幼儿园大班音乐教案通用15篇.docx

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1、幼儿园大班音乐教案通用15篇幼儿园大班音乐教案1 活动意图： 音乐教学应当是体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程，通过说一说，唱一唱，激发孩子爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。 活动目标： 1、感受歌曲旋律。 2、唱出对妈妈的爱。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 与歌词相关的简笔画图，微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。 活动过程： 1、感受的歌曲的特点。 2、老师演唱。 3、用手拍出相应的节奏。 4、歌曲唱了什么？你宠爱妈妈露笑脸吗？为什么？ 5、学唱歌曲。 6、出示相关图片，帮幼儿理

2、解并记忆歌词。 7、幼儿边看图边哼唱歌曲。 8、启发幼儿用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。 9、用合适的表情、声音来唱出“友爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。 10、创编动作。 11、依据歌词，创编简洁的动作表现歌曲前后性质的不同。 12、用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。 13、两人一组进行表演唱，启发幼儿留意表情、眼神的沟通。（老师。） 活动反思： 只要妈妈露笑脸是一首深受孩子宠爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的氛围中，达到了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。整个活动下来感觉幼儿

3、学唱的爱好比较深厚。活动目标基本完成。 不足之处： 语言不够精炼，引导性不够。 幼儿园大班音乐教案2 活动目标 1.能自然、轻快地演唱歌曲，把握滑音的唱法。 2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会把握自己的歌声。 3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动预备 老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。 活动过程 一、谈话引入 1.师：小伴侣们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。 2.老师合着伴奏完整范唱一遍。 二、学唱歌曲 1.出示图谱，关怀理解歌词。 师：小老鼠画了一只什么样的.猫？ 2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。 3.幼儿听音乐找歌

4、曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。 4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。 三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格 师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、兴奋的样子给唱出来、表现出来,行吗？ 四、活动结束 听音乐，边表演边走出活动室。 幼儿园大班音乐教案3 一、活动目标： 1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。 2在老师的引导下，乐观创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。 3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，连接自然紧凑。 二、活动预备：袜子一只 三、活动过程： （一）老师演唱歌曲，幼儿倾听 老师出示袜子提问：

5、1袜子该穿在哪里？ 2今日老师带来了一首好玩的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？ 演唱后提问：1你们觉的这首歌好玩吗？为什么好玩？ 2小结为什么叫胡说歌。老师：刚才老师唱的是跟平常生活不一样的，它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思？ 老师：胡说歌就是把平经常见的事情颠倒着说，原来袜子是穿在脚上的，可现在袜子穿在了耳朵上，真有意思。 （二）幼儿学唱，老师唱，幼儿用动作伴奏 老师：1现在老师把这首好玩的歌再唱一次，请小伴侣在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。 2刚才小伴侣是用拍手为老师伴奏的，现在请你们想一想还能用什么好玩的动作为我伴奏？ 3前面两次小伴侣都是用好玩的动作为我伴奏，

6、下面请你们想一想能不能好玩的声音来为我伴奏，比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看 4谁还能想出更好玩的声音来为我伴奏？ （三）老师伴奏动作，幼儿唱 1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。（伴奏23次） 2刚才小伴侣有没有发觉最终一句特别长，特别难唱，你们能不能把他唱好，我们来试试看。 （四）老师示范仿编歌词 现在我们来编个不一样的，把袜子穿在脖子上，我们来试试看 （五）幼儿自由创编，并想出好玩的动作或衬词 还可以怎么编？谁来想个滑稽的动作或声音？ （六）活动结束 刚才小伴侣都编的许多好玩的歌词跟动作，等下下课的时候可以唱给自己的伴侣听 幼儿园大班音乐教案4 活动目标 1感受歌曲欢开心泼的

7、心情，初步学会唱歌。 2在老师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。 3体验通过自己探究学会唱歌的欢快。 活动预备 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊？（春天） 老师带来一首很好听的曲子，叫唱歌春天。请小伴侣一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。 二、学唱歌曲。 1感受歌曲旋律。 （1） 幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？ （2） 观看老师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚老师把小伴侣说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2学唱歌曲唱歌春天 师：刚刚我们听了春

