舞蹈说课稿_2.docx

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1、舞蹈说课稿舞蹈说课稿1 各位评委、老师： 大家好，我是来自xx师范学校的老师：xxx！ 我今日的说课题目是维吾尔族民间舞蹈。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、教材分析 舞蹈是学前教育专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则是舞蹈教学的主要课程之一。本课是选自高等教育出版社的舞蹈（基础版）（其次版）第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本特地针对中等职业学校学前教育专业三年制同学的书籍。这门课程实施，可以实现学前教育专业对人才培育目标与规格的要求，培育有用性的专业人才。 二、教学目标 要制定目

2、标，就要全面、精确的把握同学的基本状况，因此我首先进行的是学情分析： 随着社会的进展，学前教育专业更加受到多方面的重视，幼儿教育越来越正规化、专业化，这就需要一批具有专业技能的学前教育工作者。 学前教育专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，同学所把握的舞蹈基础学问和舞蹈基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是要培育专业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿教育的素养教育。 本课程的授课对象是学前教育专业二班级同学。他们已经学习了本教材中的理论基本学问，进行了基本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了确定的理论学问和专业基础力气，接受力气较快、思维活跃

3、，易于融入本课程学习氛围，但部分同学行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导教育。 依据这些状况，我把目标定为： 学问目标：通过维吾尔族舞蹈的教学，使同学初步了解维吾尔族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点。 力气目标：扩大丰富同学的眼界及学问，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的力气，让同学对自己所学的动作融会贯穿，能进行简洁的创编。 情感目标：培育并提升审美情趣，宠爱民族艺术，激发民族傲慢感和责任感。 三、教学重难点 重点：步伐中的横垫步、三步一抬 难点：点步摇身，点抖动律中摇身与膝部微颤的协调协作 四、教学方法 1、教法分析 依据学情分析状况，以“力气为本，同学为

4、主体”的理念，主要接受了： （1）直观演示法：利用现代影像技术让同学欣赏一些维吾尔族舞蹈精品，一边欣赏一边向同学叙述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让同学开阔眼界，熟识到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的领悟各种舞蹈的艺术魅力，激发同学对舞蹈的爱好。其次，充分发挥老师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中漂亮规范、富有感染力的示范动作和娴熟的舞蹈技能激发同学的学习爱好，从而乐观主动地投入到舞蹈学习中。 （2）谈话争辩法：教学是老师与同学的双向活动。在整个教学活动中同学是主体，老师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发同学乐观地思维。经常提出问题，

5、与同学相互争辩。准时了解反馈信息，在教学中进行调整。 （3）讲解叙述法： “口传身授”始终以来都是舞蹈最主要的教学法。 （4）操作练习法： a、反复练习法。通过反复练习，使同学对学问点的把握更加精准。 b、分组练习与比较练习相结合，多给同学表现的机会。现在的同学自我表现欲特殊强，宠爱向别人呈现自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完一组动作后，让同学分小组轮番练习，相互观摩。观摩的同学要认真观看、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或不足要指出并加以订正，这样既把握了同学学习中的难点问题，给老师订正问题供应了依据，又提高了同学的自我鉴赏辨别力气。为今后的教学打下基础。 （5）总结归纳法：每

6、节课结束前的两三分钟，让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避开“踏出教室门，学问还老师”的现象。 （6）考试检验法：学期中、学期末都组织一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让同学任意抽取其中一个作为考试内容，促使同学把每个组合都复习好。另外，提前几周把同学分成几个小组，交给他们一个简洁易学的儿童歌曲，利用集体的才智，发挥集体的力气来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮番表演，大家共同讲评。 2、学法分析 从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教 法就有什么样的学法，所以，在教学中，我接受的学法主要有以下几点： （1）观看法 （2）争辩法 （3

7、）操作法 （4）归纳总结法 五、教学过程 基于教学方法分析，依据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂 第一课（多媒体教室）ppt呈现，导入新课。 1、现场播放几段音乐，请同学思考问题： （1）音乐是那个民族的舞蹈？ （2）音乐给你带来了什么样的感受？ 2、争辩维吾尔族音乐特点： 手鼓是维吾尔族舞蹈不行缺少的，它的节奏心情活泼、快乐维吾尔族舞蹈中几种常用的鼓点： 4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒| 3/4嗒咚咚咚 3、维吾尔族舞蹈欣赏。 争辩： 1、和我们之前学过的民族有什么区分？ 2、维吾尔族的服饰特点？ 3、维吾尔族舞蹈用得最多的动作有哪些？ 4、高潮部分都接受了一些什么技巧？ 4、回忆巩固之前的各民族民

