管理班级的建议书 .docx

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1、管理班级的建议书 管理班级的建议书 篇1 在十几年的班主任教育教学工作实践中，我是这样诠释班主任的。班主任都有一个共同的姓-班，都有一个相同的名-主任，当了班主任教育教学都与“班”有关，“班主”只是一个外形，“任”才是它的精神，它赐予了班主任更多的。任就是任务和责任，“任”是一种工作态度，只有熟识到了自己的任务和责任，才能把班级带好，“任”是育人教书、无私奉献，任更是一种境界-“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 的确，从同学的做人、学思想情感，哪一点不让班主任操劳?人们常说，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是心灵。孩子的心灵世界是宽敞而又简洁的，取得成功时，他们会兴奋傲慢;遇到挫折时，他们

2、会颓废愁闷。有的同学乐观开朗，有的同学羞怯恐惊，有的同学自傲自负，有的同学自卑自叹。因此在班主任的实际工作中，时刻把自己放在同学的位置上去思考，去体验，设身处地地观看同学的思想感情，思考同学的心理需要，敬重同学的共性，从而与他们进行“心”的沟通。 班主任是全班同学的组织者、引导者、促进者和教育者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力气。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好环、工作方法的优劣、教育艺术水平的凹凸、组织管理力气的强弱。要做到师生同心，共建和谐班级，班主任工作必需要坚持七个原则，正确处理十种关系，实践和探究班级管理策略。 一、班主任工作必需要坚持“七”个

3、原则 1、全面性原则 班主任的工作要始终坚持面对全体同学，关注每个同学的成长：一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切，这既是教育民主化时代的需要，也是当代社会主义社会培育具有健全人格、健康共性、强壮体魄、和谐全面进展人的需要。 2、正面性原则 班主任工作要始终坚持正面教育引导同学的原则。人本主义心理学认为，每个同学都有乐观向上、擅长表现、自我实现的需要。班主任的任务就是制造这种自我实现的条件和适宜同学健康成长的土壤。这要求班主任须坚持乐观对待、正面引导，树立榜样，确立目标、表扬先进，学会宽容、以情动人、以理服人的工作原则，充分激发同学自身的潜能去解决问题，发挥同学的主动意识和制造精神，以求

4、最优进展。 3、公正性原则 同学来自不同的家庭，他们有各自不同的性格和爱好，学人本主义心理学家认为，具有乐观向上、自我实现倾向的人，同时也是脆弱的、需要关怀的。因此，班主任应做到以情感人，特别是班里的“小刺儿头”用这种方法比较灵，让同学在孤独无助时得到关怀;在忧愁沮丧时得到抚慰，在愤懑无望时得到引导;在固执己见时得到宽容和理解。 5、正己、敬业、爱生、奉献的工作原则 古训“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”无论做怎么事，班主任自己带头模范做，同学就会潜移默化严格要求自己。如班里有个别女生特别爱装扮，班主任自己领先垂范穿着洁净、朴实、大方，并告知同学“洁净、朴实、大方是美，青春美用不着任何

5、的修饰!人由于可爱而美丽，而不是由于美丽而可爱。”班干部产生要通过全体同学无记名投票选举，教给他们工作管理的方法和技巧，放手让同学管理同学，在班委会的共同努力下，推出一系列班级管理细则，增加班级集体的分散力和向心力。只有从心底里爱业、乐业、敬业，才能以大海的胸怀去包涵工作中全部的酸甜苦辣，才能尽心尽力地将班主任工作做得有声有色。 6、表率性原则 中同学可塑性强，班主任的言行，在同学的眼中具有行动着的“教科书”的作用。榜样的力气是无穷的。同学学思想的班主任行为看成是正确的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用显得尤为突出。 7、长期性原则 同学经过一个较长时间的寒、暑假休息，不行避开

