Oxford English Book 2A Unit 8 clothes(Let’s learn).doc

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1、Oxford English Book 2A Unit 8 clothes (Lets learn)学校： 上海市青浦区实验小学课题： oxford english book 2a unit 8 clothes (lets learn)执教者：赵静华 说课1. 学生情况分析：我执教的对象是二年级的学生，班级人数为51人。现在每周课时为4节，每堂课的教学时间为35分钟。我们主要采用牛津英语的教材进行英语教学，适当补充3l英语辅助学生语音语调训练。该班学生整体学习基础较为平均，大多数学生接受能力较强，在一年多的英语学习以后已养成了良好的学习习惯，对英语学习表现相当浓厚的学习兴趣。日常课堂教学中绝大

2、部分学生能积极参与到各个教学活动中，具有较强的英语表现欲望，热于用英语进行各种交际活动。这些学生的口头模仿能力也较强，发音吐字较准确，开始逐渐形成较好的语音语调。2. 教学目标分析：本单元主要学习有关衣物的名词和句式表达，结合具体情况我把lets learn中的socks和coat两个单词放入lets act 部分合并教学，把belt和dress放入lets talk部分合并教学，而在进行第三课时lets learn 的教学时，在原有教材内容上略作处理，把主要教学词汇确定为suit tie shirt evening dress, 另外在补充词汇 tail coat bow kimono ch

3、eongsam 作为学习内容的拓展，丰富学生知识，激发学生学习兴趣。我设想通过这一教时的实施学生能达到以下目标：首先学生能熟练掌握重点词汇的发音，理解这些词汇的意义，并能在实际交际中学会简单的运用。其次，能够了解一些有关服饰的文化，了解不同民族的服饰风格，进一步激发学生学习英语说英语的兴趣。 3. 教学策略分析： 计算机辅助教学能够有效地帮助教学解决一些实际困难，特别是英语课堂教学中语音情景地创设既是一个难点也是关键，利用媒体画面可以创设相应地环境和情节，吸引学生注意力。结合教学内容我利用多媒体辅助教学，把课堂学习拉入christmas party 的主题背景，通过媒体互动和人物联系使学生迅速

4、融入到party 氛围中实现人机一体和人机互动，让学生在不知不觉中接受新语言，进行语言活动。 利用韵句辅助教学。低年级学生的年龄特点决定他们的注意力不持久，积极性不稳定，记忆语言较困难。韵句（韵律小诗、歌谣、绕口令等）具有节奏强、容易上口，简单好记，容易背诵；语音纯正，语调优美等特点，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在一种欢快的状态下理解识记语言，熟记在心，进而熟能生巧达到自由运用的程度。 课堂简录aims:1. words: suit, tie shirt, evening dress2. function: use modelled phrases to

5、communicate with other learners. language focus:1. using nouns to identify clothing items.2. getting understanding of some national clothes. language difficulty: use nouns to name clothes and express own opinion. aids: realia, computer, some clothes main steps: procedurescontentsmethodspurpose1.pre-

6、task preparation:1. warmer1. sing a song.2. free talk between teacher and pupils.1) what day is coming?2) how do you think of colly?能愉快而又快速地进入英语学习状态。 能理解问句并正确地根据实际情况回答。2.while-task procedure: 1.learn new words:suit, tie 2. learn new word: shirt 3. learn new word: evening dress. 4.know about some dif

7、ferent kinds of clothes. 1. word: suit and tie1) pronounce the word “suit” properly.2) describe the suit. p1: the suit is cool.3) pronounce the word “tie” properly.4) look and tell who has got a tie and a suit. p1: yao ming has got a tie and a suit2. word: shirt1) pronounce the word properly.2) lear

8、n the plural form of shirt. t: how many shirts do you see?3) say a rhyme. p: one shirt, two shirts, three shirts, four; five shirts, six shirts, seven shirts, more; eight shirts, nine shirts, ten shirts, no more.4) a guessing game. t: look! how many shirts do you see? p1: i see three shirts.3. word:

9、 evening dress1) pronounce the word properly.2) choose your favourite evening dress and talk about it. p1: i like the white evening dress. its beautiful.4. have the pupils know some national clothes1) tail coat2) bow3) kimono4) cheongsam从人物画面引出新单词，在理解的基础上从单词的朗读、机械操练逐步过渡到意义性训练，鼓励学生完成实际的表达。 由画面的过渡帮助学生

10、理解和掌握单词的复数形式。通过韵歌替换使学生对单词的发音掌握达到熟练。 用游戏进行意义性操练，集中学生注意力。 借助媒体由人机对话引出新词汇，并鼓励学生根据个人爱好进行选择和表达。 对课堂知识作适当拓展，融入文化性知识，激发学生的民族自豪感。3.post-task activity: 1. a rhyme 2. a game 3. try on the clothes and comment on them. 4. group activity1. say a rhyme about “suit, tie, shirt and dress”.this is a suit. that is a

11、tie. these are shirts and a dress.i have nice clothes so do you.2. a missing game.t: so many nice clothes. look, which one is missing? p1: shirt is missing.3. beautify ourselves. t: do you want to be beautiful and handsome? what do you need? p1: i need a dress. t: ok. try it on. how is she? p2: she is lovely.4.share the nice clothes.t: do you want to try? lets share the clothes in groups.p1:can i help you?p2: i need a new shirt.p1: here you are. 用韵歌替换使学生在说唱中复习新知识，及时反馈学习效果。 通过游戏活跃课堂气氛，在活动中巩固新授内容。 掌握语言是为了运用语言进行交际，在此为学生提供交际情境和主题，使学生能将新学内容纳入已有语言体系，不断提高实际的语言交际能力。 第 4 页 /总页数4 页