找规律 (第3课时).doc

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1、找规律 (第3课时) 找规律 第3课时 教学内容：国标本小学数学第九册第61页例2，试一试，练一练，练习十第2-4题 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。 3、使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得成功的体验。 教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 教学难点：正确处理有余数的情况。

2、教具准备：例2的图片 教学过程： 一、找规律 1、 提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？ 让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。 2、0.428571428571的第15位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。 二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。 1、教学例2 （1）、出示情景图：从图中你能看出什么？ （2）、思考：照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？ （3）、出示例2中的问题：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？ 先独立思考，再尝试解答。 交流解答方法。把你是怎样计算的说给大家听。 183=6式子中的3和6分别表示什么？ 18只兔像这样可以分成

3、几组？每组有几只白兔，几只灰兔？ 2、“试一试” （1）、回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。 （2）、如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔？ 学生自主探究，与例题进行比较后作出判断，算出结果。 说说第一步计算余下的“2”表示什么？ 三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。 1、独立完成“练一练” 第1题：说说出现余数后的思考过程。余下的2枚是什么子？ 可以怎样计算黑子、白子分别共有多少个？ 第2题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？ 根据规律解决问题。 35块瓷砖中一共有这样的17组，还余下的1块是什么形状的？ 正方形、长方形的瓷砖各有多少块？ 2、完成练习十第2题

4、 提醒学生求的是每一种灯笼各有多少个？ 3、完成练习十第3题 4月份一共有多少天，每周应上课几天，休息几天？ 思考：根据月律的排列规律应该把几天看作一组？ 每组中的第一天是星期几？其余各天呢？ 独立解答。 除法计算时余下的2天应该分别是星期几？ 4、完成练习十第4题 解答第一个问题。 第1小题得到答案后启发学生利用第1小题的计算结果继续计算报“1”的学生总人数。 说说这两个问题的内在联系。 四、全课小结 1、这节课你有什么收获呢？ 你会用什么方法解决今天的问题？ 2、教师小结：通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了许多有趣的数学问题。这就要求我们平时要注意观察事物的变化规律，能应用规律解决一些实际问题。推荐阅读：找规律（五上）找规律（数）找规律找规律(人教新课标二下)找规律(新课标二下)找规律（第一课时）（五年级上册）找规律教案找规律教学设计找规律教学反思 第 3 页 /总页数3 页