语文教师读书心得体会12篇.docx

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1、语文教师读书心得体会12篇语文老师读书心得体会 篇1 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问来充实自己。在我的内心深处我也始终认为趁着青春年少应多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于老师职业的缘由，我更加宠爱看书、看报，并慢慢对教育书刊有所涉猎，其中我最宠爱学校语文老师。其中一篇文章拿什么吸引同学，这篇文章像磁铁一样，紧紧地吸引着我

2、读了一遍又一遍。 拿什么吸引同学这篇文章讲的是著名作家刘绍棠在师恩难忘一文中，回忆了四班级时教他语文的田老师，在文章中，刘绍棠回忆了田老师教的一首小诗：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”的过程。我还知道了田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，作者在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着他。看了这个教学案例，我不得不佩服田老师教学有方。田老师用讲故事的方式让同学很轻松地对课文有了形象直观的理解，不仅让同学理解了诗意，也让同学从中获得了做人的道理：要疼惜花草树木。一个故事，让简短的一首小诗产生了丰厚的教学价值。田老师是把要讲的内容自己编成一个生动好

3、玩的故事，去吸引同学，让同学简洁理解，这些故事是和教学内容有关的，而不是不顾教学目标，去讲一些其他故事。田老师不是一堂课这样做，而是每堂课都这样做，这就是一种高质量的“真备课”。 田老师不仅故事编得好，而且讲得也好，每次都是“娓娓动听地讲起来”。这些故事深深地吸引着同学，同学也因此渐渐宠爱上了语文老师，渐渐地宠爱上了语文。田老师通过讲故事这种最简洁朴实、最符合学校生年龄特点的教学方法，使同学有多重受益。此时我又想到了于丹、易中天的百家讲坛，几乎是一个个小故事串连了三国和论语庄子，让人听得舒适，听得欢乐，听得增长见识。那么作为语文老师的我，读了拿什么吸引同学这篇文章后，我也陷入了深深地深思：是啊

4、！当同学对语文越来越缺乏爱好，越来越不当回事，越来越没有感觉的时候，我们应当不断地反思，作为一个语文老师，拿什么来吸引同学？拿什么使同学爱上语文？ 首先应当像田老师那样有一张语文的嘴，能说一口标准的一般话，发音正确，吐字清晰，给人美的享受，靠自己的语言来紧紧吸引同学、深深打动同学。还要利用这张语文的嘴学会争论教学，课堂的四特别钟之前，我们应当怎样做呢？以下这些问题“这节课我要教给同学什么？最重要的是什么？最难教的是什么？同学最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应当如何最大限度地调动同学的乐观性、主动性？最大限度地激起同学求知的渴望？”“我的语文教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方

5、案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别的老师语言为什么这么有吸引力呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透乐观的情感态度价值观，让同学有一个美味的精神享受？”“假如发生突发大事，我有什么应变措施呢？用什么语言吸引同学？”我们都应当有效地认真对待，作好充分的思考与预备，明显这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我们的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开头是成功的一半。” 其次，要树立一个信念天下没有笨的同学，同学的心灵都是奇妙的、和善的。我们要毫不迟疑地爱自己的同学，不管这个同学是谁，不管这个同学成果如何，不管这个同学长相如何、性格如何，都

6、要公正地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我们自己是一个同学的时候，深知这种爱的力气对一个同学来说是多么的重要。我们总是不情愿自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个同学的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 一份耕耘会有一份收获，我始终坚信多读一些好书，确定会有许多意外收获。在这人生的黄金时间，我想我会一如既往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。我们一起努力，争做一名洋溢着浓浓语文味的语文老师！用我们语文老师的人格魅力来吸引我们的同学，感染我们的同学！ 语文老师读书心得体会 篇2 读书心得体会是指我们读书后所想记录

7、下来，吸取文章有益的部分，反思总结得出来的感想 。 作为老师，从书本中猎取学问显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔

8、头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书

9、让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的.心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学。要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同

