语文课外活动计划(通用15篇).docx

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1、语文课外活动计划(通用15篇)语文课外活动方案1 一、课外活动目标： 1、获得亲身参与社会探究活动的体验，在生活中得到领悟和内化。 2、通过小课题的争论，培育同学的求异思维，提高发觉问题和解决问题的力气。 3、学会共享与合作，在活动中培育成员之间协作精神。 4、培育科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探究、钻研活动。 5、培育对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的争论将会对行政的决策起着确定的作用。 二、课外活动的实施： （一）实施的基本要求： 1、全员参加 要求全体同学乐观参与社会实践活动。 2、任务驱动 小课题组成员都有明确的目标任务。 3、形式多样性 充分利用多种形式开展小

2、课题的争论活动。 4、课内外结合 要充分利用节假日的有利时机开展活动。 （二）实施的一般程序： 1、进入问题情景阶段。 目的在于做好背景学问的铺垫，激活同学原有的学问储备，供应争论范围，诱发探究动机。鼓舞同学从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体争论方案。 2、实践体验阶段。 在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从确定角度熟识环境、熟识自我。 3、表达和沟通阶段。 同学将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，同学通过沟通、研讨与同学们共享成果。 三

3、、活动的评价： （一）评价的一般原则： 1、正面评价。 主要对同学开展项目作业的乐观态度、爱好、动机等方面去评价。 2、重视过程。 着重评价同学开展项目作业具体过程的内心感受、实践力气和操作技能。 3、强调应用。 看重同学的项目作业的实际应用。 4、关注体验。 重在同学参与综合实践活动过程的内心感受。 （二）综合实践课评价的.特点： 1、评价主体的多元化。 2、评价内容的丰富和灵敏性：参与综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所获得的体验状况；对学习和争论方法、技能的把握状况；同学创新精神和实践力气的进展状况。 3、评价手段和方法的多样性。 四、成果形式： 各组同学在有关老师的指导下，通过理

4、论钻研、实践访谈、社会调查、阅历总结等形式开展小课题争论，以类似于课题争论的形式，乐观参与，重在同学内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。 语文课外活动方案2 一、指导思想 我们16班级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为同学制造一个内涵丰富阅读写作氛围，以提高同学的语文素养。 二、活动目标 1、整体目标 通过语文活动的开展，进一步完善同学的文化学问结构，丰富文化学问内容，提高全体同学阅读力气和写作力气。 2、实现目标 通过开展语文阅读

5、与习作活动，培育同学良好的阅读习惯和习作爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进学问更新、思维活跃、综合实践力气的提高。并关怀同学养成宠爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写力气，充实文化底蕴，陶冶情操。 三、活动对象： 16班级同学依据自己的爱好爱好自由报名参加。 四、活动组织小组： 组长：由学校聘请专人担当。 组员：由组长聘请各班级有丰富的教学阅历，写作有专长的语文老师担当。每个班级一位组员。 五、活动要求及评价指标： 1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。 2、每位组员必需有本组活动方案（包括方案、 教案、实现目标等）。 3、每学期每个小

6、组必需拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读竞赛成果、习作竞赛成果）。 4、要求每位组员领导本组的每个同学乐观参加市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读力气和写作水平。 5、学校学期末评比最佳活动小组。 6、指导老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探究指导同学开展活动的策略，提高老师的指导水平。 六、活动时间支配： 每周周二、三、四下午3：304：20、周六上午或下午 语文课外活动方案3 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程，是学校阶段(79班级)同学的一门必修课程。 一、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于同学的

7、直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的关心或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： 1.整体性 综合实践活动具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以同学的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程。 3.开放性 综合实践活动具有开放性。综合实践活动面对每一个同学的.共

8、性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要，其课程目标具有开放性。 4.自主性 综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学的自主性的充分发挥开拓了宽敞的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己准备活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽同学的工作。 5.生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所准备的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开头之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动方案性的一面。 二、综合实践活动课程的价值 (一)关注同学的生存方式，满足同学成长的需要和社会进展的需要 中学校生具有确定的抽象思维力气，思