6、的有相当部分同学已养成“假期倦怠”的毛病，具体表现在作息时间上的“早晚无度”，学思想行为，克服过去的不良学总结，更有新学期新的学精神，鼓舞同学的士气，制造性地开展工作。同时重视墙壁黑板作为班级文化建设主阵地的的地位，有目的地更换部分标语口号，将黑板报办得更加贴近同同学活，突出行为规范的养成教育。3)、学科定方案，月月作清查。力求各任课老师的关怀，让同学制定各科方案，然后上交各科科代表，送任课老师批阅，作好修改补充，力求明确具体。4)、管理标准不降低，突出特色上档次。班主任结合实际状况，充实不足，进一步提升管理水平，加大管理投入，勤到班内走动，勤于总结检查。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的

7、民主化，评价同学机制的多样化和公开化。 二、班主任工作必需正确处理十种关系 1、班主任的素养与教育教学工作的关系。 班主任是同学的带头人，是同学的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的同学，就会带出怎样的班集体。有才无德，无法对同学施行思想教育活动，也会使同学染上老师的不良对同学的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长协作班级教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，与家长沟通联系，准时了解同学在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消退个别家长认为同学教育是学校单方面的事的错误观点，班主任也

8、有指导家长如何教育同学的义务。 3、班主任与任课老师的关系。 班主任工作对任课老师的教学工作起着促进作用，任课老师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。班主任同其他任课老师对同学的教育影响应当保持高度全都。班主任要主动与任课老师取得联系，互通同学课堂表现状况，共同争论，制定措施，分工合作，指导同学开展各项有益的活动，同时，班主任还应准时地了解同学对各科教学的看法和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学和班级管理工作。 4、班主任与班干部的关系。 班干部是班主任管理班级的有力助手，班主任必需重视培育一批有组织力气、有威信、乐于为集体服务的干伍，组成班集体的领导核心。班主任应支持班干部的工

9、作，维护他们的威信，充分确定他们的成果，但不掩饰他们的缺点。对工作中消逝的问题，并关怀他们分析问题产生的缘由，争论改进方法，班干部通过工作得以熬炼和提高，力争学班主任切忌以文化课成果的凹凸作为衡量一个同学好坏的唯一标准。对各类同学应区分对待，因材施教，使各类同学都有不同程度的进步。老师一般宠爱“好同学”、厌烦“学困生”和“双差生”，这种现象需订正。一个班级中，大部分同学都是乐观向上的，“学困生”和“双差生”总是少数。班主任思想教育工作的重心应放在他们的转化上。班主任要经常与他们谈心，利用放大镜擅长发觉他们身上的散光点，耐着性子，因势利导，促其转化。 6、指导同学正确处理同学之间的关系。 班主任

10、应正确引导同学处理好班干部与同学之间，优、中、差生之间，男女同学之间的关系，引导他们正确熟识和处理友情与爱情、友情与哥儿们义气的关系，防止同学早恋现象的发生，杜绝小团伙的形成，要教育优生不卑视中差生，引导中等生不满足现状，鼓舞差生不能自暴自弃，关怀同学养成良好的人际关系。 7、文化课与课外活动的关系。 在部分同学和家长中有一种错误观念：只要学精神、爱国主义风格和宠爱劳动的优秀品质，能增加集体的分散力，开展各种各样的活动，有益于培育同学德、智、体、美、劳全面进展的一代新人。 8、班干部与同学之间的关系。 班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起模范带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务，为

11、班级服务。同学对干部的工作进行监督，他们有权对干部的工作提出批判和建议，同时，对干部的工作要大力支持。充分发扬民主，不搞“三年一贯制”，经常召开班干部会议，始终保持干伍旺盛的生气，提高干伍的分散力和感召力。 9、全面提高同学的各种素养与进展智育的关系。 一个合格的中同学，应当是德、智、体、美、劳全面进展，而不是有德无才，或有才无德的畸型人才。要引导学同学是生活在班级这个集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要留意引导同学宠爱学校，疼惜班级荣誉，开展“为学校、为班级争荣誉、添光荣”的有益活动。如三者利益发生冲突，提倡奉献精神，要教育同学自觉听从班级利益和学校利益。 三、实践和探究班级管