8、间舞。 同学经过音乐、视频以及复习对比，对维吾尔族舞有了感性熟识，有了学习的爱好，才有学习任务的的动力，引出任务。 5、维吾尔族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。 6、引出下节课的.步伐组合视频。 其次课（舞蹈教室）讲解内容，演示操作。 1、组织教学：师生问好 2、活动组合 3、维吾尔族舞蹈开范儿 （1）基本体态 （2）基本手形 （3）基本脚位 （4）基本手位 （5）基本动律 （6）手臂动作 4、步伐组合 （1）示范 （2）分解动作 （3）合音乐 （4）对同学舞蹈反馈中消逝的错误进行强调分析 （5）练习、订正（个别教学法）练习、分组（同学找问题）练习、对比找问题 5、课堂小结，布置作业 最终两三分钟，

9、让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。 作业： 1、加强步代练习，强调腿部的把握性，留意不同步伐之间的转换 2、完整、娴熟地把握所学组合 3、分组，自选音乐（3分钟以内）用所学的步伐加以创编 六、教学反思： 最终，是我对本堂课教学过程的反思部分。 本课通过维吾尔族舞蹈的学习，让同学了解维吾尔族舞的基本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下子就能把握的，或许只有极个别的同学能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必需把握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再慢慢找感觉。 爱好是最好的老师，为了培育同学的爱好，在课堂上我也特别留意

10、以下几点： 一、真诚的表扬、细致的分析。 真诚的表扬缺乏那些自信的同学取得的每一点成果最能激起他的学习热忱。尤其对于那些很少得到表扬的同学，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。 二、多供应表现自我的机会。 在课堂上我尽量为同学供应呈现自我的机会和舞台，使他们感 受到自己的潜能，体验到成功的欢快，从而更好地关怀克服自卑、产生自信。 三、随时巩固同学的自信念。 当看到同学们因不断成功而取得了宝贵的自信时，经常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创设出一个温馨、和谐、快乐的舞蹈课堂氛围。不断地支持、鼓舞，以巩固他们的自信念。同学在这样的环境中，都会不断地努力舞蹈课的效果也就越来越好。 以上就是我的全

11、部说课内容，感谢倾听，敬请各位评委、老师批判指正 舞蹈说课稿2 各位评委、老师： 大家好！ 今日，我讲课的题目是胶州秧歌基本步伐，这节课是高教版舞蹈（其次版）民族民间舞中的汉族民间舞。本节课我从教材分析、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面谈谈我的教学设计。 首先我想先将我所选用的教材进行简洁的分析：我所选用的教材是高教版舞蹈修订版，这一版教材遵循科学性、时代性、广域性、有用性的基本原则，突出“广、浅、实、新”的特点，教材把整本书分为五章，汉族民间舞属于第三章内容之一。为了圆满地完成教学任务，我将本节课的教学目标设定为学问、力气、情感三个方面。学问目标包括两个方面，第一个方面是“把握胶州秧歌

12、的基本步伐”，其次个方面是“将基本步伐与已学过的手臂动作相结合”。学问目标的确立是依据教材的支配和教学大纲的要求，为了让同学能够更加系统的把握本节的学问点而设立的。在把握了基本的学问点之后，我会引导同学将所学的学问融会贯穿，编创一个小组合，这也就完成了本节课的力气目标。力气目标的确立主要是依据同学的实际状况，引导同学将理论投入实践当中，巩固所学学问，并可以活学活用。情感目标是通过同学间沟通合作，培育同学相互关怀、团结协作的良好品质。 在学问目标中，“步伐与手臂动作相结合”是同学比较难把握的一部分学问，因此我将这部分学问点定位本节课的教学难点，在教学过程中我会通过老师示范并讲解的形式，通过感官上

13、的熟识来启发同学，从而关怀解决教学的难点。力气目标要求同学通过小组练习和创编组合等形式，来提高同学对于常见步伐的表演力气，这是本节课需要重点解决的问题，因此，我将“基本步伐的表演技巧”设定为本节课的教学重点，在教学过程中我将通过学用结合的形式，把课堂教给同学，培育同学的实际操作力气，从而关怀解决本节课的教学重点。 对于幼师专业的同学来说，舞蹈课是基本技能课之一，同学也宠爱，学习乐观性也很高，但是同学底子差、理论学问缺乏，实践阅历更谈不上。因此，我会利用同学学习乐观性高这一特点，引导同学，让同学在整节课的学习中始终处于乐观的学习状态，而且还能让同学在探究中学会学习。针对以上状况，为了很好的完成教