10、学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，必需做到：精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不

11、足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和准备学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定有进步。

12、语文老师读书心得体会 篇3 最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录丑小鸭(是听窦老师讲新课一书中“整本书主题教学”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛接受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝清亮，如同我此时的心境。这是一堂怎样的语文课?窦老师是怎样的一个人?唯有用窦老师给这堂课确定的主题“珍贵”一词来形容。 首先是学识的珍贵。窦老师学识的珍贵体现在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细节可以体现出来。她仔细研读安徒生童话、安徒生自传，充分领悟到安徒生童话的精髓，并通过各种教学手段让孩子们也感受到安徒生童

13、话所包含的幻想的美、艺术的美、人性的美。 其次是语言的珍贵。窦老师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让同学体会到语言文字的魅力，更让同学通过对文本的品读领悟语言的珍贵。比如，她把丑小鸭的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)对比阅读，首先让同学“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容”，再精选几个片段进行仔细品读，抓住原文中诗意的环境描写、传神的动作描写、幽默的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让同学真真实切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰富，如此珍贵的“味道”。 然后是人性的珍贵。生活即童话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身曲折经受的

14、生动写照;童话中的许多仆人公，都有着和作者一样的珍贵灵魂。正如本堂课题目中对珍贵的诠释：苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑。如何让同学体会到这一点呢?窦老师带领同学对比阅读，品尝原文中细写丑小鸭的“苦难”患病以及曲折的经受，通过对“啄”、“藏”、“宽阔的世界”等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比苦痛、孤独，却照旧对生活抱有希望，对奇妙的事物执着地追求;在学习丑小鸭发觉自己原来是一只“美丽的天鹅”这一片段时，抓住“又惊异又艳羡”“藏”“珍贵”等词句，感受丑小鸭内心的和善与谦卑。最终，窦老师设计“读出童话背后的味道”这一环节，让孩子们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受赞扬、受排挤以及离乡奋斗

15、最终成才的经受，使同学发觉：安徒生和丑小鸭一样，都经受了诞生、童年、成长、飞行几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!”(同学的原话)至此，同学最终明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。”丑小鸭的“苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑”实际就是安徒生珍贵灵魂的体现，也是作品中珍贵人性的体现。 珍贵的人性，珍贵的语言，珍贵的学识，组成了窦老师珍贵的课堂。这将是我们每个语文老师毕生追求的境界。 语文老师读书心得体会 篇4 如何使老师能更好的进展自己，使自己更符合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变

16、过程”，终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。 学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使同学由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的同学和作为学习者的老师同时存在的场所。 21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应当首先转变心智模式，意识到教育者再也不行能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的公正性合作地位。 老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋势，不断

17、提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的消逝。 只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育同学的创新力气； 只有老师自身具备不断学习提高的力气，才能教会同学如何学习。老师的创新力气需要终生培育，老师的创新动机需要终生激励，而无论是创新力气还是创新动机都来源于老师的终身学习，从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以同学进展为本的新概念

18、； 提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的力气，适应综合性教学、争论性教学、实践性教学的新要求； 提高将学科学问、教育理论和现代信息技术有机整合的力气； 增加理解同学和促进同学道德、学识和共性的全面进展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从规律上存在着一个普遍的进展模式，即：“熟识自我实现自我超越自我”。 古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项简洁、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的同学。 语文老师读书心得体会 篇5 我阅读了学校语文老师

19、六月刊的“随文练笔”争论专辑，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的熟识。 “随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导同学奇异利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。由于随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富同学的习作颜色，同学负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的任凭性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准

20、切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天际无芳草呢？ 一、拓展文本空白处与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发同学进一步思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”

21、，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以惊奇的目光。它们友好地沟通着，好像攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群惊奇的小甲虫们，你会如何向它们叙述外面的大千世界呢？它们会向你提出那些新奇好玩的问题？在这里，充分调动了同学的生活体验，让同学那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，同学练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、好玩的情景。当然同学的语言也得到了有质量的训练。 二、丰润文本空白处为文本主角代言 语文课程标准指出：阅读应让

