贵阳初中英语作文写作技巧.docx

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1、贵阳初中英语作文写作技巧篇1：学校英语写作技巧 学校英语写作技巧 学校英语写作技巧书面表达，首先要抓住宅给的提示，然后运用所学词汇、语法及句型，避繁就简，简明表达要讲的内容。那么，如何才能做好英语写作题呢?学校英语写作教学要把握确定的基本策略。写作是一个角度简洁的思维过程，对认知力气、思维力气、语言力气、组织力气和自我监控力气都有相当高的要求。写作水平的提高依靠于同学的参与，依靠于老师的指导和课堂教学的有效开展。 所谓写作教学策略，就是用来促进写作教学开展的方式方法。1写作的早期训练。英语写作是一门技巧、技能，需要一个长时间的进展过程才能趋于稳固，因此无论从写作力气本身的培育角度来说，还是从写

2、作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要早期化。2随着学习内容的增多，如学了数字、年龄、班级、班级、个人的喜好和生活习惯等之后，这时可让同学逐步增加写作内容。 做好“书面表达”这道题，同学应当从以下几方面人手： 一、充分预备。打好基础。 为了提高书面表达水平，平常应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是同学力所能及且行之有效的练习写作的好方法。 二、仔细审题，明确要求。 对题目所供应的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所供应的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开头动笔做好预备工作，还要搞清题目的要

3、求，以便依据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要留意人称、时态、地点等信息，避开出错。 三、抓住重点。寻求思路。 依据题目所供应的信息，草拟提纲，寻求规律次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不行能得到高分。 四、遣词造句，表达规范。 用词要适当，不行逐句把提示汉译英，亦不行生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简洁句)。假如有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，

4、or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。 五、修改润色，锦上添花。 作文写完之后，应留意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最终检查所用时态、人称是否符合要求，最终是否全都。 写完后，还应仔细校阅12遍。校阅要逐词逐句进行，留意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最终一关，应严峻认真的进行，尽可能地毁灭一切差错，增加文章的效果。 因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，把握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要把握因不同思维方式和文化背景

5、而形成的英语特有的篇章机构模式 惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。 总而言之，在学校英语写作教学中，我们要留意取百家之长，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要依据自己教学的实际状况，适当的进行调整以顺应不断更新课程要求，扬长避短，使得英语作文成为带动教学的有力臂膀。 篇2：学校英语写作技巧 寻求思路。 依据题目所供应的信息，草拟提纲，寻求规律次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不行能得到高分。 四、遣词造句，表达规范。 用词要适当，不行逐句把提示汉译英，亦不行生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把

6、握的词，尽量使用短句(简洁句)。假如有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，SO，because，since等，以便行文自然流畅。 五、修改润色，锦上添花。 作文写完之后，应留意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最终检查所用时态、人称是否符合要求，最终是否全都。 写完后，还应仔细校阅12遍。校阅要逐词逐句进行，留意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最终一关，应严峻认真的进行，尽

7、可能地毁灭一切差错，增加文章的效果。 因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，把握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要把握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式 惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。 总而言之，在学校英语写作教学中，我们要留意取百家之长，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要依据自己教学的实际状况，适当的进行调整以顺应不断更新课程要求，扬长避短，使得英语作文成为带动教学的有力臂膀。 篇3：学校英语写作技巧 学校英语写作技巧 一、充分预备。打好基础。 为了提高书面表达水平，平常应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，

8、就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是同学力所能及且行之有效的练习写作的好方法。 二、仔细审题，明确要求。 对题目所供应的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所供应的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开头动笔做好预备工作，还要搞清题目的要求，以便依据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要留意人称、时态、地点等信息，避开出错。 三、抓住重点。寻求思路。 依据题目所供应的信息，草拟提纲，寻求规律次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不行能得到高分。 四、遣词造句，表达规范。 用词要适当，不行逐句把提示汉译英，亦不行生拼硬凑

9、，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简洁句)。假如有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。 五、修改润色，锦上添花。 作文写完之后，应留意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的.内容是否交待了，最终检查所用时态、人称是否符合要求，最终是否全都。 写完后，还应仔细校阅12遍。校阅

10、要逐词逐句进行，留意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最终一关，应严峻认真的进行，尽可能地毁灭一切差错，增加文章的效果。 因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，把握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要把握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式 惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。 篇4：学校英语作文写作技巧 学校英语作文写作技巧 1、首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her” (我忘不了她)的结尾： After her death

11、， I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away， but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people. 2、重复主题，句结尾回到文章开头阐明的.中心思想或主题句上，达到强调的效果。如“I Love My Home Town”(我爱家乡)的结尾： I love my home town， and I love its people.