8、天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 （1）老师范唱歌曲。 提问：你听到了什么？ 师：看来这首歌曲有确定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？ （2）学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目） 这张纸从哪开头看呢？（从图一开头看，一在哪？在下面。） A听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听老师唱，请小伴侣用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。 师

9、：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方） 把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12） 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？ 看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦） 幼儿园大班音乐教案5 一、活动目标 1、让幼儿把握不同方向的动作，培育幼儿听音乐按节拍做动作的力气。 2、引导幼儿感受曲子的欢快喧闹，体验繁忙的采茶气氛。 3、培育幼儿的节奏感、认真的劳动态度和劳动光荣的傲慢感。 二、活动预备 材料预备：磁带采茶开汽车，茶园背景图。 三、活动过程

10、 1、活动开头 老师组织幼儿边听歌曲开汽车，边小碎步进教室（茶园背景图前），并让他们坐好。 师：“小伴侣，你们好，今日，老师要带你们到茶园去看一看，你们兴奋吗？下面，咱们一起乘车去。” 小伴侣们随着歌曲开汽车一个接一个来到茶园背景图前。 师：“小伴侣们，茶园到了，请下车坐好，咱们一起来看一下我们的茶园。啊呀！我们的茶园好美，小茶树们排着整齐的队伍，正在欢迎我们呢！你们兴奋吗？南方的人们在茶叶丰收时，经常是边采边舞庆丰收，今日，老师给你们带来了一首特殊好听的.曲子采茶，你们想听吗？ 2、新授律动：采茶 （1）欣赏音乐采茶 师：“这首音乐是几拍子的？” 师：“听了这首音乐，你有什么感受？你想干什么

11、？” 师：“小伴侣，你们知道人们在采茶的时候会怎样采吗？” 启发幼儿大胆想象采茶的动作。 师：“小伴侣，下面咱们再来听一遍采茶的音乐，在听音乐的时候，小伴侣可以试着采一采，看一下怎样采动作最美。” （2）再次欣赏音乐采茶，启发幼儿创编采茶动作 老师启发幼儿思考“采茶时需要拿的工具是什么？”（篮子） “跳舞时应怎样拿篮子？”（让幼儿大胆做动作，师赐予正确示范） “小伴侣刚才采得还真不错？怎样采最美呢？” 老师启发幼儿做出采茶的动作，并依据幼儿的动作，提出右右、左左的典型采法，赐予他们适当的语言提示（右采放、左采放；右、前、左采放）。 师：“小伴侣，茶叶采多了，挎着篮子好累，怎么办呢？” 幼：“放

12、下篮子。” 师：“外面的采完了，里面的要怎样采？”（放下篮子，拨开树枝，双手采） 师：“怎样用动作来表示？”（师鼓舞幼儿大胆做出动作） 师：“请小伴侣想一想，左右都采完了，自己眼前的应怎样采？怎样采才能采得特别快？”（双手同时采）老师启发幼儿用动作表演，老师选定最美的动作。 师：“小伴侣，你们采得可真是好极了，下面咱们从头再来一遍，把篮子挎好，预备开头。” （3）师幼共同表演 老师和幼儿一起把动作连起来表演两遍，并加上适当的语言提示，要求幼儿手到眼到。 老师哼唱，幼儿随老师一起表演（速度要慢）。 老师和幼儿在乐曲的伴奏下，合拍地做动作。 老师完整示范表演一次，幼儿欣赏。 幼儿随老师表演。 师：