12、理策略 1、提高班主任自身的综合素养 俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任要在同学心目树立一种权威，这种权威主要来自于同学心目中一种油然而生的敬意。假如老师在工作上，学问上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到全部的同学都会倾向你这一边。利用自己对各学科都有所长的优势，和同学们共同争辩，分析问题，解决问题，使同学佩服班主任的学问渊博，让同学认为老师是一位睿智的教育者和决策者，从而赢得同学的信任。 2、拥有爱心，懂得宽容，敬重和理解同学 班主任与同学毕竟是两代人，更何况班主任与同学所具有的学识不同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不全都

13、，当然会产生思想观点的不全都，看问题角度不同，解决问题方式也不一样，于是，许多冲突便产生了。此时，假如多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教育是怎样一种心态，情愿接受什么样的教育方式，厌恶和反感什么样的方式，生怕就不会埋怨了。班主任应当用一颗真诚的心去对待同学。没有卑视，没有偏爱，有足够的急躁和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢快，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在同学的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今同学中很受欢迎，这表明当今青年同学渴望与成年人沟通，拥有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把同学当作与自己

14、地位公正的人来看待，对待同学的弱点、缺点以至错误，要赐予真诚、热忱、严峻的批判、教育和关怀，而决不能卑视、讽刺和挖苦，否则就会损害同学的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应敬重同学应有的.权利，要充分信任同学，发挥同学的制造力和自我管理的力气。班级各项活动要充分放手让同学去做，如：主题班会、运动会、同学综合素养成果展及班级日常工作管理要听取同学看法，使同学在被敬重的同时，学会敬重别人，从而拉近班主任与同学间的距离。 3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班级管理的前提 做好班级工作，最主要的是了解同学群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。同学的思想状况如何，学供应了科学

15、的依据。 班主任虽是班级工作的组织者和领导者，既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求同学做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有劝告力和影响力。在日常学时代的进展对老师教育教学要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的谈论对孩子的影响很大。 学校生最崇拜老师，学校同学对老师的信任感有所下降，所以要经常强化尊师重教，只有同学爱老师，理解老师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育教学。我经常利用各种时间各种形式让同学大谈特谈我班任课老师的优点，让同学爱戴老师。每个老师刚接任我班课时，我都要把这个老师介绍给同学，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。 5、培育

16、一支强有力的班干伍，让同学自己管理自己 一个拥有几十个同学的班级，单靠班主任管理，力气很单簿，假如有一支组织力气强，管理水平高的队伍，会大大减轻班主任的工作量，使班主任从琐碎的事务中解脱出来，有更多的精力用于教学。 现在的中同学具有生理上早熟，共性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到熬炼，表现自己的才能。在新班之初，我发动同学写个人简历、特长和担当过班干部状况，依据同学材料临时指定班委会成员，等到下学期，同学之间较了解，通过同学民主选举推选真正班委会成员，支配给他们具体管理工作，教给他们工作方法，轮番值日维持班级纪律。培育班干部时特别慎重，既充分发挥他们的乐观性和主动性，又留意具体指导，一

17、周一总结，对工作精彩的准时赐予表扬，对他们工作中存在的问题进行热心的关怀，急躁的教育，从而不断提高工作水平。由于我在班干部的培育方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都特殊得力，我带的班级班风好、学风正，这是他们的功劳。 6、留意同学学在学法指导时，关怀同学制定奋斗目标，同时要留意同学的心理，依据“跳一跳能摘桃”来设定目标。为此，我深化同学了解同学的心理需要，共性特长和实际力气，不同层次的同学有不同的心理需求。后进生渴望拥有表现的机会，优秀生希望在奋斗中听到成功的喜讯，中等生盼望自己的点滴进步能引起老师的特别关注。对性格内向的同学宜多鼓舞，对性特别向的同学宜多鞭策。在学班主任要树立良好的威信还必