12、They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland. 3、自然结跟随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾： I caught as many as twenty fish in two hours， but my brother caught many more. Tired from fishing， we lay down on the river bank， bathing in the sun. We returned home v

13、ery late. 4、含蓄性的结尾 用比方或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领悟和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的结尾： Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat， but on every face there was a smile. 5、用反问结尾 虽然形式是问句，但意义却是确定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。如“Should We Le

14、arn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?) 的结尾。 Everyone should learn to do housework. Dont you agree， boys and girls? 6、指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期盼读者投入行动。如“Lets Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾：As we have said above， sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to lea

15、rn virtues and do their work bettter. A sound mind is in a sound body. Lets go in for sports. 篇5：学校英语作文写作技巧 关于学校英语作文写作技巧 学校英语作文写作技巧【1】 要点+结构+规律+语法+亮点 要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译!由于中考英语写作一般会给出几个要点，要求必需在文章中有所体现。 文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。 所以要点，也就是文章的其次段内容，要做到全，围绕中心。 结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的宠爱。 为什么尼?由于这种结构特

16、别清晰。 “观点要点总结”让人一目了然。 三段式的第一段：简洁明白，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQ is extremely strong.观点明确，这一句足矣。 其次段：分2-3点说为什么他强壮。 1. 每天吃10顿饭，He has ten meals everyday!详举吃的是什么。 2. 每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day! 详举做了什么运动。 第三段：经过其次段的论证，可以得出结论。 但请留意，不能完全照抄第一段，要有升华。 也可以提出希望和建议等。 如，How strong and robust XQ i

17、s!I hope to be him one day! 规律：这里的规律实际指的就是规律词。 最常用的就是表示递进的，转折的，总结的规律词等。 递进：除了first，second，third，finally 等还可以使用高级点的，如first of all(首先)，in addition，whats more，moreover(都是另外的意思)，in a word，all in all(表示总结的)。 转折：but，yet，however等。 真正有阅历的阅卷老师会很留意这些规律连接词，由于这些词体现了这个文章的思路。 语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法

18、却是硬性的。 如，单词的使用，时态等。 亮点：当我们将前八个字都做得很完善的时候也只能得到一个二等文的上。 要想得到一等文，最终两个字，亮点至关重要。 大家设想假如我们是阅卷老师。 有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些规律词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。 这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝技。 所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好习惯。 学校英语作文写作技巧和方法【2】

19、【摘要】：培育同学写作力气须：打好词汇量基础;娴熟记住单词;娴熟使用简洁句;加强听力训练，;书写规范，促进写作;留意听、说、读力气的同步进展;重视课外练习。 留意同学平常的单词拼写与组句力气，提示同学积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时老师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升同学思维力气，强化写作专项指导，使同学养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧;词汇量;写作方法 ;单词拼写 组句力气; 阅读背诵 ;常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际力气的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的力气。 英语课程标准对各个班级同学“写”的技能提

20、出了明确目标 对于我们农村地区的同学来说，英语写作特殊困难。 尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不行少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。 但一提起写作同学们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。 写一篇像样的英语作文多80%的同学来说是“难于上青天”。 针对这种现象来分析同学存在的问题和解决的方法： 一、同学写作过程中消逝的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不行少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必需以足够的词汇量为基础，但实际上大多数同学把握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。 消逝的问题往往有拼

21、写错误，影响理解;词语误用，表达不精确;某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味;文章中消逝大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规章和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。 同学英语写作中消逝的“大错”又多半是由语法错误引起的，同学在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等状况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中同学英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 同学在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by b

22、ike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。 思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。 如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达模糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出

23、的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，同学写作也是从提示上入手，有的提示意思较长，所以同学写的时候会直接翻译，但对太长的句子又没有驾驭的力气，导致整个句子错误。 4.听力较弱影响写作力气 我们所面临的是一群农村同学，他们没有特别好的条件练习听力，每次的练习时间仅仅是每节英语课上，听听力的时间是在太少。 有位作家说过：“不写没有读过的语言，不读没有说 的语言，不说没有听过的语言”。 很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在英语学习中基础的基础。 听不来也就写不上。 5.单词书写不规范，卷面书写较乱 对于大多数同学来说，格式、大小写、标点，书写不规范：句首字母大写不留意，

24、使用从句时不会使用标点、大小写等)。 如：After he went back home. He cooked supper.，考试时把单词写整齐的很少，同学普遍认为只要把单词写正确就可以得分，虽然觉得自己写的作文还可以，但卷子发下之后却没有得到期望的分数，而有的同学写作力气较差但书写整齐，写作得分也不是很低。 二、提高写作的方法 1.词汇的积累 学校同学在阅读理方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。 最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。 因此我们指导同学依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用

25、词，将消逝频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。 同时拟定时以单选、完型、阅读等形式考察同学对这些单词的把握状况，通过测试和竞赛的方式进一步激发大家学习词汇的热忱。 不过，由于课程的时间支配问题，测试的工作开展较少，这也是试验工作中的一个不足。 2.娴熟记住单词 ( 1.) 巩固单词拼写，培育组句力气。 词汇匮乏是阻碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分同学的苦恼。 因此，我要求同学坚持每天听写、默写、循环记忆单词，把握巩固词汇。 还要求同学给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相像的词，使词汇量得到最

26、大限度的复现。 如：反义词appear/disappear, crowded/uncrowded, polite/impolite/rude. 词形相像的词except/expect, chance/change/challenge. 还以某一词为中心，写出该词的不同形式或词性，组成典型的句型，从而不断丰富词汇和句型。 如拼写单词die 时，不但要写出其过去式过去分词died，而且要写出其他词性(death, dead, dying), 再分别组句，如：The old man died two years ago. He has been dead for two years. His dea

