幼儿园大班数学活动说课设计《一样多吗？》.doc

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1、幼儿园大班数学活动说课设计一样多吗？ 一、说活动背景： 数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对知识的需求量越来越大，好奇心也越来越强。幼儿已能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。 对于大班幼儿来说，他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两群物体的数量的简单方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的经验基础上，选择了“一样多吗？”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动大班数学活动一样多吗？。 在活动中，为了使幼儿能

2、正确理解并掌握用一对一的方法（一一对应）比较两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的游戏为载体，从抢椅子、找朋友的游戏生活化情境(多媒体课件)动手操作作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。 二、 说活动目标： 按纲要目标多元化的要求，我们设定如下目标： 1、知识目标：能比较两(几)群物体数量的相等与不等。 2、方法、过程目标：运用一

3、一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是研究函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个十分积极的功效。 3、情意目标：让幼儿能积极、主动进行学习，能克服困难、坚持学习，从而获取成 功的愉快及自信。 三、 说活动过程： 建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与 展开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而展开的。 第一块，游戏活动导入。 主要通过孩子们平常最熟悉的音乐娱乐游戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子

4、亲身体验用一对一的方法，在此基础上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比较两个集合中的元素数量一样多吗？并在游戏过程中，教师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完整的话说出“和 一样多或和不一样多”。 第二块，运用“多媒体课件”创设生活情境来巩固及运用一对一的方法。 在课件中，第一部分利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。第二部分通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少”这一问题；第三部分，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿通过仔细观察，发现问题解决问题；第四部分，通过 “小剧院”这一日常生活中的经验，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以掌握到一定的推理和逻辑思维能力及大量的数量词，发展了口语表达能力。推荐阅读：幼儿园大班数学活动教案7篇幼儿园大班数学活动设计：剪拼七巧板幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟幼儿园大班数学活动：认识时钟幼儿园大班数学活动：掷骰子幼儿园大班数学活动：铺垫子（面积守恒）幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学说课稿 第 3 页 /总页数3 页