18、需把握批判同学的艺术性。由于不同的同学有着不同的共性，因此批判同学也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的同学，老师应实行“温顺式”批判;对于脾气不好，自我意识强的同学，老师应实行“商讨式”批判;对于无意识过失或初次犯错误的同学，老师应实行“容忍式”低调处理;对于屡教不改的同学，老师要认真分析缘由，对症下药，切不行对同学失去信念。 当同学的行为消逝偏差时，艺术的批判同学，使其心服口服，而不是板着脸孔教训同学，讽刺挖苦同学使同学敬而远之。 8、把握好对同学“爱”与“严”的尺度 许多班主任在教育同学的过程中，往往把握不准对同学“爱”与“严”的尺度，不是对同学爱得太过份，爱得太任凭，失去师之尊严，就是

19、束得太紧，管得太死，以致同学“谈师色变”。怎样把握好对同学恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，尤其是班主任值得争论问题。 9、树立榜样、以点带面，这是管好班级的重要条件 榜样的力气是无穷的。榜样教育可以使同学在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，并受到深刻的触动。特别是对那些失去进取心的同学，组织他们在班内找学为了提高榜样的可接受性，我留意从同学四周的生活中选取他们生疏的先进典型，树立榜样，使同学体会到先进榜样普遍存在，并非高不行攀，可以学到做到。我每接一个班，都要从本班中选择一、两名各方面都比较优秀的同学作为“学总之，班主任工作是一件特别繁琐却又必不行少的重要工

20、作，它直接关系着社会主义培育牢靠接班人和合格建设者的重大问题，我信任，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位班主任对此布满信念，倾注心血，坚持原则，正确处理关系，讲究教育管理策略，师生同心，班级必定和谐。 管理班级的建议书 篇2 班级管理是班主任依据确定的要求和原则，实行适当的方法，建设良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班同学的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理教育活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，存在不少问题，其直接影响到素养教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个热点问题并提出改进建议。 关键词：班

21、主任;高中;班级管理 一、班主任在班级管理中的关键作用 班级管理是为同学制造良好成长环境的重要途径，是班主任实现班级管理和实践教育目的的重要舞台，也是落实我国教育方针、完成教育教学任务、实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对同学的全面进展有着举足轻重的作用。 高中班级管理更应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应当在实践中总结，在总结中提高，在提高中创新。班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比把握局部的工作技能更重要。猛烈的事业心和责任感是当好班主任的首要条件。班主任在班级管理中要树立服务理念，追求质

22、量，讲究效率，实现同学、家长、学校三赢战略。 优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学学问付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进阅历，以把班集体打造成一个人无我有，人有我优，人优我特，人特我精的集体。 二、班级管理中存在的问题 通过查阅国内外各种教育资料，倾听优秀教育家及许多中学校优秀班主任的实践总结，发觉中学校班级管理中存在的问题主要有：班级管理中存在着不公正问题，评价同学主观化，班级管理任凭化，班级管理内容片面化，班主任权威确定化。 三、对现存问题的建议和看法 1.说理施教，师生沟通 说理要达到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情实感感化同学，让同学从心灵

23、上产生共鸣。班主任不但要一碗水端平，还要有慈母的爱，严父的心。平常多与同学接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想些什么，干些什么，尤其对学习基础差的同学，要随时留意发觉他们的闪光点，应在充分确定的基础上严峻指出他们的不足，讲清他们存在问题的.严峻性及危害性。对违纪同学，批判教育要严，处理要宽严适度，并且在处分前给他们讲清道理，使他们能在接受处分前有思想预备，不致产生逆反心理。多年的班主任工作证明，这一条是特别重要的。 2.抓学风养成 (1)抓早读。每天早上我班同学挤出30分钟的时间进行早读。依据学校的作息时间表，从高一开头，我班同学就始终坚持在学校早操前30分钟到校，每周一、三、五练习听力，