9、维活跃，具有猛烈的探究欲望，他们不满足于对书本学问的简洁地死记硬背，在学问和力气方面具有了确定的争论基础，随着生活空间不断扩大和学问、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的熟识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考力气、推断力气。 (二)转变同学的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力气 长期以来，中学校生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进展同学的终身学习的愿望和力气的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的准备性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了同学主动学习，

10、不利于进展同学的终身学习的愿望，难以进展同学的创新精神和探究力气，以及综合的实践力气。 (三)面对同学的“生活世界”，亲热同学与生活、同学与社会的联系 综合实践活动超越书本学问学习的局限，要求同学从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深化自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、试验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟识，进展良好的情感、态度和价值观。因而，综合实践活动为亲热同学与生活、同学与社会的联系，架起一座桥梁。 三、综合实践活动课程的基本理念 1. 坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充

11、分进展制造空间 2. 面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用 3. 推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展 四、综合实践活动的目标 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自我、社会和自然之内在联系的较体熟识与体验，进展同学的创新力气、综合实践力气，以及良好的共性品质。 7班级综合实践活动的具体目标是： (一)增进学主对自然的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气 (二)主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感和义务感 (三)逐步把握基本的生活技能和劳

12、动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 (四)进展主动获得学问和信息的力气，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神 五、综合实践活动实施的组织形式 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行以下组织形式： 1、小组活动 2、个人活动 3、集体活动 语文课外活动方案4 一、指导思想： 以丰富校内生活，促进同学全面进展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织同学参加丰富多彩的课外爱好小组活动，激发学习爱好，进展共性特长，促进同学身心健康、全面进展。 二、目的意义： 课外活动是学校课堂教学的

13、延长性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推动素养教育的一个重要体现。爱好小组活动的正常开展，既可丰富同学的.课余生活，也可为同学供应一个自主进展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合宽阔同学家长的意愿，同学通过活动，能获得许多在课堂中学不到的学问、技能，有利于激发同学学习爱好、进展共性特长，促进同学身心健康进展。 三、具体活动支配 （一） 活动时间：每周一至五下午最终一节课 （二）活动内容：依据我校特色建设状况，结合我校师资力气和教学资源，拟开设两个层面的活动： 1.以体育（篮球、乒乓球、跳绳、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成校级爱好活动小组。 2.以班级为单

14、位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有方案的组织同学开展课外活动。在活动中，使同学学到技术，形成技能。并在实践活动中，培育同学的综合力气。具体详见课外小组活动支配表。 四、活动要求： 课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动方案，并认真支配好活动内容，准时地做好相关记录。依据学校实际状况，保证每次活动质量。 五、活动组织 1.学校成立课外活动领导小组，依据学校实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。 2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有方案、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于同学的健康进展；辅

15、导老师做好活动状况记载和活动小组同学的管理工作。 3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将爱好小组活动时间移作它用。 辅导老师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素养教育，促进我校同学的全面进展做出贡献。 语文课外活动方案5 新世纪初，中华人民共和国教育部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动任凭性强、次数

16、少、形式单调简洁、参与人数少、效率低下等特点。之所以消逝这种状况，其中一个重要缘由便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。 一、要保证语文课外活动时间 课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有特地时间用于指导和沟通课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，学校同学在三年的学习生活中一般支配23次，每次时间为34天;高中同学则有34次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国出名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足

17、并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。 二、要制订语文课外活动方案 语文课外活动必需亲热协作语文课堂教学，必需是语文课堂教学的延长、扩展和深化。因此，语文课外活动方案的制订必需要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为依据，必需要与语文课程学期目标保持协调全都性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动方案要制订得明确具体，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导老师等都要一一做方案，作支配，以克服活动的任凭性，防止走过场。 三、要拓宽语文课外活动渠道 要增加语文课外活动的吸引力，就要转变其单调简洁的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结

18、合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读写作类活动，其课外读物应当与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教育活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以熬炼同学的多项语文力气。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的.一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地貌形成缘由的争论性学习活动，指导同学写考察试验报告。明显，语文课外活动的跨学科性质，

19、其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的争论，尤其是在青年时代，是应当和事物的争论联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的熟识，这就是说，我们的关于事实的学问和我们表达事实的力气，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大大事与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增加同学实际应用语文的力气，培育其社会亲和力，为将来更好地生活就业作预备。 四、要优化语文课外活动环境 在学校，语文老师应与学校、与学校各科老师经常沟通，了解其活动方案，以有效制订或修改语文活动方案，协调行动。此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，

