音乐课《采山》教学设计最新7篇.docx

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1、音乐课采山教学设计最新7篇小学音乐教案 篇一 教学内容 唱跳柴歌 延伸：为歌曲填词赞美家乡。 动：学跳黎族的“跳竹竿”。 拓展：了解黎族的文化习俗。 教学目标 一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。 二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。 三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。 教材分析 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，

2、大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。 本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的。难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。 教学重点 让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。 教学难点 用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。 教学过程 一、听听动动感受音乐 1、聆听歌曲跳柴歌的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。 2、变换形式用

3、打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。 3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。 4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。 5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。 要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与跳柴歌的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。 二、唱唱想想体会音乐 1、出示大歌片跳柴歌，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。 2、跟琴模唱

4、歌谱。 3、完整地听赏歌曲跳柴歌，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。 4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。 5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。 三、跳跳赛赛表现音乐 1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。 2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。 教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。 3、分组表演，相互评价。 4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。 四、拓展延伸升华音乐 1、师：海南很美

5、、黎族很美，我们的家乡泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？ 生：（略）。 2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。 3、新歌赞家乡 分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。 4、在跳柴歌的歌声中结束教学。 小学音乐教案 篇二 一、 教学内容： 1、 乐清民歌对鸟 2、 介绍山歌及特点 3、 创编歌词及表演 二、 教学目标 1、 过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学

6、生对地方音乐的喜爱。 2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 三、 学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、 教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、 教具准备 录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山

7、） 六、 教学过程 （一）组织教学 1、 学生随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、 师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区

8、别比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 B:天主鸟又名 鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。 3、学唱这首歌 A 师无伴奏范唱 B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字） C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。 设计意图；根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 A 师：同学们上节课我们学习

9、了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏： 固定 演唱形式： 一领众和 曲调： 粗犷有力 B 师：通过今天学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、 齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印

10、象，起到巩固的作用 6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 A 小组讨论，要求在小组中先试唱 B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课

11、堂小结 同学们，通过今天对鸟的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 小学音乐教案 篇三 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。 【过程与方法】 完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。 【知识与技能】 感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。 【难点】 感受2/4拍的强弱规律。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 指导学生看课本上的插图

12、，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。 教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！ （二）新课教授 1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。 2、复听歌曲，并设问，歌曲

13、的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。 3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。 4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。 5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。 6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。 7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。 8、学生齐读歌词后填词演唱。 小学音乐教案 篇四 教学目的： 1、通过聆听和表演本课歌曲，

14、理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。 2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。 教学难点：掌握音与音之间的音高关系。 教学方法：音乐自由教学法 教具准备：多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时安排：二课时 第一课时 教学内容： 表演小渔篓；编创与活动。 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。 师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，

15、培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。） 二、表演小渔篓： “同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。 1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。 2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。 3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。 4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。 5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动： “同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等） 1、划分小组进行讨论。 2、每小组讨论、填写唱名形

16、成旋律。 3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。） 四、课堂小结 第二课时 教学内容： 聆听拾稻穗的小姑娘；聆听太阳出来喜洋洋；编创与活动。 教学过程： 一、组织教学： 随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。 （可以借此巩固复习歌曲小渔篓） 二、聆听拾稻穗的小姑娘： 导入新课： “同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着

17、歌来了。” 1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？” 2、复听歌曲，边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。？ （让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。 三、聆听太阳出来喜洋洋： 1、完整地聆听歌曲。 师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？? 3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象

18、最深刻。 四、编创与活动： 1、让学生随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？ 2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。 五、课堂小结 小学音乐教案 篇五 教学内容： 1、学唱歌曲。 2、聆听我有一双万能的手。 3、创编活动。 教学目标： 1、通过歌曲我有一双万能的手，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。 2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。 3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好

19、习惯。 教材分析： 是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 有感情地演唱歌曲。 创编表演。 体验、听唱、探究、聆听。 ，钢琴，打击乐器。 教学过程： 一、常规训练。 1、呼吸、发声练习。 2、节奏练习 二、新课学习： （一）、欣赏歌曲我有一双万能的手。 1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？ 2、说一说：手能做什么？ 3、复听，鼓励、引导学生参与即

