小班科学《摸一摸》.doc

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1、小班科学摸一摸 一、设计意图 纲要中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 二、活动目标 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。 三、活动准备 物质准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40左右的热水每组一份 四、

2、活动重点：乐意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。 五、活动过程 一、游戏“摸人”感知手的触摸功能 1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。 2、教师引导：刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论） 3、教师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。 二、触摸游戏（感知物体的冷热） 1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？ 2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定） 3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块

3、摸起来是冷的、凉的。 三、触摸游戏（感知物体的软硬） 1、教师出示毛线：这是什么？ 教师出示石头：这是什么？ 2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。 3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。 五、延伸活动 教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思： 感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采

4、取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。 教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。 在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全

5、教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是：轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中，由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如：毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。推荐阅读：小班科学：摸一摸小班科学和雨约会课后反思小班科学水果捉迷藏教学反思小班科学会唱歌的塑料袋说课稿模板小班科学各种各样的盖子说课稿小班科学这是妈 妈的.课后反思小班科学教案小班科学说课稿 第 4 页 /总页数4 页