第14课《诗词三首——水调歌头》-部编版语文九年级上册.pptx

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1、赞皇县第三中学赞皇县第三中学 尹青尹青一、情景导入作为中国古典诗词中不可或缺的意象之一，月亮似乎是所有迁客骚人心头的朱砂痣，白月光总是能触动心底最柔软的地方。苏轼宋代豪放词派代表，其豁达乐观常人难及，就是这样一个千古风流人物在某年的一个中秋节居然忧郁失眠了。于是举杯问月，狂饮大醉思如泉水，终成绝唱。今天让我们一起走进水调歌水调歌头头 明月几时有明月几时有李白说：举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人张九龄说：海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时王建说：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家二、明确目标1、了解词的文体知识，积累掌握文中的名言警句。2、梳理作者

2、情感变化轨迹3、联系作者心路历程，体会作者乐观旷达的生活态度。词词 宋代占文学主流的一种文学体裁。宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称词都有一个调名，称“词牌词牌”。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。短句等称谓。词一般都分两部分词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕叫作上下片或上下阕)。宋代的。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词

3、的发展起了重要作用。文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一，词开豪放一派知人论世作者写此词的时候，是为了避开汴京政治争斗的漩涡。公元1074年作者因与当朝宰相王安石政见不合，调任密州知州，虽说出于自愿，实质上仍是处于被外放冷遇的地位。这首中秋词，正是此种宦途险恶体验的升华和总结。“大醉大醉”遣怀是主，遣怀是主，“兼怀子由是辅兼怀子由是辅。他官场失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。而他与弟弟曾有“功成身退，夜雨对床”之约

4、苏轼一生游历路线三、自主学习(一)学诗词少不了读，那么读诗词要做到什么呢？要求：1、同学们，自由朗读词，注意字音、字形和节奏宫阙 琼楼 胜 绮户 婵娟2、学生个体展示朗读女生上阙，男生下阙（要求字正腔圆，把握断句，初步尝试诗韵，有情有味，注重韵脚，语速稍慢)丙辰丙辰/中秋，欢饮中秋，欢饮/达旦，大醉，作达旦，大醉，作/此篇，兼怀此篇，兼怀/子由。子由。女：明月女：明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。不青天。不知知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年。我欲何年。我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜不胜/寒。起寒。起舞舞/弄弄/清影，何似清影

5、，何似/在在/人间人间。男：转男：转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时圆？人有别时圆？人有/悲欢离合，悲欢离合，月有月有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难全。但愿古难全。但愿/人长久，人长久，千里千里/共婵娟。共婵娟。水调歌头 苏 轼全词押平声韵（天、年、寒、间、眠、圆、全、娟），宜用平缓深沉的音调诵读，且适当拖长，而不押韵句的尾字为仄声，音调宜高，短促。这样交替变化，音节和谐，刚柔相济。起句“明月几时有，把酒问青天”，笔力奇崛，读时宜用较高的音调，吐字有力。上片结尾两句宜用升调。下片感情由深沉到豁达，诵读时音调由低-较高-高，速

6、度宜由慢-较快，以表达引人向上的意蕴。朗读指导水调歌头 明月几时有明月明月/几时几时/有有？把酒？把酒/问问/青天。不知青天。不知/天天上上/宫阙宫阙 ，今夕，今夕/是是/何年何年 。我欲。我欲/乘风乘风/归去又归去又恐恐/琼楼琼楼/玉宇玉宇 ，高处，高处/不胜不胜/寒寒 。起舞。起舞/弄弄/清清影影 ，何似，何似/在在/人间人间 。转转/朱阁朱阁 ，低，低/绮户绮户 ，照，照/无眠无眠 。不应。不应/有有恨恨 ，何事，何事/长向长向/别时圆别时圆？人有？人有/悲欢离合悲欢离合 月月有有/阴晴圆缺阴晴圆缺 ，此事，此事/古难全古难全 。但愿。但愿/人长久人长久 ，千里，千里/共婵娟共婵娟 。苏

7、轼（二）、整体把握内容上阙：下阙：一句话概括内容：月下饮酒，由幻想超脱世俗转化为喜爱人间月下饮酒，由幻想超脱世俗转化为喜爱人间生活生活对月怀人，由感伤离别转为对离人祝福对月怀人，由感伤离别转为对离人祝福作者在中秋之夜所见所想所感作者在中秋之夜所见所想所感四、合作探究 1、全词围绕“月”字写了哪些行为？这些行为中作者流露的感情或心境是怎样的？分别用一两个词来概括，试完成下面表格问月登月观月怨月悟月赏月行为行为心境问月登月观月怨月悟月赏月苦闷矛盾忧思思亲豁达祝福2、谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴月缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的思考宋人胡仔曾在苕溪渔隐丛话中说：“中秋词自苏东坡水调歌头

8、一出，余词尽废”丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头苏轼教师寄语苏轼，一生风雨 一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在人们的心坎上。在黄州，他写下“一蓑烟雨任平生”“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；在惠州，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”;在儋州，写下“海南万里真吾乡”.他的“但愿人长久，千里共婵娟

9、”道尽了千万离人的愿望，让人懂得用开朗宽容、豁达的心去面对身边的人、事、物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。14 14 诗词三首诗词三首/富有人生哲理的句子富有人生哲理的句子 ：,。1.1.1.1.水调歌头水调歌头中中：表达作者美好祝愿的句子：表达作者美好祝愿的句子：。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟此事古难全此事古难全课堂检测14 14 诗词三首诗词三首/课堂检测2.2.（20192019河北中考）下列对这首词的理解和分析，河北中考）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项不正确的一项(3(3分分)A.A.词前小序交代了写作

10、的时间及写作的缘由，并领起全篇。词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B.B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞美和向往。月的赞美和向往。C.C.诃人在诃人在“我欲我欲”“”“又恐又恐”“”“何似何似”的情感波澜中，含蓄地表的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。现用对人间生活的厌弃。D.“D.“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。表达亲人不能团聚的惆怅。C C 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白李白静夜思静夜思:举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李煜李煜相见欢相见欢无言独上西楼无言独上西楼:月如钩，寂寞梧月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。桐深院锁清秋。王昌龄王昌龄出塞出塞:秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白李白月下独酌月下独酌:举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。思乡思乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明陶渊明归园田居归园田居:晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安 适适作业内容：l背诵并默写这首词l积累借月抒怀的诗句l推荐阅读林语堂苏东坡传谢谢大家