20、兴表演。 （二）学唱歌曲。 1、谈话导入。 2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看） 3、说一说： 歌曲唱出了哪些内容？ 小都做了些什么？ 表现了什么精神？ 4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。 5、看手位模唱曲谱。 6、按节奏朗读歌词。 7、跟琴学唱歌词。 8、跟音乐有表情地唱歌。 9、创编动作进行歌表演。 10、综合表演。 三、小结。 采松果教案 篇六 教学目标： 1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。 3、体会加法的交换律。 教学重点： 探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。 教学难点： 理解两个加数

21、交换位置和不变。 养成教育训练点： 体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备： 小棒、多媒体 教学过程： 一、创设情境，提出问题 教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？ 二、探索算法，掌握规律 1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决） 2、小组合作，说一说你是怎样算的。 3、汇报交流。 4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。 5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。 通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。 三、巩固练习，熟练计算。 1、看图列式解决问题（第1题）。 先看图

22、理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题） 2、想一想，填一填。 先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。 3、计算（第3题）。 学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加减） 4、独六完成第4、5题。 四、板书设计： 采松果 25+4=29（个） 25-4=21（个） 4+25=29（个） 十位不变，个位相加减。 教学反思：采松果一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多

23、提醒他们，多提问他们吧。 采松果教案 篇七 设计思路： 我班幼儿通过前几周的一些学习活动，对秋天成熟的植物、水果以及一些动物等都产生了很大的兴趣。“小松鼠采松果”的音乐，旋律优美欢快，歌词有重复易理解。中班幼儿乐于在游戏中表现自己喜欢的角色，因此想让幼儿通过在唱唱跳跳、愉快轻松的游戏中大胆用肢体动作表现松鼠采松果的情景，来激发对演唱活动的兴趣。 活动共分为三个环节：第一环节的设计是欣赏感受，通过提问等感受歌曲旋律，理解歌词内容，为表现打下基础；二环节是鼓励幼儿大胆用肢体动作表现对歌曲的理解，用不同动作表现松鼠爬树、走路等；三环节在轻松的氛围中尝试游戏，将孩子对歌曲的理解再次提升。 活动目标：

24、1、歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。 2、步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。 活动准备： 歌曲：小松鼠采松果。 活动过程： 一、学唱歌曲。 1、歌曲小松鼠采松果 2、点讨论 （1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么样爬树的？ （2）小松鼠最喜欢爬什么树？爬上树去干什么？ （3）小松鼠为什么要在秋天采松果？ 3、着音乐学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着节奏整齐一致地演唱。 小结：小松鼠爬树的时候是跐溜跐溜的，它最喜欢的食物就是松果。 二、模仿动作 1、歌词内容模仿动作。 “跐溜，跐溜”原地跳，双手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬树。 “我是小松

25、鼠“原地站起，起踵。 “噗噗噗噗爬上树”拍手踏跳地行进。 “松树爷爷请给我一颗小松果”立定，双手伸出。 2、握原地跳、起踵和踏跳行进等不同动作的要领，学一学，看谁更像小松鼠。 小结：表演的时候别忘了要原地跳、起踵和踏跳，三种动作是不一样的哦。 三、开展音乐游戏 （一）游戏方法 1、儿围成圈，双手放在身后扮作树爷爷。请各位幼儿扮松鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将10颗松果任意放在10位“松树爷爷”的手里。 2、曲前奏时“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。 3、到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。 4、果“松树爷爷”手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和“松鼠”交换角色。 5、环播放音乐，游戏继续进行。 小结：表演的时候要听清楚歌词、节奏再表演，不要抢节拍。 （二）游戏规则 1、师放松果时，幼儿都闭上眼睛。 2、了小松鼠来采松果的时间外，“松树爷爷”的双手一直要放在身体后面。 小结：我们的小朋友在表演的时候真棒，都能遵守游戏规则。19