20、从而为利用校外语文课程资源打开便利之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票优待等方面获得关照。 五、要优化对语文课外活动的指导 对于语文课外活动缺少适度妥当的指导是导致活动效率不佳的一个重要缘由。开展课外活动，既要体现出同学在活动中的自主性，也不要减弱老师对活动全过程的监控与指导作用。譬如开展一次名为“模拟科技小制作、小制造新闻发布会”的语文课外活动，其会前、会中及会后的各项工作当然得全由同学去做，但老师绝不能因此放松指导作用。在会前适当时候老师便要提示：下列预备工作都做了吗?你实行的是最佳方案吗? 1、书写会标，布置会场; 2、确定各种与会人员; 3、拟定会议程序; 4

21、、发布人写好新闻稿; 5、制造人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍; 6、记者、听众预备好所提的问题; 7、发布人估量记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作; 8、专家写好书面评价稿; 模拟新闻发布会进行中，老师要予以高度关注;会后老师还得做如下工作： 1、要求同学在校广播站、校内网等有关媒体上报道本次会议盛况或围绕本次发布会写一则日记; 2、引导同学就本次模拟新闻发布会沟通个人看法、开放争辩; 3、老师总结、评点本次模拟新闻发布会状况，提出有关改进看法; 4、指导同学出一期关于本次模拟新闻发布会的宣扬橱窗或纪念图册; 其中第四项工作，是对该次活动成果的呈现、

22、沟通，有利于维持活动爱好，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。 再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读沟通活动。其指导工作可分五步进行。第一步，引导阅读。老师应向同学推举一些唐代其他著名诗人的优秀送别诗歌，譬如： 杜甫：送路六侍御 王维：齐州送祖三 送元二使安西 送别 送梓州李使君 送沈子福归江东 岑参：走马川行奉送封大夫出师西征 轮台歌奉送封大夫出师西征 白雪歌送武判官归京 高适：别董大 别韦参军 其次步，引导争论并写出争论性论文。老师可给出诸如唐代别诗内蕴论或李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗之比较这样的参考沟通题目，引导同

23、学做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后老师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导同学写完后反复修改并编辑打印好。 第三步，组织召开模拟学术研讨会，引导沟通。 第四步，引导编选本次学术研争辩文集。 第五步，老师对本次活动赐予总结评价。 语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。 语文课外活动方案6 一、实施目标： 为了拓宽同学的学问面，激发起同学课外阅读书籍的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外学问能更好地相结合。

24、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 二、推举书目： 钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 三、阅读支配： 1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。 语文老师在阅读前，做必要的指导，指导同学读书方法，鼓舞同学做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 平常回家自由读。 2.活动要求： 阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。 四、活动评价： 1、班级语文课外阅读活动课有活

25、动方案设计。 2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。 3、加强阅读与写作联系。 能够尝试开展“我爱阅读”读后感沟通会，透过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起同学的写作热忱。 4、定期评比读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有必需的积累和心得；c、阅读爱好广泛猛烈，用心参加各种读书活动；四、成果优秀，并能将读书内化为必需的写作水平；d、品德端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！ 语文课外活动方案7 一课外阅读活动设计背景 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸

26、引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、乐观的参与过程，从语文课程标准熟识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力气。阅读是搜集处理信息、熟识世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书方案。 二、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢快，宠爱和好书交伴侣。具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的.积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅

27、读浅显的文言文。 三、活动主旨： 读中外经典名篇做博学儒雅少年 四、阅读内容： 读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有：钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 五、课外阅读活动的具体实施 1、保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。 2、加强班级图书角的建立。 3、给同学推举阅读材料，为同学选择合适的课外读物。 4、指导同学阅读 （1）上好阅读课。 （2）做好读书笔记。

28、（3）沟通呈现读书方法 六、课外阅读活动的评价。 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。 3、加强与写作联系。 4、定期评比读书能手 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！ 语文课外活动方案8 语言作为人类生活的交际工具，原来就是生动活泼，千变万化的。 它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。 所以，我们除了平常抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。 这不仅仅能帮忙同学加深巩固理解课堂所学学问，而且还能拓宽同学视野，给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以致用的目的。 下

