试论德育的原则途径和方法.docx

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1、试论德育的原则途径和方法一、“德育为本”是高校坚持社会主义办学方向的必然要求。思想道德素质是素质教育的一个基本内容是学生爱国主义、集体主义观念的基础。在青少年的全面培养中具有不可替代的作用。今天的青少年是明天的建设者肩负着中华民族伟大复兴的重要历史使命。青少年的思想政治素质和道德水平如何直接关系到科教兴国战略目标能否实现关系到社会主义事业的兴衰成败。应该肯定当代青少年热爱祖国、努力学习、积极进取其思想主流是健康向上的。但由于长期受应试教育的影响和升学竞争的压力他们的思想修养还是有些欠缺理想信念朴素单纯但很脆弱社会上各种错误观念、腐朽思想和畸形文化不同程度会对他们产生消极影响形成多元化的思想意识

2、。一些青少年的成才意识带有明显的功利主义和个人奋斗色彩盲目陶醉于“自我设计”之中不能正确处理个人追求与社会需求的关系缺乏起码的社会责任感。随着我国高等教育办学规模的扩大、办学方式的转变、高校后勤社会化的全面推进以及就业制度的改革青少年的思想政治教育又将面临新的问题。因此不论从青少年学生思想政治素质的现状看还是从他们成才需要、面临的环境和承担的使命看把思想政治教育放在素质教育的重要位置应该说是一个固本之举。二、德育的原则 坚持德育为首德育的根本任务是教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的道德品质，成为“四有”新人。坚持德育为首，是培养和提高学生政治文化素养与科学精神和心理健康水平的

3、重要保证，是新时期中专学校德育的根本原则。力求实事求是要承认学生的个体差异和认识水平，分层次提出不同要求。教学内容、学习形式、教育方法、考核标准等，都不能“一刀切”、“一锅煮”。理论联系实际有针对性地对学生进行联系实际的教育，既要搞好课堂教学，又要指导课余生活。从大处首眼、小事入手，结合学生学习、生活实际，把“学生守则”、“行为规范”逐步变为自觉行动。热爱、单重学生良好的师生关系是通向学生心灵的桥梁。教师应做学生的良师益友，热爱、尊重学生，平等相处，真诚交往，用丰富的学识、较强的能力、以身作则的典范和教师的人格力量去教育感染学生。传授与疏导相结合教师教学既要调动学生主体学习的主动性、积极性，也

4、要发挥教师的主导积极性。在教师主导方面，既要传授知识，更要对学习者进行疏导，使传授知识与学习疏导有机结合起来。三、德育主要途径和方法发挥课堂主渠道作用课堂教学是德育的主要渠道，教师要精心组织，认真备课，重点讲解，突破难点，调动学生学习的主动性、自觉性，活跃课堂气氛，促进积极思维。中高年级可以提出问题，搞“群言堂”，边讲边议，讨论交流，学生也可当教师。营造和谐的育人环境学校是培养人才的摇篮。优化育人环境，发挥德育功能，调动全体教职员工的积极性，把教书育人、管理育人、服务育人落到实处。领导带头、全员参与、育人兴邦、人人有责，要主动求得家庭，社会配合，营造有利于学生健康成长的良好环境。让学生参加社会

5、实戏组织学生参与校园内外有益活动，参加社会实践，如社会调查、社区服务或利用实习的机会深人企业、农村，增长见识，增长才干。抓好“第二课堂”“第二课堂”是学校德育的重要阵地，既可开展学术讲座、组织文艺表演等兴趣活动小组，还可结合专业开展“双证”培训、开展各种比赛、竞赛等活动。运用榜样的激励效应中专学生上进心强，竞争意识日趋成熟，榜样激励能够发挥极好的作用。要利用看得见、摸得着的典型事例，激发学生学、赶先进的热情，培养善于学习别人长处、向先进模范看齐的自觉性。提高德育教师的紊质对专、兼职德育教师进行定期或不定期培训，提高其思想政治素养与业务能力，是搞好德育的重要保证。要不断总结经验、改进方法、增强效果、提高质量。四、 总结德育应坚持以人为本的原则,发挥学生的主体作用,尊重学生的个性发展；坚持全面发展的原则,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先；坚持协调、可持续发展的原则,实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。将德育工作贯穿于课堂教学中,增强针对性；融入社会实践中,提高实效性；贴近学生的学习生活,提高影响力,扩大覆盖面。