14、学任务，我主要选用了以下四种教学方法： （1）视觉图像法： 这主要是针对同学理论学问和实践阅历都比较欠缺的状况，在学习新课之前，由老师呈现一段小组合，让同学先有感官上的熟识，明白胶州秧歌常用步伐有哪些，都与哪些手臂动作相结合，这样可以使同学比较简洁的接受新授学问。 （2）示范讲授法： 学习舞蹈的第一步是“仿照”，在讲授新学问点时，老师要多示范，而且边示范边讲解，同学则随着老师一起做动作，仿照老师的基本动作和舞蹈感觉，在把握了基本动作要领后，慢慢形成自己的表演风格。 （3）语言启发法： 老师的语言是最能直接对同学产生影响的，老师的语言生动，同学就会很简洁接受。在这节课中，我会不断的用语言来启发同

15、学，将简洁的动作要领简化，同通俗化的语言进行启发，这样不仅可以让同学第一时间接受新学问点，还可以调动起同学的学习乐观性，活跃课堂气氛，这对于圆满的完成教学目标是很有关怀的。 由于本课题的学问点不简洁把握，所以我在教学中，通过“创设情境、引导观看、启发探究、学用结合”等形式，让同学在探究中把握学问形成的全过程，从而形成“老师主导，同学主体”的教学模式。 4、教学手段： 接受多媒体关心教学手段，直观呈现胶州秧歌的表演风格。（目的：形象直观的呈现，使同学可以很简洁把握教学内容。） 三、教学过程 为了实现教学目标，基于对教材、同学状况的分析，我确定通过以下四个教学步骤来完成本节课的教学任务 （一）老师

16、呈现，设置问题情境引入（5分钟） 在开头新课前，由老师呈现一小段胶州秧歌组合，组合中包含手臂动作和相协作的常见步伐，即导入了新课，又给同学一个感官上的熟识，便于后面新授课的学习。在老师呈现前，我会创设问题情境，也就是让同学带着问题观看老师表演，还可以相互争辩沟通，由同学自己找出问题的答案。（设计理念：创设问题情境，从同学已有的学问切入，形成和谐、活跃的课堂气氛；敬重同学是学习的主体，避开了老师的“填鸭式”教学。） （二）老师示范讲解、同学分组练习（25分钟） 环节1、老师在讲授新内容时，实行示范讲解的方法进行，老师在前面带领、同学在后面仿照，老师把整体动作进行分解，并逐一进行讲解，包括头部、胯

17、部、腿部、脚部的动作要求。做到简洁明白，便于同学接受。（设计理念：在轻松的氛围中接受抽象的进展思想，提高了学习效率。） 环节2、同学分组练习，在学习了基本动作后，我会支配同学以小组为单位进行练习，老师则在巡回指导。（设计理念：通过感官的熟识来启发同学，对于所讲学问点，同学更简洁接受。） 环节3、已学学问点回顾，新旧学问点相结合，巩固所学学问 学问回顾的内容是复习已学过的手臂动作，由于本节课的教学任务是学习胶州秧歌的基本步伐，并要将步伐与手臂动作结合起来，因此在学习新学问点之后，支配同学复习上节课的内容，带领同学将上身的手臂动作与基本步伐相结合，共同进行练习。（设计理念：学用结合，巩固所学学问。

18、） （三）学用结合、编创小组合（10分钟） 在同学基本把握了本节课的学问点后，引导同学将单一的动作相结合，协作音乐，编创出一个小组合。这一环节以小组为单位来进行，我想通过这一环节，在根本上解决教学重点的问题，培育同学的实际操作力气，在轻松活泼的气氛中完成教学目标。（设计理念：将理论的学问运用于实践，是巩固学问的最好方式。同学角色的转变，也会激发同学的学习爱好，更是对本课题的教学重点和教学难点进行了检测，达到了事半功倍的效果。） （四）小结沟通、布置作业（5分钟） 1、小结沟通：为了巩固教学成果，我将这个环节设计成让同学沟通学习心得、小结本节课内容，最终老师补充，整合本节所学学问。 2、布置作业

