1—5的认识集体备课教学设计.doc

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1、15的认识集体备课教学设计 XX年秋季一年级数学学科教学设计 教学内容15的认识 教学目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重难点1.15基数含义的理解。2. 培养学生合作交流的学习习惯。 课前准备课件 教学过程 个人使用批注 一、创设情境，生成问题。 1.师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲

2、，你看到了什么？分别有几个？ 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 2.学生汇报。 3.老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、探索交流，解决问题。 （一）感知数的顺序。 1.逐次感知15的顺序。 课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？ 依次感知3、4、5的来源。 2.整体感知。 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。 请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数

3、和后面一个数各是几？” 然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。三.应用拓展 1.联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 2.猜数游戏。 提问： a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ b.这个数在4的前面，有可能是几？ c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其

4、它数字吗？为什么？ 3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ 小组活动，老师到学生中间参与活动。四、总结 这节课你学会了哪些知识？ 先互相说说，再告诉老师和大家。 教后反思：推荐阅读：九上悔的边缘集体备课教案目标英语八下Unit 1 Will people have robots?集体备课教案二年级识字1集体备课新目标八年级下册Unit3集体备课导学案新目标八年级下Unit6集体备课导学案新课标Unit 4 单元集体备课小学备课教案集体备课教案安全备课教案 第 3 页 /总页数3 页