教案示例:溶液组成的表示方法之一.doc
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1、教案示例:溶液组成的表示方法之一 第一课时 教学目标 1.理解溶液组成的含义。 2.掌握溶质的质量分数的表示方法及有关计算。 3.培养学生分析能力和化学计算能力。 难点、重点 溶质的质量分数的表示方法及基本计算。 教学方法 综合法 教学过程 【新课引入】 我们知道溶液有稀浓之分,它对化学反应关系很大。请看下面的实验: 【投影实验】取两个培养皿分别放入大小颗粒相同的锌粒各一粒,并分别注入4 ml浓硫酸和14的硫酸溶液。观察两种现象之不同。 【讲解】 溶液的稀浓只能粗略地表明溶液中溶质的多少,但这不能准确表明一定量溶液里溶质的确切含量。例如施用农药于农业生产,需要准确地把握一定量药液中所含农药量。
2、否则过浓过稀都不利于甚至危害农作物的生长。因此需要研究溶液组成的问题。 【板书】溶液组成的表示方法。 一、溶液组成的表示方法 【思考】观察下图(挂小黑板或投影)并回答下列问题。 a,b,c,d四个烧杯中的硫酸铜溶液哪一杯最浓?哪一杯最稀?哪两杯浓稀相等?你能说出判断的根据吗? 【讲解】 只有在溶液质量相等时比较溶质质量的多少,才能准确判断溶液的稀与浓。因此,我们用溶液组成来定量地表示溶液的浓稀,它的具体含义是指溶质和溶液之间的比值。溶质和溶液的量选用不同单位溶液组成就有不同的表示方法。初中主要学习溶质的质量分数。 【读书】 课本 【板书】 二、溶质的质量分数 【提问】 如果200g 的食盐溶液
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- 教案 示例 溶液 组成 表示 方法 之一
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