19、：我认为好的教学成果应当连续到课下，因此我预备让同学在本节课结束后，自主学习一个胶州秧歌的成品舞蹈，将所学学问融会贯穿。 四、教学评价 我始终认为：一堂好的舞蹈课，不应当是枯燥的，作为老师，应当用自由活泼的教育方式，在课堂上，更应始终坚持“老师主导、同学主体”的教学基本原则，充分调动同学自主学习的热忱，让同学在轻松的气氛中接受难懂的学问。而在这节课的设计中，我基本上遵照了以上原则，比较好的完成了教学目标，但是这当中也存在不少问题，不当之处，希望得到各位领导、各位同行的关怀和指导！感谢！ 舞蹈说课稿3 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在

20、同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力气。 舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教育工作者，要熟识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展教育的亲热关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要争论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动

21、，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1.使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2.培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3.对同学进行学习目的教育。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和接受录音磁带

22、放伴奏音乐来关心教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动乐观性，参与教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一、激趣引入 心理学争论表明：“爱好是探究的一种动力和成功的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，接受以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那你该接受哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢?从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点

23、，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我依据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1.讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观看仿照法;(5)玩耍法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让同学用最快的方法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2.引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那

24、么必需先要生疏集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3.概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要生疏了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿

25、照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，确定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据 幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1.基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2.变化题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪

26、些教学方法进行教学? 3.操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4.进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5.思考题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思考，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣? 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力气，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对同学进行学习目的教育。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，依据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法

27、运用时要留意如下问题： 1.弄清授课内容是基本动作或律动等。 2.运用的教学方法要留意亲热结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过接受引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 舞蹈说课稿4 一、说设计意图： 宠爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有确定的音乐审美力气，他们对音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。 幼儿园教育指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人

28、、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的节奏鲜亮，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿宠爱。 二、说活动目标： 依据纲要目标中指出：乐观运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达，在认真争论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、熟识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知） 2、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能） 3、情愿参与玩耍活动，体验螃蟹跳舞、走

29、路、夹钳子等玩耍情节所带来的欢快。（情感） 三、说活动的重点、难点： 重点：熟识螃蟹，感受音乐玩耍所带来的欢快。 难点：能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。 突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、快乐的活动氛围，接受鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在玩耍中让难点得以解决。依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段留意感受性、体验性等。 四、说活动预备： 1、有关螃蟹的图片； 2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 五、说教法、学法： 教法：本次活动中

30、我运用了启发引导法、情景教学法、玩耍法，对于这些方法的运用，我转变传统的老师说教模式，以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以玩耍的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景玩耍的体验中欢快得获得学问，真正体现玩中学，学中乐。 1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的爱好。 2、启发引导法：老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、制造。 3、玩耍法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而玩耍是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与玩耍有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中

31、，感知到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。 学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、制造性学习法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了玩耍的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地乐观投入到活动中去，并且在制造性玩耍中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对玩耍情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 1、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓舞、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。 2、制造性学习法：以培育想象力和探究精神为

32、动身点，激发幼儿的联想、想象力气，进展幼儿的直接制造力气。 六、说活动过程： 活动过程是整个教学目标与方案实现的重要过程。 1、创设情景，激发幼儿参与活动的爱好。 出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面熟识螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它特殊宠爱跳舞，它经常一听到奇异的音乐，就摇动起它的小钳子。 提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿熟识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。 2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。 从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导争辩。 师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？ 3、老师情节叙述 关

33、怀幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。 师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小伴侣想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？ 4、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作。 师：螃蟹的动作有什么呢？ 请小伴侣来做动作，老师把动作纳入舞蹈创编里。 5、幼儿随乐完整动作。 七、说活动延长： 活动将结束时，我鼓舞幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己宠爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。 舞蹈说

34、课稿5 中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何去发掘民间舞蹈艺术的精髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其漂亮的动作，悦耳的旋律，从而陶冶幼儿情操，是当前素养教育的重要任务之一。下面，我就红绸舞这一活动来谈一谈我粗浅的见解。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 指导幼儿去学习舞蹈，最重要的工作就是首先要依据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈红绸舞，是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在欢快、重大的场合中的喜悦心情；

35、舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的心情，通过欣赏音乐，引导幼儿开放丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并宠爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿宠爱祖国、宠爱生活的情感具有乐观作用。 本班幼儿经过小班、中班的系统培育，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们宠爱上舞蹈课，课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我认为红绸舞特殊适合大班幼儿学习。 依据是： 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培育了幼儿的留意力和反应力气，为今后的顺当成长打下基础。 （二）活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个