22、同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的仆人翁，想他所想，说他所说，填补故事中仆人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和仆人公的感情融为一体，这样的练笔是同学和文本的对话，是孩子们纯洁的心灵与仆人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动乐观的情态下，同学所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。 在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们可以引导同

23、学想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓舞同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让同学从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚韧的形象。又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声生疏而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老

24、人，它们心中是多么的焦急、忧虑啊！ 当它们眼前消逝老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么？想对人们说什么？此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让同学们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永久定格于同学的脑海中。 三、连续文本意犹未尽处续作者未言之意 有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为猛烈、肤浅、含蓄的地方

25、。在教学中，我们就可以把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白赐予了同学宽敞的思维空间和创作的财宝。让同学写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳动的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如小摄影师一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大：小男孩毕竟给高尔基照成相了吗？假如他来，会做些什么，说些什么？假如不来，又发生了什么事呢？在此练练笔，同学爱好盎然，创意无限。 又如凡卡一文的结尾处余意未尽，给读者留下了宽敞的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是要醒的.，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦可以成真吗？当他醒后

26、会发生什么事？同学在学习课文的基础上开放合理想象，连续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有的这样写道：“凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的希望在一每天无了期的等待中扑灭了，凡卡在无望中饱受老板的熬煎，最终死去。” 四、捕获文本典型处实现语言的迁移运用 曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、

27、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写可以针对全篇进行，也可依据实际状况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有鲜亮特征的典型或精彩文段。如北京的春节一文中作者列举了大量老北京过春节的习俗，但全文支配有序，脉络清晰，连接紧密，详略得当，推动自然，是引导同学学习按确定挨次，有详有略的表达方法的典型文章。 因此，在学习本文后我立即指导同学联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作挨次的支配以及内容详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如穷人一文中对人物心理活动的真

28、实描写的片段，透过桑娜的心理活动充分呈现了穷人宁可吃苦也要关怀别人的奇妙心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担忧的心理。学习本段后，我让同学结合现实生活中自己遇到过的焦急、忧虑、担忧、可怕的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前的紧急状态中等，让同学在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的力气。 “随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的同学妙笔生花。 语文老师读书心得体会 篇6 俗话说一刻千金，寸金难买寸光阴、常识就是力气，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些

29、书，多学些常识是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这作业的缘由，我更加宠爱看书、看报，并逐步对教育书刊有所涉猎，其间我最宠爱学校语文老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简洁的作业，而在我的心目中，学校语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平铺直叙，当我初为老师时，为了走好以后工作的第一步，常常要做些预备，其间有一项就是到校图书室借阅书刊，摘录一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育方法，而这些，我都透过学校语文老师获得了，因此我一次次走近它。 有人说：一本教育杂志，也应当是一所校内，有先进的教育理念，有实在、详细的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳而学校

30、语文老师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，资料实在，在推动教育改革、传递教育信息方面都有独到之处。 现在，做为一名学校语文老师，我更加期望能在教育方面得到一些实在详细的关怀，学校语文老师将怎样处理教材难点，怎样规划制造性教育方案等都为我们想到了。一起学校语文老师推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视界。此外，园丁故事、封面人物，不只仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。 据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，润泽

31、了许多语文老师的健壮生长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师生长的摇篮。她的风格特殊朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特色。她的园丁故事动人，教育点评中肯，教案规划新颖，教育漫笔精致。她靠近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，学校语文老师宣扬对同学做为人的敬重；宣扬对同同学命的唤醒与赏识；宣扬品德公正基础上的情感沟通；教育我们用心灵感受心灵，用生命点着生命，用才智打开才智。因此，每当我竭尽所能地传授常识给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从学校语文老师中再次找寻到决计的起点；每当遇到教育中我自己也弄不太清、搞