24、二、四、六背诵语文和英语。 (2)抓晚读。早读重要，而晚读更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。笔者始终要求全班同学在晚自习开头前30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班同学养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争特殊激烈，学习氛围相当深厚。 3.建立一套有效的班级管理制度 (1)建立班务日记制度 班务日记制度是一种在班主任的指导下由同学自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培育同学自我管理力气，促进全面进展;有利于促进班级风气的优化;有利于对同学的操行进行评定，形成班级多渠道公开管理;有利于充分调动班干部的工作乐观性和主动性，使班主任

25、变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻工作负担。 (2)激励与鞭策相结合的制度 班主任应适时赐予同学鼓舞，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，乐观制造出一个又一个乐中教、乐中学的环境。应适时进行班会，多些表扬和鼓舞，少一点批判和惩处。对学习成果名列前茅、各项活动竞赛中名次获得者以及乐观维护班级荣誉的带头人应准时赐予嘉奖，以号召和激励大家奋勉向上。 4.共性化管理 (1)笨鸟先飞的方法 一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平凡的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字勤奋。一个整体素养较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有

26、抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励同学懂得天道酬勤的道理。 (2)(3+X)-1=0的哲理 这里的3+X指高考科目。对同学来说，偏向任何一门学科的做法都是错误的。但是，在紧急的学习生活中，同学往往是哪科老师抓得严，就偏向于学哪一科，结果造成偏科现象。在笔者的班级里，笔者把同学的各个自习时间严格划分开，要求同学按方案学习，力争各学科均衡进展。 管理班级的建议书 篇3 六班级一班始终是一个和谐的班集体，每个同学和每个同学之间的友情都很稳固，经过观看，我发觉，要想同学之间友好相处，必需做到如下几点。 一、要热忱交往。要主动地去和四周同学沟通，人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动

27、关怀自己。不行以将自己封闭在一个狭小的圈子里，在里面等待别人来解救自己。要做到人人和谐，首先就不能自闭。否则别人会孤立你，与他人的友情也就不稳固了。 二、要理解敬重。现在几乎全部的家庭都是独生子女，所以与人交往时就会消逝分岔。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，假如能相互理解敬重，大家的关系就会简洁融洽。 三、要以诚相待。人无诚信不行利于世。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲岸的人是难以有伴侣的。在一个班集体中，假如少了诚信，每天同学们勾心斗角地坐在同一个教室里，那还能和谐吗? 四、要宽容谅解。眉间放一宽

28、，不但自己舒适拘束，别人也舒适自然。俗话说：“人无完人，金无赤足。”世界上没有十全十美的人，更何况是我们这些正在成长的学校生呢?在处理问题的看法不合的时候，我们要学会换位思考，为别人想一想，和谐自然而然的.就到来了。由于相互谅解，就不会导致敌意。 五、消退依靠感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依靠感过强。我们不能任性地以为身边的人每天每时每刻都会处处为自己而着想。很多事情要自己进行思考。过强的依靠感还会进展成为把握欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动方案，甚至限制别人同其他同学的交往。这样做特别不恰当，甚至有了心里上的问题。假如避开这种依靠性，可以少去很多麻烦。

29、 存活在这个世界上不行能避开与他人进行交往。我们要建立活动机制，广泛收集友情，并在过程中学会赏识伙伴，这样，每一个集体就会紧紧地团结在一起，那么做到“和谐相处“也就不成问题了。 希望我们的班集体就这样始终和谐下去，并且做的更好! 管理班级的建议书 篇4 第一个问题：如何对待和处分违纪的同学？ 同学违反纪律确定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的同学心悦诚服的接受惩处而不至于产生消极的抵触心情呢？同学违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇异的转变为好事？最近几年来，我在班上大力推行这样一种惩处方式：对违反纪律情节比较轻的同学，我罚他上讲台唱

30、一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的同学我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩处方式的效果比以前明显好了很多。 其次个问题：如何批判同学，怎样才能够令同学虚心接受批判？ “退三进一”，我们批判同学一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 第三个问题：如何营造良好的班级气氛？ 乐观的人