13、“咱们要比一比，哪组表演得最好。” （4）分组表演 师：“咱们比一比谁会用眼神、表情来做动作。” 让男小伴侣当茶树，坐在小椅子上，女小伴侣站起来当采茶的人，进行表演。老师要看一下，谁是爱劳动的好孩子，认真采茶。然后交换过来，女小伴侣当茶树，男小伴侣采茶。 （5）自由创编 让幼儿随着漂亮动听的音乐尽情地采茶，体验采茶的欢快，自由创编采茶的歌曲，这是本活动的难点。 这一环节的重点是培育幼儿对音乐的节奏感。 3、乘车回家 师：“小伴侣们，你们是爱劳动的好孩子，茶叶采得特别好，下面，咱们一起乘车回家休息。” 老师和幼儿在音乐的伴奏下一起乘车回家。 幼儿园大班语言换弟弟优质课视频+有声PPT课件+教案+

14、图片+故事mp3（二胎主题） 幼儿园大班音乐教案6 一、活动目标 1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。 2.体验演唱儿歌的欢快。 二、活动预备： 1.阅历预备：幼儿玩过角色玩耍“菜市场”，熟识一些常见蔬菜。 2.材料预备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐买菜。 3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。 三、活动过程 （一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发爱好 1.引导语：小伴侣，看！太阳升起来了，今日的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！ 2.引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？ （二）结合图谱，引导幼儿理解歌词 1.依据儿歌内容分别依次出

15、示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片关怀幼儿理解歌词挨次。 2.老师通过通过问答与引导，关怀幼儿记住歌词并小结。 （三）欣赏歌曲，学习歌词 1.引导语：红红和奶奶今日也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 2.播放歌曲买菜，引导幼儿在音乐中再次生疏歌词内容。 3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小伴侣跟老师一起说一说。 4.老师出示节奏卡，关怀幼儿练习歌曲中的说行部分。 （四）多种方式学唱歌曲 1.引导幼儿依据图谱尝试着学唱歌曲。 2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角

16、色扮演演唱)。 四、活动延长 玩耍活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。 五、课程实施效果 儿歌买菜的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和挨次存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的呈现等方法关怀幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激发幼儿的学习爱好。结合节奏卡的呈现，关心幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最终，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松欢快地学唱歌曲，从而达到活动目的。 幼儿园大班音乐教案7 三：大班音乐放风筝公开课教案 动作建议： 1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪

17、的动作，后四拍则变一个造型。 2、老师在B段中的示范动作尽量要漂亮。用老师自己的体态去感染孩子。 3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿势。 教学活动建议： 【活动目标】 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢快。 2、通过观看老师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 【活动预备】 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT 2、幼儿有过放风筝的阅历 【活动过程】 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。 （播放PPT

18、，幼儿观看） 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 (1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？ (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天

19、黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完整表现放风筝的情景 (1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝玩耍1-2遍。 (2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否漂亮、是否有节奏、是否看了仆人的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这

20、个大家伙变出来吗？ (1)引导幼儿争辩：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。 大班音乐韵律教案：遇见舞 四：幼儿园大班音乐韵律教案遇见舞 演唱部分动作建议 前奏 随乐做拍手的动作 1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。 5-6小节， 背对背扭扭屁股。 7-8小节， 面对面做鬼脸。 9-10小节， 同5-6小节。 11-12小节， 同7-8小节。 玩耍玩法建议 1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。 2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿玩耍。 3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“

21、大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。 2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。 3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐玩耍的欢快。 【活动预备】 1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。 2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。 【活动过程】 1、创设故事情境，导入活动。 师：一天，在草地上，毛毛虫们在找伴侣做玩耍，他们找到了一个好伴侣，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大

22、公鸡来了，毛毛虽马上确定不动，大公鸡以为是石头就走了。 2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。 师：我是一只毛毛虫，我要去找伴侣了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？ 3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。 师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍） 师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍） 4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。 (1)师：毛毛虫要和伴侣背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？ (2)师：请你和你的好伴侣找个空地方试一试。 (3)请个别幼儿示范。 (4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面

