用一元一次方程解决问题导学设计.doc

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1、用一元一次方程解决问题导学设计 4.3用一元一次方程解决问题（6） 教学目标： 1.让学生了解打折销售问题中的有关概念，能分析并理清其中的相等关系，并能借助于柱状示意图列一元一次方程解决相关问题； 2.教会学生掌握用一元一次方程解决有关打折销售问题的一般方法； 3.带领学生体会生活中的数学问题，加深对数学知识的应用. 教学重点：找准等量关系，用含有未知数的代数式准确表示各个未知量. 教学难点：找准等量关系，用含有未知数的代数式准确表示各个未知量. 教学过程： 一、课前准备： 1.预习课本p111的问题6。 2.完成关于打折销售的调查报告。 二、课堂学习： 进价 （成本价） 标价 （定价） 折扣

2、数 售价 利润 （一）活动一：探究新知 1.填一填：（结合课件） 2.做一做： （1）一件进价100元的商品，标价为150元，按标价的八折出售，则售价为_元，利润是 元。 （2）一件衬衣成本价为200元，若商家盈利10%（售价比成本价高10%），则这件衬衣的利润是 元，售价为_元。 （3）根据下表中的已知条件将表格补充完整 进价 （成本价） 标价 （定价） 折扣数 售价 利润 1000元 750元 200元 （4）一双运动鞋的成本价为300元的商品，按标价的75折出售。 若设标价为x元，请在柱状图示意上方写出各个量。 （二）活动二： 例题评析 一件夹克衫先按成本提高50%标价，再以8折出售，结

3、果获利28元，这件夹克衫的成本是多少元？ 分析：1. 获利28元是什么意思？获利28元怎么得来的? 2.设商品的成本是x元，在柱状示意图上方写出各个量。 3.按照解题格式和步骤书写解题过程。 （三）活动三：巩固练习 1.商店将进价为600元的商品按标价的7折销售，仍可获利240元利润，问商品标价为多少元？ 2.某种家具的定价为1320元，如果按9折出售，那么售价比进货价高10%，求这种家具的进货价。 （四）活动四：思维拓展 1. 小明在做作业时，不小心将应用题中的一个数字污染了看不清楚，被污染的应用题是“一件商品先按进价提高60%标价，后来由于该商品积压，商家再以 折出售，结果盈利420元，该

4、商品的进价是多少？” （1）老师告诉小明这个被污染了数在7-9之间。如果你是小明，请你取一个数，求出该商品的进价。（要求：设未知数列方程，不必求解） （2）老师告诉小明商品的进价是1500元，要求小明求出这个被污染了的数。如果你是小明，请你求出这个被污染了的数。（要求：设未知数列方程，不必求解） 2. 结合今天的学习内容，小组内合作编写一道关于打折销售的应用题，并列方程解应用题。 三、课堂小结：本节课我的收获是 推荐阅读：(2.3从“买布问题”说起-一元一次方程的讨论(2)(三)新人教七上)探究实际问题和一元一次方程2.3从“买布问题”说起-一元一次方程的讨论(2)(一)(新人教七上)2.2从古老的代数书说起-一元一次方程的讨论(1)(新人教七上)4.2一元一次方程（3）再探实际问题和一元一次方程(优秀说课教案)解一元一次方程教案一元一次方程教案解决问题的策略教学设计 第 3 页 /总页数3 页