中班数学活动：图形与空间.doc

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1、中班数学活动：图形与空间 一、本课核心经验：图形与空间图形 二、活动目标： 1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 三、活动准备： 磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片 四、活动过程： 一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 请幼儿说说用

2、了哪两个形状拼出了房子？ 请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。 二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 “今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） “今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： “这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用形、形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示

3、用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 “这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” 幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用形、形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 “小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案） “谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法） 5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。 “最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用

4、了哪几种图形？” （幼儿观察并集体回答。） “大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法） “请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！” 幼儿拼图，教师巡回指导。 请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。 三）幼儿分组操作、练习 a组：幼儿独立操作组 教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。 b组：幼儿合作操作组 两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。 四）ppt展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。推荐阅读：中班数学活动变化的队形听课反思中班数学活动反思中班数学活动有趣的夹子说课稿模板中班数学活动设计他们在干什么中班数学活动：抓抓乐中班数学活动5以内数量的认识活动反思中班数学教案中班数学活动教案中班数学领域教案 第 3 页 /总页数3 页