最漂亮

29、。 五、请幼儿呈现自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？ 幼儿园中班教案11 活动目标 1、学习用XX能在水里(地上)的句式说话。 2、能依据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。 3、形成规章意识，养成良好的倾听习惯。 活动预备 1、图片-水里地上 2、铃鼓、玩偶、摸箱(箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片)。 活动过程 一、导入 出示水里 地上挂图，引导幼儿结合原有认知阅历进行叙述。 1、老师：看一看，图片上是什么地方? 什么能在水里游?什么能在地上走? 除了能在地上走，还能在地上怎样动起来? 二、玩耍水里 地上 1、请幼儿依据老师仿照的小动物叫声来回答问题? 老师：听一听，什

30、么小动物来了? 能在? 2、出示铃鼓、玩偶及装有水里 地上玩耍卡的.摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。 老师：能在? 3、老师与幼儿以我问你答的形式练习说话。 老师：能在哪里开? 幼儿：能在地上开? 4、请幼儿两两结伴，自主进行我问你答。 老师：两个人协商好谁来问，谁来答。 答对了，就换一下，回答的小伴侣问。答错了，问问题的人连续提问。 活动建议 本活动是语言沟通中的听说玩耍。通过使用固定句式XX能在哪里进行提问， 并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又把握了动词的正确使用， 同时又在回答的过程中熬炼了幼儿快速反应、发散思维力气。 幼儿园中班教案12 中班主题表情娃

31、娃教案反思 一、活动目标： 1、在玩耍中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培育幼儿对计算活动的爱好。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。 三、活动预备： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有X法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。 四、活动过程： （一）、语言引导、激发爱好。 表情娃娃和我们一起玩玩耍，动动脑筋把它们找出来。 （二）、感官练习、感知数量。 1、运用视觉感知数量。 （1）、打开红XX法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 （2）、打开绿灯X法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

32、 说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口全都点数的力气。 2、运用听觉感知数量。 打开黄XX法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 （1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：欢乐娃娃。 （2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开xXX法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难受娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的.形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各

33、种表情，随着音乐欢快起舞。 教学反思： 本次教学活动接受变X术的形式，能让幼儿在奇异、X幻的欢快体验中，乐观参与到玩耍之中，首先让幼儿打开X法之书，谁也不知道X法之书里藏着什么，当消逝物体时，满足了幼儿的惊奇心，有了足够的动力去开展剩下的玩耍，本次活动重点是在玩耍中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。 幼儿园中班教案13 活动目标： 1观看绿豆生长发芽的过程。 2总结绿豆生长环境。 3体验种绿豆的欢快。 4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。 活动预

34、备： 1已有观看植物的阅历。 2绿豆发芽过程图片。 3绿豆、水、盘子。 活动过程： 一、看图观看 每张图片有什么不同呢？（有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子） 为什么绿豆能长出叶子？（小豆豆在花盆里，我们给它浇水了） 二、合作思考 绿豆在什么环境下可生长发芽？（幼儿思考争辩，老师赐予启发） 察教事先预备好的已经发芽的.绿豆（水生，土生）。 绿豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里） 绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。 三、动手操作 分组，合作种绿豆。 将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最终搬到有阳光的地方。 以后的日子随时观看绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。 幼儿园中班教案14 活动目标

35、1、有爱好尝试“滚动的宝宝”的运动玩耍。 2、体验合作玩的欢快。 3、培育合作意识。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 重点难点 引导幼儿在玩耍中体会到乐趣，从而树立合作意识。 活动预备 席子、塑料台布自制成的滚筒若干。 活动过程 一、老师介绍运动内容，激发爱好。 二、幼儿尝试运动。 1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？ 2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿争辩） 3、幼儿自选器械尝试运动，幼儿在尝试运动过程中，老师进行观看，并进行适时引导。 三、幼儿呈现沟通。 1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行呈现与沟通

36、。 2、老师和幼儿共同进行评价。 3、老师进行提示： （1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？ （2）合作玩怎样玩？ 四、幼儿再次进行运动。 幼儿再次进行运动时，老师观看幼儿是否有新的玩法产生。 教学反思 由于 活动预备充分，过程支协作理，并且实行了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及老师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、力气、学问、技能等方面得到自主进展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展的目的。在整个活动过程中，老师和幼儿配和合较好，老师能准时调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也乐观进行了较好的.评价。这节活动可不仅使师

37、生之间增加了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开开放了一个好头。假如再让我重新上这节课的话，我确定会让更多的孩子参与到活动中来，让他们真正体会到集体活动的魅力，从而更加宠爱校内，宠爱学校生活。 幼儿园中班教案15 设计思路：这个活动来源于我在大路边的子主题中的一个点：“小明上学” 在设计“小明家到幼儿园的路线图” 时，我把教材上的图进行了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观看来发觉到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗？”“问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都观看过

38、并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有确定的阅历，也很感爱好，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培育幼儿的合作意识和合作力气，也是为了让力气差的幼儿能在力气强的幼儿带动下完成任务，获得成功的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的阅历。 活动目标： 1、在看看、试试中发觉到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。 2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。 活动预备： 线路图一张，小明图片一张；三个信

39、封里面有找路的要求，分别有动身地点和终点及红、蓝、绿线路图。 活动流程： 一、问题导入 介绍小明。引导幼儿打招呼。 小明最近搬了新家，他第一天7点动身去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。 其次天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。 第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小伴侣们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？ 幼儿自由争辩。 二、观看争辩 老师出示线路图 看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一共有几条路？ 小明第一天上学走了哪条路？ 其次天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？ 老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线

40、；其次天是蓝色的线；第三天是绿色的线。比较三条路的长短。 老师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。 三、感知体验 今日我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。 1、 看，这是什么地方？（幼儿园的动物房） 这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。 2、 请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。 提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小伴侣同时到。 3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达动物房。 4、比较哪组先到，哪组最终一个到，找找缘由：为什么从同一个地方动身到同一个地方会有的先到，有的慢到？ 感受不同路线的远近。 四、延长活动 我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以关怀其他的老师和小伴侣快点到达他们要去的地方。31