第11课“伐无道诛暴秦”案例烽烟四起奏秦殇.doc

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1、第11课“伐无道，诛暴秦”案例烽烟四起奏秦殇 活动目的： 采取课本剧表演的方式，寓教于乐，活跃课堂教学气氛，形成和谐民主的教学环境，提高学生学习历史和参与历史活动的积极性和主动性；让学生通过主动参与去感知历史、体验历史，从而最大限度地激发学生的发散思维，培养学生的创造性思维能力，促进学生个性的健康发展和学习潜力的发掘。 活动准备： 1.按照-的要求，成立四个活动小组，即：编导组、服装组、道具组和表演组，让学生按照自己的兴趣和爱好，选择相应的小组，推选本组的组长。 2.各组在组长的组织下，有序地开展准备活动，完成剧本的编写、服装的设计和准备、道具的制作等任务。 3.组织学生收集有关表演方面的资料

2、。 4.活动准备时间为两周。 活动步骤： 一、编导组的同学介绍剧情和要求，组织表演组的同学进行排练（20分钟） 二、课本剧表演（20分钟） 三、评价交流（5分钟） 活动过程： 一、剧情介绍 编导组： 1.宣读剧本，把“导演构思”向表演组的同学讲述清楚。 第一幕：揭竿而起 第二幕：破釜沉舟 第三幕：鸿门宴会 2.分派角色，帮助演员分析自己扮演的角色，进行排练。 3.各组推荐一名学生，组成评委小组。 二、学生排练 表演组：在编导组的指导下，展开排练。 道具组：结合学生的表演需要，调整和准备道具。 服装组：结合学生的表演需要，调整和准备服装。 三、课本剧表演 道具组：放映长城和兵马俑的资料片，营造一

3、定的历史氛围。 （旁白） 秦朝是中国历史上第一个统一的封建制国家。从秦始皇公元前221年灭齐，结束诸侯割据称雄时代起，至公元前2XX年亡于汉止，赫赫秦帝国只存在了XX年。秦始皇开创了从中央到地方的专制主义政治体制，使皇帝具有至高无上的权力。在地方推行郡县制，废除封君和贵族的世袭制。他还下令统一文字、货币、度量衡等制度，这些都具有推动生产力发展的进步意义。但是，秦始皇也实行了残酷统治和剥削人民的暴政，大兴土木，焚书坑儒，至二世达到极点。于是公元前2XX年陈胜、吴广揭竿而起，爆发了中国历史上第一次农民大起义，“伐无道，诛暴秦”，终于使秦王朝土崩瓦解。请看第一幕：揭竿而起。 第一幕：揭竿而起 （道具

4、组：播放下雨声和轰隆的雷声，营造狂风卷地，大雨倾盆而下的天气情况） 地点：大泽乡附近的一座破庙 人物：陈胜、吴广、押送的差役和一批贫苦的农民。 差役：（手挥鞭子，鞭打贫苦农民）快点走，不准停留，延误了时间，把你们通通处死。 吴广：官爷，这大泽乡在古代是一片沼泽，因而才取了这样的名字，如今连日暴雨，四周一片汪洋，让我们如何行走。我们的命不值钱，但官爷你的命却很重要呀！ （大家浑身湿淋淋的，拥挤在破庙里，焦急万分，一筹莫展。差役在角落里喝酒） 陈胜：广弟，此处距渔阳好几千里路，就是雨停上路，也不能按期到达了。如今逃亡是死，举大计也不过是死，同样是死，不如为国而死来得好啊！ 吴广：对！死中求生！ 陈胜：反暴虐打天下，谁不盼这世道变一变！345 第 3 页 /总页数3 页