其他教案－记忆力课程.doc

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1、其他教案记忆力课程一、 课程设计：记忆是人将感官输入的信息加以保持，并在一定的时候将这种信息重新撮出来的过程。记忆过程包括识记、保持和再认或重现三个阶段。记忆力是每个人都具有的基本认知能力，通过后天的训练，掌握良好的记忆方法和技巧，就能使记忆力有所提高。人在10-17岁是记忆力旺盛的时期，在18岁时可达到记忆力发展的最高峰。由于记忆力对于学生的学习极端重要，有必要在中学阶段开设记忆力的训练课程，帮助学生掌握记忆的方法和技巧，促进记忆力的发展。 课程目标 （一） 使学生了解自己的记忆力情况 （二） 知道一些记忆规律，初步掌握几种提高记忆效率的方法 三、教学方式： （一） 心理测验 （二） 操作训

2、练 四、课时：2课时 五、教学重、难点： 记忆方法和技巧. 六、教学步骤 ：第一课时（略）记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答问题。然后教师与学生共同分析答案，帮助学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。 第二课时 一、 活动准备 1、 故事引入 2分钟 记忆出众的张安世- 张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。 2、 基础知识：记忆与记忆规律 6分钟 记忆是一种从记到忆的心理过程，

3、包括识记、保持、再现三个过程。 记忆规律 1、 先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见学校心理辅导活动指南P10） 遗忘是有规律的，识记过的事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达55.8%，保存量仅为44.2%； 一个月以后的保持量为21.9%。自此以后就基本上不再遗忘了。说明了遗忘是先快后慢。 2、 识记有意义的事物不易忘记，与原有认知结构有关 3、 识记处在中间部分的材料容易忘记，由于受前后材料的干扰 二、记忆能力训练 18分钟 （一） 再认能力评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡

4、片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出判断，哪些是已经看过的，哪些是新出现的。记分方法：全对得100分，计分公式： 认对的单词-认错的单词 分数=×100 认对的单词+认错的单词 （二） 数字-汉字配对作业 先将数字-汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，满分为100分。 （三） 意义记忆能力训练，在实物投影仪上展现故事猫号，后由学生回答有关故事的问题 三、 小组讨论。讨论从记忆规律和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮流参加全班交流。 15分钟 四、 教师归纳，要点如下： 5分钟 1、 充分利用意义识记 2、 排除记忆内容间的相互干扰 中间内容多复习几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用清晨、晚上临睡前的时间 3、 进行尝试回忆；边看边记，勿只看不记 4、 尽快复习，减少大量遗忘 5、 善于遗忘，忘记无关紧要的东西 6、 善用记忆术 联想法、形象法、谐音法、口诀法等 推荐阅读：训练幼儿记忆力育儿观念：千万别小看了孩子的记忆力如何提高宝宝的记忆力如何锻炼孩子们的记忆力呢？（幼儿早教指导）婴儿的记忆力，父母们不要忽视了提升宝宝记忆力的三大妙招（六一亲子早教方法） 第 3 页 /总页数3 页