31、象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自己的，一套是用来鼓舞他人的，通过这些理念和掌声，激发同学的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞同学向老师发问甚至是发难，要问到全部的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上 “先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调全都才能得胜利。凡是违反纪律的同学确定要受到纪律处分，而且班主任确定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么

32、你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立即进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。 第四个问题：如何正确的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表演和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的

33、约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。 第五个问题：如何培育一支高效率的班干部队伍？ 班主任、班干部及同学三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我用给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分同学的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用，后来由公开场合慢慢变为地下，给班干部带高帽子后班干部的做事情的乐观性高涨。但每一个人的心情不行能永久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简

34、洁沮丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。 管理班级的建议书 篇5 敬重的蔡老师： 您好!我是企法一班学习委员刘永安，特殊感谢您成为我们的辅导员。由于打暑假工每天都要上班，所以没来得及发这份班级问题及建议给您，在这对您说声对不起。对于我们班级的问题及建议，我归纳了几点，希望对班级建设有所作用，问题及建议如下：问题： 一、学习方面 学习态度不端正，学习氛围不浓，刻苦精神不够，缺乏乐观进取心。没有充分利用课余时间学习，大多数同学因上网、谈天、打玩耍、约会占据大量时间 二、活动方面 乐观主动性不强，大多数同学不乐于参与社团、班级、院级、校级活动 三、力气方面 缺乏对自身力气的培育，大多数同

35、学各方面力气不强 四、男女同学沟通方面 男女同学沟通欠缺，好像有代沟似的 五、班级不良现象 少数人缺乏班集体观念，不遵守纪律，思想涣散，班级分散力不强，逃课、恋爱现象增多 六、班委工作方面 班委工作协调较差，有些工作通知或事项没有准时沟通 七、人生目标方面 大多数同学对自己的人生目标很茫然，不知选择哪条“路” 建议： 一、班级制度及活动方面 1、建立激励惩处机制，一方面激励同学学习，另一方面又可以约束同学; 2、以寝室为单位建立“约法三章”，搞网络、玩耍监督把握，规定课余学习不少于确定的时间; 3、建立学习督导小组，监督以及关注同学的学习动态，关怀成果差的同学，引导班级学风建设，同学之间相互学

36、习，相互督导，规定确定量的学习时间; 4、多开展班级活动，鼓舞同学乐观参加活动，提高实践力气，增加感情和分散力。 1、定期开展班会、专业学习沟通会、人生目标沟通及引导会，促进班级更好的进展、增加同学学习氛围及转变不良思想观念、引导同学更好的朝着自己的人生目标努力迈进; 2、班委起好模范带头作用，遵守学校规章制度，加强班级学风、思想、活动建设，班委之间要协调好班级工作，准时通知工作事项，让大家相互沟通看法或看法，再去开展班级工作; 3、辅导员与班委要经常沟通工作，加强与班级一般同学的沟通，促进师生更好的了解。三、同学自身方面 1、加强班集体观念，树立正确的人生观 2、建立学习方案或目标，适当规划

37、人生目标 3、加强自身约束力气，学习上相互督导，相互关怀，提升学习氛围 4、加强自身各方面力气的熬炼，提升自我 最终，希望老师与我们共同努力建设我们的班级，我信任在您的带领下，我们的班级会更好的进展!我以后会更多的与您沟通，就写到此处咯老师，祝您暑期快乐! 管理班级的建议书 篇6 学校班主任在担负着教育教学任务的同时，还担当着班级管理的责任，学校班主任班级管理需要有确定的班级管理技巧和策略，就是要有专业的班级管理学问和解决实际问题的力气。学校班主任之所以说担负的任务更重，一个很重要的缘由是其本身接触的同学群体年龄较小，学问文化、社会道德教育等等都属于培育阶段，还没有形成正确的世界观、人生观和价