29、面就依据我个人的实践，谈谈几点看法。 一、全面思考，合理支配。 语文课外活动作为课堂教学的关心形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。 否则，课外活动便失去了好处。 因此，我们在支配语文课外活动时，务必思考同学的年龄特点和语文学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的地开展各类语文课外活动。 为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学方案的同时，就应有目的地订出语文课外活动方案。 语文课外活动方案一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动方案。 这类方案的制定，要以调动全体同学的活动用心性为前提，因此活动资料不能过难，要易于不同程度的同学理解，而且活动项

30、目要少而精。 要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有预备。 另一个是语文课外小组的活动方案。 语文课外小组的建立，我一般是选择各班语文成果好的同学参加，而且小组成员不固定，每个学期能够依据同学的期中、期末考试成果临时变动。 这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”，还能够调动其他同学的学习用心性，增加他们的竞争意识。 英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。 活动资料除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文玩耍、竞赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动资料。 当然，每次开展课外活动，老师都务必事先做充分的预备。

31、要备齐活动所需的材料，要制定出竞赛规章、评分标准及嘉奖方法。 同时还应设想到活动中可能消逝的问题及解决方法。 二、形式多样，寓教于乐。 语文课外活动形式很多，但我们就应选用那些适合于同学年龄特点和学问水平，生动活泼，简洁明白，能寓教于乐的活动形式。 譬如，语文朗读竞赛。 我们就以课本所学课文为资料，要求同学按必需的语音规章去朗读，参加人数不限，可自愿报名。 能够组织同学评委进行评分。 这种活动对培育和提高同学的语音潜力大有好处。 再如，语文书法竞赛。 这对学校低班级同学来说尤为重要。 活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加班级竞赛。 竞赛时，务必统一书写资料，书写格式及其它要求

32、。 让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作竞赛。 能够要求同学人人参加，竞赛前务必向同学们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。 开展这种活动既可巩固同学课堂所学学问，又可增长同学的见闻，加强同学对所学语言国家的了解。 此外，还能够开展语文游园会、语文诗歌朗诵竞赛竞赛、语文故事会等活动。 这些活动既可调动大多数同学的参与用心性，又无须花老师过多时间去预备，而且能到达寓教于乐的效果。 对于一些有必需难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。 竞赛时，能够以班级为单位将同学分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。

33、 资料有：猜谜，趣味问答，实践活动等。 活动自始至终气氛活跃，同学们用心思维，争先恐后答题，效果良好。 三、认真总结，以利再战。 每次活动开展之后，首先要算出成果，排出名次，公布获奖名单，以资鼓舞。 然后再由老师或评委认真总结，确定成果，指出存在的问题，分析缘由，订正错误，提出今后努力方向。 此外，老师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结，总结阅历教训，提出今后改善方法，以便将来更好地开展此类活动。 对参赛者的获奖作品要准时张贴。 做到善始善终。 语文课外活动方案9 我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽同学的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现依据本班级同学的实际状况，制订如下课外阅读

34、活动方案。 一、活动目标 1、培育深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，我读书并欢快着。 2、提高品德修养和审美情趣，促进良好共性和健全人格的形成。 3、开拓视野，丰富学问积累，提高整体素养。 4、通过同学、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校内的建设。 二、活动要求 1、按方案开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。 2、养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感爱好的内容摘抄在课外阅读笔记本上，进行长

35、期积累，不断丰富学问储备。 3、读写结合，提高作文力气。每周至少要写一【第读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。 4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。 三、活动实施要点 1、为同学供应充分的课外读物。途径主要有两条篇】：一是利用好学校图书馆，鼓舞同学到图书馆借阅自己感爱好的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由同学自愿捐献，一部分由同学带来交换阅读。 2、加强课外阅读指导。一方面要指导同学选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导同学把握阅读的方法，如指导同学利用图书名目，准时找到自己需要的书，训练他们快速阅览图书，找出自己需要的资料的.力气，以及边读边

36、想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。 3、激发阅读爱好，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发同学的阅读爱好，引导同学持之以恒，坚持阅读。因此，要依据同学的心理和共性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如进行读书汇报会、速读竞赛、美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书笔记展评、阅读之星评比等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发同学的阅读热忱。 4、重视阅读评价，抓好检查落实。老师和家长每周要对同学的阅读状况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的同学进行表扬鼓舞，并让他们在班上介绍自己的读书阅历或心得体会。对临时达不到要求的同学，要热忱地赐予指导和关怀，使