32、不太懂的常识时，学校语文老师为我处理了当务之急；每当我想在教育上有所突破、有所立异时，都是学校语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教育的亮点 一分耕耘，一分收成，我一向深信多读一些好书，有必要会有许多意外收成，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。一起我想学校语文老师也有必要将与我携手同行，共同生长，共创将来！ 语文老师读书心得体会 篇7 寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文老师的素养。 岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发觉，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，老师的专业素养却成了我们面对的高山。 对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢？

33、 我以为，语文老师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅指语文课区分于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，他就应当成为语文。是否还可以这样说，假如以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今日应说“我是用语文教人的”。若爬过这座山，达到这境界，语文老师的素养必需提高。 有人这样评价我们语文老师：视野不宽学问贫乏，学识单薄、干瘪，以本为本，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比方，不善联系和联想，不能对课文学问进行有效扩展和深化，教不活，

34、化不开；底蕴不厚缺乏见解力和制造性，才智疲软，人云亦云，教学没有深度和厚度；修养不足育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思力气低下；情趣不多教同学活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与同学交往沟通。 君不见，语文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的奇异，以上这些都可以靠外在的人力、物力关心加以弥补。然而，衡量一堂课的好坏，依我看，重要的有两点，一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量。这两者恰恰要靠老师的学科专业水准和教育教学力气来引导关怀同学完成，而前者却是前提。 在清华附小，对

35、于语文老师的专业素养，我简洁地概括为两句话：第一、解读教材的功夫，其次、课堂教学的功夫。然而如何培育这素养，让老师所受的专业教育和积累下来的专业阅历，溶于老师课堂上的言谈举止之间，成为教育的机智和情怀，为同学的成长引路、照明，成为能够在如此纷繁简洁的世界中能够吸引同学宠爱语文的强有力的磁场，这或许值得每一位语文老师深思。 于是，每一位立志“用语文教人的”语文老师，是否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养？ 专心行走于课堂间 作为一名语文老师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有士气行走于语文的课堂：一手好字、一副

36、好口才、一篇好文章。这是最基本的要求，也是我从这些年来的成长阅历中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。我要求清华附小的语文老师，就从这些最基本的素养谈起，我们的同学从清华附小毕业时也努力要做到这几条。 语文老师读书心得体会 篇8 肖川教授说：“一个成功人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的温和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓舞。” 读到那里，我想我们如何对学困生进行鼓舞，使其提高呢？ 学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。在这种心态下，我们应赐予更多的表扬和鼓舞，多与同学进行沟通，

37、换回他们完善的憧憬。 课堂上要多表扬激励同学的上进心。学困生在课堂上难以得到老师的“热忱关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我赐予他们参与发言的机会。首先从学习生字入手，这很简洁，但我并没有由于简洁而忽视了表扬，而是以认真的态度赐予赞扬，如“你提高了！”“你真聪慧！”“你真棒！”由于对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，激励他们学习的上进心。 进入到课文的学习，难度理所当然会有所上升，所以赐予同学表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的.表扬却能让同学在学习中感到一种莫大的欢快，一种无形的动力。即使同学答得不够完整，不够精确，同

38、样能够鼓舞，帮忙他们共同正确完成。增加他们的学习自信念，让他们有一种成功的喜悦感！所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来温和学困生的心。 好言一句三冬暖，让我们努力捕获差生的闪光点，对他们赐予关怀、观赏和鼓舞吧！使他们欢快健壮成长吧！ 语文老师读书心得体会 篇9 最近我读了影响老师一生的100个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，准备一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师成功的基石，影响着老师一生的教育生涯。 常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培

39、育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。 反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正；我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往很多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长；当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不留意过程，习惯于

40、仅仅布置书面作业 自我的习惯毕竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得最大的欢快。 语文老师读书心得体会 篇10 我无意间在网上看到窦桂梅老师写的优秀学校语文老师确定要知道的7件事，光看名字就很吸引我，就迫不及待地到书店去找这本书，惋惜书店里没有，就抓紧在网上购买，扫瞄了好几个网站，最终让我买到了。一个多星期后，书到了我的手。从拿到手的那一刻起我就开头认真阅读。这是一本好书。 如何成为一名优秀的