38、值观，而老师在这个过程中发挥的作用尤其大。现阶段老师上岗前一般都是接受专业教学技能培训，对于班主任的系统培训很少，因此在实际操作过程中，学校班主任在班级管理中不行避开地会遇到很多问题，要想达到良好的班级管理效果，班主任要加强自身班级管理专业学问学习，具有深厚的班级管理理论学问。要加强与同学的沟通沟通，了解关怀同学的需求，乐观借鉴优秀老师的成功阅历，争取取得良好的班级管理效果。 一、加强班级管理专业学问学习 学校班主任是班级的领导者，担当着班级教育和管理的重大责任。老师在确定的学科专业教学学问技能的基础上，还要具备良好的班级领导和班级管理、教育的力气。良好的沟通技能是学校班主任必需具备的一项本领

39、，这综合考查了班主任的心情管理、口语沟通等基本力气。班级管理不同于教学，需要老师有良好的心情把握力气和沟通力气，有些老师在自身专业教学学问上本领过硬，但对于与同学的沟通上往往不够准时，这些问题都需要准时地改正。 其次，过硬的班级管理技能对学校班主任来讲意义重大。现阶段，青年老师普遍存在着班级管理专业学问技能差的问题，一方面缺乏阅历，另一方面，没有进行专业的班级管理学问技能培训。班级管理技能的学习可以乐观吸取老老师的成功阅历，要乐观学习教育法律法规，加强专业学问储备，老老师也应当适应新课改的要求，不断加强班级管理专业学问学习。比如在班级管理过程中，老师可以加强同学的自我管理，发挥同学们自律自制的

40、力气，可以建立确定的奖惩制度和监督制度。对于在教学过程中违反课堂纪律的同学，依据具体状况进行确定的惩处教育。加强同学们的思想道德培育，好人好事要乐观鼓舞，良好的监督制度在班级管理也发挥着特别重要的作用。 二、关怀同学，加强沟通 班主任在班级管理过程中要贯彻以人为本的教学观念。以人为本的教学观要求老师要关怀同学、关爱同学，要准时地了解同学的诉求，了解同学的需要。学校阶段同学们自我解决问题的力气较弱，班主任作为班级的领导者担负的责任很大。在日常教同学活中同学可能会消逝各种各样的问题，比如受伤、生病等等，在这种状况下，老师的角色定位就不仅仅是老师，更是亲人，要学会站在同学的角度想问题，关怀同学才能培

41、育师生之间的信任，才能真正了解同学，有利于良好师生关系的形成和班级管理的顺当进行。 要加强与同学的沟通沟通，在遵守教学原则的基础上，充分敬重同学的看法。班主任在教学管理中不仅仅是老师，更应当做同学的伴侣，在课下多与同学进行沟通沟通，不仅关怀同学的学习，还要关怀同学的生活。在与同学沟通沟通的过程中，以认真的态度关怀同学分析解决他们遇到的问题。班级管理具体规定的实施要充分接受同学的看法，对于班级管理中消逝的问题，要准时地加以解决。沟通沟通是实现良好班级管理的基础，老师在沟通过程中要讲究确定的方法和原则，既要树立自己的威信，让同学们敬重自己，又要致力于良好班级管理秩序的建立，保证教学活动的顺当进行。

42、 三、敬重同学，富有急躁 学校生虽然年龄较小，没有形成成熟的世界观、人生观，但个人性格品质已初具雏形，自尊自强的意识已经特别猛烈，班主任在教学过程中要充分地敬重同学，爱惜同学的自尊心不受损害。比如，在考试过程中，某位同学有想作弊的行为，老师最好不要直接点名批判，而是用适当的语言加以提示，假如不知悔改，再考虑实行什么样的惩处措施。有些学校班主任认为学校生就是孩子，所以在班级管理中不考虑同学的需求，不敬重同学的看法，这是不行取的。敬重同学的人格是师生间进行沟通的基础，班主任作为教学管理的实施者，要以同学的需求为主，充分敬重同学的看法，爱惜同学的人格。 急躁是一名班主任必需具备的一种性格特点，对于学