23、对面做鬼脸的动作。 (5)幼儿随乐玩耍。 5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。 (1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？ 幼儿听音乐变换鬼脸造型进行玩耍。 6、迁移双圈舞的阅历，换伴侣进行玩耍。 (1)争辩换伴侣的方法。 师：我们在跳舞时换伴侣，经常用什么队形换伴侣？ 师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换伴侣，怎么换？ 师：做什么动作的时候换伴侣的？拍手时又是和好伴侣在做什么呢？ (2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换伴侣。 (3)幼儿听音乐完整玩耍。 7、戏剧玩耍：毛毛虫与大公鸡。 (l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在

24、玩玩耍的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？ (2)邀请客人老师扮演角色参与玩耍。 三、友情提示 1、在玩耍活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一玩耍（动作方位、玩耍、交换舞伴等等），接受逐步累加玩耍元素的教学策略，先引导幼儿创编、生疏动作模型，在初步生疏动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并玩耍，最终再加人大公鸡逗引的玩耍玩法。 2、依据幼儿实际状况，可调整玩耍难易度，如，降低难度时，可在音乐

25、的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。 儿童剧表演教案：马兰花 五：幼儿园儿童剧表演教案马兰花 一、玩耍综述 中国民间故事马兰花以拟人化的手法赐予动物和花草不同的共性，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点鲜亮，表演颜色浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有猛烈的对比性和明确的教育意义。幼儿怜悯小兰的凄惨患病，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、和善、勤劳等内涵牢记在心。 幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有

26、了确定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过马兰花这个故事以后，马上被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧马兰花。 二、玩耍网络 三、玩耍预备 （一）阅历预备 1幼儿会复述故事马兰花，了解故事中的人物和故事情节。 2幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈庆祝、美丽的家园，为儿童剧表演做预备。 3了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。 （二）玩耍资源 1创设场景，预备道具。 (1)场景：树林。 (2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。 2选配音乐。 (1)美丽的家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园）：用于第一、五场“花”

27、和“草”上场。 (2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。 (3)黄梅戏对花：用于第三场小兰和马郎的对唱。 (4)庆祝中国风格的民乐）：用于第六场结束。 （三）家庭与社区 1家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，关怀幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。 2家长为幼儿的表演玩耍供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。 四、玩耍提示 1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会消逝冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场另一方面也增加了表演的趣味性。 2、在

28、表演中，老师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。力气强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的力气。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了3 3、在玩耍中消逝了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演 反面角色的幼儿进行鼓舞表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演

29、艺术家的故事，同时请家长关怀做孩子的思想工作，让幼儿慢慢在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。 摘草莓大班幼儿歌曲教案 活动来源： 在翻阅唱歌活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的力气水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。 活动目标： 1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。 2、在图谱的关怀下演唱歌曲。 3、乐观参与活动，体验唱歌活动的欢快。 活动预备： 图谱。 活动过程： 练声。

30、“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！” 学习歌曲。 1、欣赏老师范唱，了解歌曲与内容。 “今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。” “好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特殊的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。 2、再次欣赏老师范唱。 “再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？” 依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。” 4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 三、练习两个声部。 1、争辩、了解其次声部演唱的位置。 “老师这儿还有一些小图谱，为

31、了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？” 2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。 “我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。 “在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐全都就好听了。” 结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 反思： 1、图谱与歌曲的结合。 在活动前，我预备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子

32、们从中理解了歌词，记忆了歌曲。 2、动作与歌曲的结合。 由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。 3、活动流程层层递进，过渡流畅。 用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。 过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在

33、风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。 当然，“有完善的教案，没有完善的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间把握得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。 六：幼儿园大班黄梅戏表演唱新猴子学样 一、作品 玩耍玩法建议 1、点兵点将玩耍中尽量让每个幼儿有玩耍的机会。 2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。 3、玩耍形式慢慢递增，提高幼儿的参与爱好。 二、教学活动建议 【活动预备】 1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。 2、听过故事