37、他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读方案。 语文课外活动方案10 一、指导思想： 为落实课标提出的义务教育阶段“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料”和其次学段（34班级）“养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字”的要求，关怀同学形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进同学人文素养、科学素养和综合学习力气的可持续进展，制定三班级同学课外阅读活动方案。 二、目标与要求 实施课外阅读方案是为了全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，真正让同学

38、“少做题，多读书，读好书，好读书，会读书，读整书”；同时也是为了进一步拓展同学语文学习的天地，提高同学的语文素养，增加同学的语文积累，做一个有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的一生奠基，开展好这个活动具有特殊重要的意义。 1、通过课外有效的阅读，让好书伴伴同学成长，扩高校问层面，培育语感，积累共性语言，为其终生进展奠基。 2、通过阅读，营造良好的读书氛围，培育同学课外阅读爱好和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏力气。 、让同学在课外阅读中体验到读书带来的欢快，培育同学丰富的情感、乐观乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。 三、方法与措施 （一）时间

39、支配： 1、读书指导时间：每周阅读课，老师准时到班，并作相应阅读指导。、分散读书时间：让同学充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证同学每天在校有三特别钟的阅读时间。让同学每天晚上在家里支配二特别钟阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 （二）活动方式： 1、师生共读：利用读书课与同学共读书或沟通读书收获。 2、我的推举：每周向其他同学推举一篇好文章，或读给同学听，或呈现在读书廊，相互沟通。 3、建立班级“图书角”，“好书轮番转”：节约每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯，购买课标推举的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读

40、价值的书刊（至少两本）借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。 （三）评价措施： （1）进行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲竞赛、优秀作文展、手抄报展览等。 （2）每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”，激励同学自主读书。 （3）班内阅读评比栏：充分利用，依据同学的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。 （4）读书日志：让同学做好读书笔记，把看到的好词好句好段摘抄下来，还可以写写读后的感受。 四、推举书目： 必读书目：窗边的小豆豆绿野仙踪水孩子时代广场的蟋蟀友爱的汉修先生学校生必备古诗70首 选读书目：我要做个好孩子灵性王国格列佛游记

41、木偶奇遇记奇异校车 语文课外活动方案11 本学期在努力教学的同时，乐观开展丰富多彩的语文课外活动。乐观投入，细心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下： 本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深化实际地开展活动。选定项目，分组预备。各个课外活动小组，依据其组的同学状况，依据各同学的特长，选择四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前未雨绸缪，做好同学的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的同学参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让同学的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。

42、 一、组织同学进行课前3分钟演讲 大多数同学，其口头表达力气较差，如不能在学校得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会进展的需要。语文老师应当从同学进入学校开头就统筹支配。对演讲的内容，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让同学心中有数。其讲演内容应充分考虑同学的生活实际，不能过高要求。 二、指导同学摘抄、剪报，积累资料。 学问是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。学校语文老师应重视培育同学积累资料的习惯。农村乡镇学校，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。老师应充分利用报刊，教会同学阅读新闻通讯的方法，教会同学阅读文摘

43、报刊的方法，教会同学摘抄做卡片的方法，组织同学收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。每月组织同学班内沟通，每期组织同学评比竞赛。坚持不懈，同学会从各类报刊中收集到有价值的.名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。 三、办好墙报，板报和手抄报。 同学学得了学问，积累了资料，其语文水平何以反映，老师应为其找到反映语文水平的阵地，组织同学办墙报、板报、手抄报。墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。要求人人参与，定期评比，嘉奖优秀。内容应结合同同学活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校内新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文学问和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培育同学的品德，更提高同学运用语文学问的力气。 四、组织同学收看优秀的电影、电视，编排课本剧。 学校语文课本中有些课文情节丰富，现在学校有多媒体教室，老师可利用这一条件，组织同学课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，开放争辩，这比课内的烦琐讲授更有利于提高同学学习的乐观性。老师还可组织同学编演课本剧，学校语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，老师可在学完课文之后，利用课余时