41、语文老师?要成为优秀的语文老师，确定要知道哪几件事?我想这是每一个语文老师都希望知道的事情。刚刚读完窦桂梅老师的优秀学校语文老师确定要知道的7件事。咋一看，题目挺吓人的。虽然许多一线的老师都不能成为像她一样的优秀老师，但从中我们能学到很多。我们也应试着向着这个方向前进，能走多就走多远。“我们应允许不同人眼中，优秀有着不同的定义。每一位老师还是要结合自身的环境和条件，形成自己适合当地环境、个人存在的特色。”“优秀语文老师，确定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探究。其专业不断提升、不断前进的过程，确定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。渐渐地，时间已将我推动教学的磨合期，有时方向真的很

42、难把握，阅历慢慢成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。但她的许多话刹时为我们开拓了一条阳光绚烂的大道。“我是用语文教人”，普一般通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不行能成为像她这样的优秀语文老师，但至少也要做一个合格的，让孩子宠爱的语文老师。 窦老师结合自己成长的经受，加上自己对“优秀”的理解和思考，她向我们呈现了一些关键词。我把它视为窦老师多年在语文老师这个专业领域总结出的阅历之谈，这些肺腑之言我把它摘抄如下： 1、永葆激情 生命

43、与激情同在。这是一种生活姿态，不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而转变，最终内化为一种精神气质。 2、张扬共性 特色就是卓越，卓越就是魅力。人云亦云，老生常谈不谈。创意教学，形成风格。站在课堂上，你就是语文。 3、业精于勤 每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。成长需要机遇，但机遇绝不能依靠等待。于无声处，与不为人知处，静静努力，静静成长，机会总会对你倾心眷顾。 4、读书养气 不仅静默涵咏、静思体悟、更要高声吟颂、激情喷涌。锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。 5、合作共进 内省言行、反思超越，就是老师专业素养的需求。沟通心灵、理解他人;倾听看法，共享阅历;心有多宽，路有多远。 6、内省

44、致远 以清亮之心求潇洒之态，与繁琐事外求自由宁静。 7、海纳百川 谦逊好学，有容乃大。无论是现在还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。 8、公共情怀 拒绝坐井观天、目光窄仄，走出“围场”，关注时事，放眼世界，紧跟时代文明的脚步。使课堂成为思维激荡、灵感勃发的语文的“场”。 9、笔耕不辍 勤于阅读，述而也作。这既是积累阅历的方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。 10、关注细节 语文课就是一堆细节。 11、善待教材 我们无权选择课本，但我们必需清楚怎样使用它。 12、敬重写字 字，人的其次容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学英雄语，当从写好第一个汉字开头。 13、黄金分割 老师要勇敢地拒绝各种

45、“看起来很美”的形式，考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。 14、理性视点 我们应关注的是同学的真实收获，而非评委们的打分牌。风行的理念，不是唯一的推断标准。风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。 15、把握自己 永久把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 大家都知道有这样一句名句：“书自有颜如玉，书中自有黄金屋。”而作为老师的我们，不是为“颜如玉”也不为“黄金屋”，而是为自身的育人底气和性情冶养，可能更多是为我们的教学，我们的同学而读书。书可以是人生的指明灯，也是我们教学的引路人。假如没有源头的活水不断注入滋润，我想我们很快会面临黔驴技穷的窘境。 语文

46、老师读书心得体会 篇11 如何使老师能更好的进展自己，使自己更贴合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，学校。终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的职责是使同学由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的同学和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间好处而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应

47、当首先转变心智模式，意识到教育者再也不行能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的公正性合作地位。 老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，共性是随着基础教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的消逝。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育同学的创新潜力；只有老师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会同学如何学习。老师的创新潜力需要终生培育，老师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于老师的终身