第17课《壶口瀑布》-部编版语文八年级下册.pptx

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1、“涌来万岛涌来万岛排空势排空势，卷作千雷，卷作千雷震地声震地声。”刘子诚刘子诚壶口壶口“九曲黄河此九曲黄河此最豪最豪，怒流万丈赴怒流万丈赴狂涛狂涛。”曾刚曾刚壶壶口口飞瀑飞瀑“吞吐吞吐万万壑壑百川浩百川浩，出纳，出纳千千流流九曲雄九曲雄。”张应春张应春观壶口观壶口“石堑石堑(qin)(qin)横分薄烟雾，天瓢横分薄烟雾，天瓢(pio)(pio)倒泻吼雷霆倒泻吼雷霆。”崔崔光笏光笏(h)(h)壶口壶口“黄河之水黄河之水自自天天来来，天使天使鸿蒙命禹开鸿蒙命禹开。”陈于王陈于王观壶口观壶口壶口瀑布壶口瀑布作者：梁衡作者：梁衡部编版部编版 义务教育教科书八年级下册第五单元第义务教育教科书八年级下册第

2、五单元第1717课课授课老师授课老师学习学习目标目标1 1.技能目标：技能目标：（1 1）掌握）掌握游记游记的基本要素；的基本要素；（2 2）掌握）掌握景物描写景物描写的相关写作方法：定点换景的相关写作方法：定点换景、修辞手法、借景抒情、修辞手法、借景抒情等，等，并并能够运用所学写作游记的方法创作一篇游记能够运用所学写作游记的方法创作一篇游记。（3 3）掌握重读、停顿等掌握重读、停顿等朗读朗读技巧，读出情感技巧，读出情感。2 2.情感目标情感目标：能够能够通过壶口瀑布来深入理解通过壶口瀑布来深入理解水水的精神品格；的精神品格；能够理解能够理解黄黄河河的精神品格的精神品格及它身上表现出来的及它身

3、上表现出来的中华民族中华民族的精神品格的精神品格。一、一、知知读文段、知内容读文段、知内容(红色字体请重读红色字体请重读!)第一次是雨季，临出发时有人第一次是雨季，临出发时有人告诫告诫：“这个时节看壶口这个时节看壶口最最危险，危险，千千万万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本根本来不及上岸。来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷隐隐如雷，河谷里，河谷里雾气弥漫雾气弥漫，我们，我们大大着胆子着胆子下到滩里，那河就像一锅下到滩里，那河就像一锅正沸着的水正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，。壶口瀑布不是从

4、高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去跌去，人们只能俯视，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地的水还是一股劲地冲进去，冲进去冲进去，冲进去我在雾中想寻找想象中的飞瀑，我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但但水浸沟岸，雾罩乱石水浸沟岸，雾罩乱石，除了，除了扑面而来扑面而来的水汽，的水汽，震耳欲聋震耳欲聋的涛声，的涛声，什么什么也看不见，也看不见，什么什么也听不见，只有一个也听不见，只有一个可怕可怕的警觉：仿佛的警觉：仿佛突然突

5、然就要出现一就要出现一个洪峰将我个洪峰将我吞没吞没。于是，只。于是，只急慌慌急慌慌地扫了几眼，我便地扫了几眼，我便匆匆匆匆逃离，到了岸逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在上回望那团白烟，心还在不住地跳不住地跳抢答：时间：抢答：时间：位置：位置：视角：视角：看到了一个怎样的瀑布看到了一个怎样的瀑布？雨季雨季大着胆子下到滩大着胆子下到滩里里俯视俯视磅礴浩荡磅礴浩荡、气势、气势雄浑雄浑二、二、赏赏赏语言、明特点赏语言、明特点 示例示例1 1：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军千军万马万马,互相推着、挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁互相推着、挤着、

6、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。”通过通过比喻、比喻、拟人拟人、夸张、夸张，生动形象地写出了生动形象地写出了黄河之水波涛汹黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。情势。表现出壶口瀑布表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的，充溢着催人奋进的前赴前赴后继，勇往直前后继，勇往直前的精神的精神。快速阅读文章第快速阅读文章第3 3段、第段、第4 4段（段（3 3分钟）分钟）用横线画出修辞并简要分析用横线画出修辞并简要分析，参照示例，参照示例批注在文章空白处批注在文章空白处。示示例例2.2