36、活动都是以幼儿的想象和意愿为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、力气方面都能得到进展，具体目标如下： 1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的宠爱。 2、技能目标：鼓舞幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中欢快的心情，体会沟通合作的乐趣。 3、学问目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并启发幼儿创编舞蹈。 依据是：新纲要中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。 （三）活动预备： 1、多媒体设备一套及课件（乐谱图示，背景图片） 2、幼儿每人两条红绸带。 3、红绸舞乐曲磁带，录音机。 4、布置好场地。 （四）重点

37、和难点 1、活动重点： 引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢快喜悦的心情。 2、活动难点： 能运用学过的.动作创编舞蹈。 依据是：纲要中指出艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 二、说教法、学法 （一）教法 新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、争论的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建了一个自

38、我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发觉、欣赏、探究、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力气相应得到培育和提高， 从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和宠爱！本次活动主要接受的教学方法如下： 1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我留意接受随机教学法，在教学中，始终留意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓舞幼儿进行创编活动， 2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不行少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有

39、效的提高幼儿的审美力气。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。 3、示范法：是依据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我接受完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观看、仿照。 4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿乐观思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。 5、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本学问技能，陶冶情感、性格的基本途径。在老师指导过程中主要接受了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练

40、习、把握的过程中，我接受了分组、分角色、单独练习方法。 6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和方案性。对于力气较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“相互学习”的目的；对于力气稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增加幼儿对学习舞蹈的乐观性。 （二）学法 爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，欣赏活动有着不行忽视的作用。教学中，依据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，进展

41、自己的综合潜能。 我设计了以下学法： 一是幼儿主动探究，发觉学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动； 三是发挥想象，制造美。 这些方法能使处于不同进展水平幼儿都能得到心理满足，增加幼儿自信念和傲慢感。活动中接受的这些“因势利导、因人施教”的教育方法，体现了新纲要“以人为本”的教育理念。 三、说教学程序 （一）活动导入 在节奏欢快有力的哦啦啦音乐声中带领幼儿进行基本功训练。 设计意图：让幼儿在轻松、和谐、快乐的学习气氛中练习基本动作。 （二）开放教学 1、观看录像，欣赏舞蹈。 今日，吴老师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈。（提出要求：请小伴侣仔细看，你宠爱哪个动作、是怎样

42、做的？一会请看得仔细的小伴侣给大家说一说。）老师用简短的语言指导幼儿去欣赏舞蹈，调动起幼儿的心情，获得对红绸舞的初步印象。 目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题，激发幼儿对民间舞蹈的宠爱。 2、鼓舞仿照、自由表现 师：红绸舞是我国特有的民间舞蹈，热忱奔放，变化丰富，你也试着跳一跳吧？ 观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳小跑步；有的左右交替甩动；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。“吴老师、吴老师，我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈”孩子们兴奋不己产生猛烈深厚的爱好，为后面的完整创编作了铺垫，整个创作过程以幼儿为主，老师都接受“先试后导”的方法，敬重和确定幼儿的想法和制造

43、，接受他们的表现方法，在引导幼儿相互沟通，相互欣赏。 目的是让幼儿创编的动作更加符合音乐特点，共同共享表现美、制造美的欢快。为下一步完整创编舞蹈奠定基础。 3、感受音乐，自主探究。 （1）倾听红绸舞音乐，感受乐曲欢快喧闹的心情。 （音乐是舞蹈的一个重要组成部分，舞蹈的动作要依据音乐来进行。在听音乐时，老师和幼儿一起感受乐曲的欢快及强、弱节拍，并用身体动作表现：强拍手，弱拍肩） （2）再次组织幼儿听音乐，明确乐曲节拍。 结合图谱，进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍？ （每一条光标随着音乐的播放按乐句消逝） （让幼儿完整感知音乐，是一个慢慢提高的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼

44、儿在一次次探究中自主得出结论“有六个八拍”。） 4、拓展思维，自由创编 （1）提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈，在编舞时应当留意什么？ 运用分组争辩法，老师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。 （2）组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作，老师巡回指导。 （在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观看幼儿的表现，有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小伴侣沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。） （3）老师巡回指导，个别沟通：“你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？”“这个动作真好看，会更好给小伴侣看” （老师鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢快。沟通时，老师按幼儿讲的挨次，邀请小伴侣到前面表演，并放在相应乐句下。老师引导幼儿依据争辩出的动作挨次听音