43、校班主任来讲，这一点更是尤其必要的。学校生处于童年阶段，比较简洁消逝各种各样的问题，比如，学校一班级的孩子可能会消逝忘带水杯、课本，甚至尿裤子的行为，老师应当怎样面对呢?那就是急躁地一件一件地解决。在长期的班级管理中，老师对于可能消逝的状况就能够大致地把握，因此，对于可能消逝的意外状况进行适当的提示是必要的，比如，不能忘课本、作业，记得整理好东西，不要丢三落四等等。班主任要急躁地培育同学养成良好的习惯，削减意外发生的频率，对于表现好的同学进行乐观地嘉奖，提倡同学们养成良好的习惯，遵守学校的规章制度。 四、公正教学，留意团结 同学是公正的个体，具有公正接受教育的权利，因此，班主任在教学管理过程中

44、要公正教学。有些老师对于学习成果好的同学加以优待，比如在支配座位时依据学习成果来进行排列，上课只提问表现好的同学，而对学习成果差的同学不管不顾，这是不正确的。学习成果不是衡量同学的唯一标准，教育重在培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义接班人，班主任作为班级的领导者，要留意从多方面培育同学的人格，公正地对待每一位同学，关怀了解同学的需求，尽量做到统领全局，兼顾全部同学，做同学心中的好老师。班级是一个集体，班主任老师要留意培育同学的集体意识，鼓舞同学们互帮互助，团结向上，良好的班级氛围是取得优越教学成果的重要保障。班主任老师在教学管理过程中可以多组织一些集体活动，让同学们在学习的过程中形成良好

45、的伙伴关系，学校会有很多评比的项目，比如卫生、成果、好人好事等，班主任要乐观鼓舞同学们团结全都，争取取得好的成果，久而久之，良好的班级氛围就形成了。 总之，学校班主任老师要不断增加自身专业管理学问的学习，敬重同学，乐观与同学进行沟通沟通，公正对待每一位同学，不断进行教学反思，从而营造良好的班级学习氛围。 管理班级的建议书 篇7 平安是学校教育教学活动得以正常开展的首要条件。做好学校平安工作是办好人民满意教育，维护社会和谐稳定的重要一环。 在教学工作中始终要不忘对同学进行平安教育。平安教育，警钟长鸣!平安工作的主要核心是爱惜好师生的人身平安，责任重于泰山。因此学校的平安工作是学校的大事。 我校领

46、导本着“平安工作常抓不懈则有百益而无一害”的精神，平安第一的管理原则，重视平安教育，做了大量的平安教育工作。 我校每学期定期召开平安教育专题会议，且周前会议中也是时常强调平安教育。强化熟识，详细部署平安管理精细化的有关事宜，细化学校平安管理制度，责任到人。 为了保证师生的平安，保证教育教学工作的顺当进行，在升旗仪式上进行专题平安教育，特地支配了平安学问讲座，给同学发放平安学问方面的读本，组织紧急疏散演练活动，进行交通、消防平安学问黑板报竞赛，手抄报竞赛，班级组织平安学问的主题班会。 对班级同学教育还需进一步加强如下工作： 1、班主任必需经常对同学进行平安教育，认真上好平安课，提出留意事项，增加同学的平安意识。 2、要求同学自觉遵守学校制定的规章制度，例如要求同学不准爬围墙，不乱摸带电物体，不许携带管制刀具进校内，不准私自到坝塘游泳。校内内不得任凭舞枪弄棒，做危险玩耍、不许在教室、走廊打闹。随时随地要求同学留意自身平安 3、教给同学识别过期食品、假冒食品及食品商标的学问。对同学进行用水、用电的平安教育。严禁同学到校外购买小零食，保证同学饮食卫生。 4、进一步完善班级同学平安管理小组及平安检查小组，开展平安隐患排查，每周公布全班平安检查结果。定期对学校的平安教育和防范工作进行检查，准时发觉、消退事故隐患。对有危险的区域，挂牌警示。