34、猴子学样。 【活动目标】 1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。 2、尝试依据情节、角色创编动作关怀理解记和忆歌词。 3、乐于参加戏剧表演，留意在玩耍的过程中不要拥挤。 【活动过程】 1、欣赏黄梅戏新猴子学样，导入课题。 (l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。 (2)老师完整地表演黄梅戏新猴子学样，幼儿欣赏。 2、初步生疏歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。 (1)老师：戏曲里表演的是什么故事？ (2)老师再次完整演唱并提出要求。 老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？ 3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。 (1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎

35、么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。 (2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。 (3)玩耍“草帽在哪里”。 以一对一、一对二、一对多人的递进的方式关怀幼儿掌捏对唱部分，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。 4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。 5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。 (1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。 老师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 (2)利用道具完整表演。 (3)延长玩耍内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿玩耍爱好。 幼儿园大班音乐

36、教案8 活动目标 1、生疏旋律，依据歌曲情景设计简洁的动作进行表演。 2、培育幼儿依据角色进行分工合作表演。 3、让幼儿体验合作表演的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 教学重点、难点 1、请幼儿依据老师范唱歌曲句子找出相应的图片，并依据歌曲的先后挨次贴在黑板上。 2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽！” 活动预备 1、图谱 2、 小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。 3、 音乐CD。 活动过程 一、向幼儿打招呼，引出主题。 二、 老师出示图谱，关怀幼儿理解图意。 1、老师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？ 2、 老师告知幼儿老师把这个歌曲变成了

37、一首特殊好听的歌曲。 三、 老师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。 1、 老师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。 2、 老师用同样的方法关怀幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片依据歌词的先后挨次摆放在黑板上。 四、 幼儿学唱歌曲。 1、 老师指图，幼儿跟随钢琴的.伴奏演唱歌曲二遍。 2、 老师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。 3、 老师请幼儿转过身去演唱歌曲，假如幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。 五、 请幼儿设计简洁的动作进行表演。 1、 老师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。 2、 幼儿依据图片指示设计动作，

38、老师巡回指导幼儿。 3、 老师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。 4、 老师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。 5、 老师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。 六、 引导幼儿依据情景角色进行合作表演。 1、 老师告知幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很兴奋。想邀请大班的小伴侣来表演。 2、 选择头饰，分角色合作表演。 3、 互换角色，合作表演。 七、 引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关怀他人的奇妙情感。 1、 老师：小伴侣们，小蘑菇关怀了小蚂蚁避雨，我们应当向他学习，做个关怀别人、关怀别人的好孩子。 八、结束部分。 1、请幼儿回家后把今日学的歌曲表演给家人看。 教学反思 在这节活动过程中

39、，幼儿的留意力很集中，对活动很感爱好。在老师出示图谱的时候，由于图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。老师在与幼儿争辩设计动作的时候应当多问问幼儿的看法，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了确定的进展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解敬重幼儿的想法，并且多去进展幼儿的情感、学问技能和乐观的共性。 小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。 幼儿园大班音乐教案9 活动目标： 1.在生疏歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好伴侣。 2.依据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感

40、受改编歌曲的欢快。 3.知道好伴侣之间要相互关怀，有了好东西能一起共享。 4.宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 活动预备： 1.阅历预备：生疏歌曲自由飞行。 2.物质预备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。 活动过程： (一)结合生活阅历，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。 1.老师自我介绍，引导幼儿说说自己的好伴侣。 2.结合幼儿回答编创儿歌。 3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起玩耍笑哈哈，一起唱歌乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是伴侣。 (二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。 1.生疏故事内容。 (1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。 (2)播放课件，幼儿欣赏故事其次部分。 (3)完整学唱歌曲第一段。 (三)依据故事情节，仿编歌曲。 1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。 2.演唱歌曲仿编部分。 (四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的欢快老师：好伴侣会互帮互助，好伴侣有了好东西会一起共享，这就是我们的好伴侣 ，我们把这首好伴侣歌一起来唱一唱吧! (五)拓展阅历，了解生活中的其它好习惯。 老师：好伴侣之间会互帮互助，有了好东西会一起共享，好伴侣之间会惦念着对方，有了好伴侣，我们的