2溶解度（第二课时）.doc

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1、2溶解度（第二课时） 教学目标 了解固体物质溶解度的涵义。 会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。 知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点和难点 重点：利用溶解度曲线获得相关信息。 难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。 实验准备 投影仪、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。 - 教学过程 点评 教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？ 学生：（议论纷纷） 教师：你可能暂时还不知道为什么。 学习了今天

2、的知识后，你就会从中找到答案。 在前面的活动与探究中，所用的水均为20 ml，其中溶解nacl与kno3的质量是否相同？ 学生甲：不相同。 乙：不加热时，二者相近。 丙：加热后，等量水中溶解的kno3要多。 教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述kno3与nacl在水中的溶解性强弱呢？ 学生：溶解度。 教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。 学生：（大声朗读）（教师板书） 溶解度：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。 教师：在教材p36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20

3、 时nacl的溶解度。 学生甲：（很快找出答案）36.0。 乙：不对，应该是36.0 g，溶解度有单位，单位是g。设置悬念，激发学生的求知欲。 教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确,溶解度有单位。“在20 时，nacl的溶解度为36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？ 学生：（踊跃发言） 甲：在20 时,36.0 gnacl在100 g水中溶解达到饱和状态。 乙：在20 时，100 g水中最多能溶解36.0 g nacl。让学生体验成功后的喜悦。 教师：同学们回答得都不错，溶解度的概念包括四个要素： 指明一定温度；溶剂为100 g；必须达到饱和状态；单位为g。及时小结，纠正偏差。 学

4、习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，相信你会做！鼓励学生大胆尝试。 巩固练习（投影）。 查表9-1，完成下列练习。 120 时,kno3的溶解度为 ，60 时kno3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为 。 2下列有关nacl的溶解度，说法正确的是（） a20 时，18.0 g nacl溶解在50 g水中达到饱和状态，20 时，nacl的溶解度为18.0 g。 b36.0 g nacl溶解在100 g水中达到饱和状态，nacl的溶解度为36.0 g c20 时，36.0 g nacl溶解在100 g水中，20 时，nacl的溶解度为36.0 g d20 时,100 g水中最多能溶解36.0 g nacl，20 时，nacl的溶解度为36.0 g。 （教师巡回指导后，请学生代表说出答案，简单点评）通过习题，及时巩固新知。 教师：我们在学习过程中,往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读p36“资料”寻找答案。 我们知道，影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度，同一物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化关系可以用物质的溶解度曲线来表示。推荐阅读：2溶解度（第一课时）7.3 溶解度溶解度溶解度溶解度溶解度溶解度教案溶解教案 第 4 页 /总页数4 页