7、.“于于是是又又有有一一些些各各自自夺夺路路而而走走-或或钻钻石石觅觅缝缝，汩汩汩汩如如泉泉；或或-或或-像像一一曲曲交交响响乐乐，一一幅幅写写意意画画。”运运用用排排比比、拟拟人人、比比喻喻的的修修辞辞手手法法形形象象地地写写出出了了河河水水在在遇遇到到阻阻碍碍后后寻寻找找其其他他的的出出路路，成成为为泉泉、溪溪，突突出出其其柔柔的的一一面面，表现了它，表现了它姿态万千、各具妙趣姿态万千、各具妙趣。三、三、思思：追视线，探形貌：追视线，探形貌结合文章第结合文章第3 3、4 4段，小组段，小组合作完成探究合作完成探究问题（问题（3 3分钟）：分钟）：作者在作者在什么什么位置，位置，看到了看到了

8、瀑布瀑布哪些哪些不同不同形态形态？请四人小组请四人小组交流交流讨论。讨论。(3 3分钟分钟)丁字形、排排涌来、千军万马、挤着、撞着，推推丁字形、排排涌来、千军万马、挤着、撞着，推推 搡搡 搡，前呼后拥，直撞石壁，瞬间碎化成雪，畅快驰骋搡，前呼后拥，直撞石壁，瞬间碎化成雪，畅快驰骋轰然而下的，平、大、如飞毯、如钢板轰然而下的，平、大、如飞毯、如钢板散开来的，如泉、成溪、打旋、如丝如缕散开来的，如泉、成溪、打旋、如丝如缕仰视：仰视：向上游看去向上游看去 俯视：俯视：脚下突然出现深沟脚下突然出现深沟 俯视：俯视：视线随水流继续向下视线随水流继续向下仰视：仰视：从从沟底沟底升起，至彩虹至远山升起，至彩

9、虹至远山 一齐跌进去，更闹、更挤、更急一齐跌进去，更闹、更挤、更急沟底飞转着一个个旋涡沟底飞转着一个个旋涡宽而窄，高到低，宽而窄，高到低，平坦平坦如席，然后拢成一束，如席，然后拢成一束，再到跌得粉碎再到跌得粉碎碎成点、碎成雾，幻化彩虹，碎成点、碎成雾，幻化彩虹，穿过霭消失于远山穿过霭消失于远山平视：平视：看向看向两边两边滩壁上滩壁上 丁字形、排排涌来、千军万马、挤着、撞着，推推丁字形、排排涌来、千军万马、挤着、撞着，推推 搡搡 搡，前呼后拥，直撞石壁，瞬间碎化成雪，畅快驰骋搡，前呼后拥，直撞石壁，瞬间碎化成雪，畅快驰骋轰然而下的，平、大、如飞毯、如钢板轰然而下的，平、大、如飞毯、如钢板散开来的

10、，如泉、成溪、打旋、如丝如缕散开来的，如泉、成溪、打旋、如丝如缕仰视：仰视：向上游看去向上游看去 俯视：俯视：脚下突然出现深沟脚下突然出现深沟 俯视：俯视：视线随水流继续向下视线随水流继续向下仰视：仰视：从从沟底沟底升起升起 一齐跌进去，更闹、更挤、更急一齐跌进去，更闹、更挤、更急沟底飞转着一个个旋涡沟底飞转着一个个旋涡宽而窄，高到低宽而窄，高到低平坦平坦如席，然后拢成一束，再如席，然后拢成一束，再到跌得粉碎到跌得粉碎碎成点碎成雾，幻化彩虹，穿过雾霭消失于远山碎成点碎成雾，幻化彩虹，穿过雾霭消失于远山平视：平视：洪流向洪流向两边流去两边流去在滩壁上散开在滩壁上散开来来 思考思考：在在枯水期，枯

11、水期，作者运用作者运用定点定点换换景景，丰富的修辞，丰富的修辞，俯仰之间俯仰之间，向，向我们我们全方位展现全方位展现了一个怎样的壶口瀑布了一个怎样的壶口瀑布？如果如果用四个字的词语来用四个字的词语来概括概括，例如：，例如：多重意境多重意境 气势上气势上雄奇雄奇壮阔；情态上壮阔；情态上姿态姿态万千万千四四、悟：悟：品情感、悟道理品情感、悟道理自由放声朗读第自由放声朗读第5 5段，第段，第6 6段段 看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得凿得窟窟窍窍（窟窟窍窍（k k qio qiok k qio qio），如蜂窝杂陈，更有一些地，

