数的顺序 比较大小 ,.doc

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1、数的顺序 比较大小 , 教学目标： 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。 3、初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点： 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。 教学难点： 1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 2、初步探索百数图中的排列规律。 教具准备： 幻灯机、幻灯片、数字卡片。 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到50 数出个位和十位数字相同的两位数 数出末尾是0的数 2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较

2、两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 （注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。） （二）新授： 1、教学例七： （1）教师出示幻灯片（百数图） （2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答） 教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 （板书：横看、竖看、斜看） 特点：第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 从右上到左下一行数中（10除外），十位

3、上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。 （3）学生动手独立填写表格。 （4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？ 2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48） 同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？ （三）课堂练习：学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。 （四）板书设计： 数的顺序 观察、找特点： 横看 竖看 斜看 屋檐人家 收集整理推荐阅读：数的顺序 比较大小数的顺序 比较大小数的顺序 比较大小数的顺序 比较大小人教新课标一年级下册 数的顺序、比较大小小一数学数的顺序、比较大小教学设计一 第 3 页 /总页数3 页