12、如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个光溜溜的大坑，而整个龙槽就这样被水齐齐地切方被旋出一个光溜溜的大坑，而整个龙槽就这样被水齐齐地切下去，切出一条深沟。人下去，切出一条深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可被压迫竟会这样怒不可遏（遏（）。原来这柔和之中只有宽厚绝无。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。你。你看，看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。黄河黄河博大宽厚，柔中有刚；博大宽厚，柔中有刚；挟（

13、挟（xixi）而不服，压而不弯；而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像。正像一个人，经一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。看见。请请结合结合5 5、6 6两段和你过往的阅读经历两段和你过往的阅读经历，小组小组合作完合作完成探究问题成探究问题：作者作者借壶口瀑布，表达

14、了哪几层深刻借壶口瀑布，表达了哪几层深刻的思想感情？的思想感情？请四人小组请四人小组交流交流讨论。讨论。(3 3分钟分钟)（1 1）这是）这是水的精神水的精神！地势！地势造就造就水，柔中有刚水，柔中有刚、只有宽厚绝、只有宽厚绝无软弱。无软弱。（2 2）这是）这是人的精神人的精神！环境！环境造就人造就人磨难成就人的品格精神。磨难成就人的品格精神。（3 3）这是）这是黄河黄河的的精神精神！博大！博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（4 4）这是）这是万万“众众”一心中华民族一心中

15、华民族的的伟大精神！伟大精神！人人常以柔情比水，但至柔至和的水常以柔情比水，但至柔至和的水一旦一旦被压迫被压迫竟会这样竟会这样怒怒不可遏不可遏（）。原来这柔和之中只有。原来这柔和之中只有宽厚宽厚绝无软弱，绝无软弱，当她忍耐到当她忍耐到一定程度时就会一定程度时就会以力相较，奋力抗争以力相较，奋力抗争。你你看，日夜看，日夜不止不止，这柔，这柔和的水硬将和的水硬将铁硬铁硬的石的石一寸寸地一寸寸地剁剁去去。黄河黄河博大宽厚，博大宽厚，柔中柔中有刚；有刚；挟而挟而不服，不服，压而压而不弯；不平则不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像正像一个人，经了许多一个人，

16、经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的伟大的性格。这伟大只在性格。这伟大只在冲过壶口的冲过壶口的一刹那一刹那才闪现出来被我们看见才闪现出来被我们看见这样的伟大不是这样的伟大不是我们平常就能轻易看见的，但是在我们平常就能轻易看见的，但是在危难关头、存亡时刻，危难关头、存亡时刻，它必它必定定毫无保留的毫无保留的爆发！爆发！这就是这就是水的精神，黄河的精神水的精神，黄河的精神，华夏儿女、，华夏儿女、炎黄子孙、万众一心、众志成城的精神！这就是我们炎黄子孙、

17、万众一心、众志成城的精神！这就是我们中华民族中华民族的的伟大伟大精神精神！黄河颂黄河颂节选节选这里，这里，我们我们向着黄河，向着黄河，唱出唱出我们的我们的赞歌赞歌。我我站在站在高山高山之之巅巅 望望黄河滚滚黄河滚滚，惊涛惊涛澎湃澎湃！浊流浊流宛转，宛转，万丈狂澜万丈狂澜！结成结成九曲九曲连环，连环，奔奔向向黄海之黄海之边，边，把把中原大地中原大地劈成劈成南北南北两面！两面！啊！黄河！啊！黄河！你是你是伟大坚强伟大坚强，像像一个一个巨人巨人出现在出现在亚洲亚洲平原之上，平原之上，用你那用你那英雄英雄的的体魄体魄 筑筑成我们成我们民族民族的屏障的屏障。我们民族的我们民族的伟大伟大精神，精神，将要在

18、你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长发扬滋长！我们祖国的我们祖国的英雄儿女英雄儿女，将要学习你的将要学习你的榜样榜样，像你像你一样的一样的伟大坚强！伟大坚强！像你一样的伟像你一样的伟!大大!坚坚!强强！课后作业：课后作业：选择一处你到过的地方，运用选择一处你到过的地方，运用定点换景定点换景的写作的写作手法，抓住手法，抓住景物特点景物特点，灵活运用，灵活运用修辞修辞，情景交融情景交融，写作一篇游记，并能够在游记中表现出自己写作一篇游记，并能够在游记中表现出自己独特的独特的感悟感悟。叙述流畅，条理清晰，层次分明，详略得当，不少叙述流畅，条理清晰，层次分明，详略得当，不少于于600600字。字。壶口瀑布壶口瀑布作者：梁衡作者：梁衡部编版部编版 义务教育教科书义务教育教科书八年级八年级 下册下册第五单元第五单元 第第1717课课授课老师授课老师