27、th made his dog very sad. It is dying.又如写到易混淆的词pay, spend, cost, take 时，可以多种方式表达句意。 He paid 20 yuan for the book. He spent 20 yuan on the book. He spent 20 yuan buying the book. The book cost him 20 yuan. It takes him 20 minutes to read the book every day.等等。 这样,通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为组句打下了基础，同时还能训练

28、同学的发散性思维和总结、归纳、比较的力气，为同学正确使用词句奠定了良好的基础。 以上这些机械操练虽然枯燥，但很有必要，它是力气培育的基础。 在词句落实的基础上，可向同学提出稍高的要求，如写出高质量的句子： What a happy family I have ! (I have a happy family.) The story is so interesting that everyone likes it.( The story is very interesting. Everyone likes it. ) He didnt come to school, because he wa

29、s ill. (He was ill. He didnt come to school.) I am good at not only English but also math.(I am good at English and I am good at math ，too. )( 2、) 阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。 阅读是写作的 娴熟记住每一话题的单词。 熟记单词后让他们能够娴熟的运用，能够把重点单词用来造句。 然后熟记词组，特别是能够娴熟的运用词组，能够用词组娴熟造句。 用词组和单词连成简洁句，只要同学将句子表达清楚，语意连贯，就是一篇好的英语文章。 3.娴熟使用简洁句

30、 简洁句对同学来说相对好把握些，可以要求同学们能够娴熟划分主语、谓语、宾语。 正确把握并列连词andbutor等词。 在写作中要求同学不能任凭发挥，也不能逐字逐句的翻译所给的文章，要求同学能抓住题中所给的条件，只要考生能将题中所给的要点全部表达清楚，而没有遗漏，在写作中并且留意到语言的连贯，那么就是一篇很好的英语文章。 4.加强听力训练，促进写作 目前英语听力教材使用的具体做法是：事先提出每课生词，老师领读几遍。 排解生词障碍后，第一遍同学主让同学在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。 每周星期五布置，星期一用课堂时间，老师将该文念一、二遍，让同学听写，老师收上来查阅，加以评讲。 通过这种训练

31、，提高同学的听力水平和表达力气。 5.书写规范，促进写作 关于书写的卷面洁净与否，字体如何，是老生常谈话题。 可是由于印象分数的一分半分之差，很可能影响一生。 在此处丢分纯属不值得，这也是笔者把它放在第一位的缘由。 在教学过程中，应坚持要求同学书写规范，写好匀笔斜体行书，留意连写，以及文面美观。 可以接受出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发同学练习英语书写的爱好，养成良好的书写习惯。 综上所述，在英语写作中听、说、读、写应同步进展。 写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。 篇6：学校英语作文写作技巧 学校英语作文写作技巧（通用5篇） 学校英语作文写

32、作技巧1 1、审题 拿到作文题目，首先要知道要求写什么。 例如是写一件事，还是写一个人，还是写一份调查报告等。 其次要明确题目中要求的内容有几条，例如要求写一篇游记，那么有如下内容：什么时间去的?和谁一起去的?去哪了?如何去的?做了什么?有什么感受?这就是内容上的六条要求，作文中必需有所体现，一条都不能丢。 第三，题目中消逝的单词，词组，句式必需应用。 这也是不丢项的一个内容之一，切忌耍小聪慧而不用题目中给的英文提示。 2、检查 语法，时态，语态是确定不能错的，这考察的是英语的应用基础。 语法上要求明确句子当中的主谓全都，句子中只有一个谓语，动词短语的固定搭配(比如enjoy只能加doing,

33、介词后假如要加动词确定是动名词的形式，即ing形式，情态动词直接加do等。)，名词的单复数形式等。 时态上要求特殊严格，假如出错将比其他地方出错更为严峻。 推断时态的依据在于题目要求写的内容，假如是纪事性文字，一般用过去时态，有时用现在完成时(看到since/for),假如是谈论性或说明性文字，一般用一般现在时(纪事性文字中谈论抒情的部分一般也用一般现在时)。 假如是一种方案或预备，要用一般将来时。 具体题目，具体分析，另外明确这些时态的概念，再去推断。 语态上要求也很严格，比如动词的第三人称单数形式，动词的主动语态与被动语态等。 3、连词的应用。 连词是让作文连贯的重要组成部分，句子与句子之

34、间的规律关系就是靠连词体现出来的。 作文是一个整体，决不是一个个孤立的句子，所以必需有连词，但确定依据语意正确使用。 常见连词：if,as,for,because,so,however,though(虽然),even(甚至),since,until,等等(不全，要自己总结。)另外，有些连词不能一起使用。 例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。 连词的应用会让作文提高一大块。 4、从句表达(前提为有力气)。 假如英语的基础相当好，那么从句是可以关怀提高分数的重要途径。 学校需要把握的从句是主语从句，宾语从句，(时间，地点，让步)状语从句，定语从句这四大类。 主语从句

35、，就是主语是一个句子，多数用形式主语it代替，真正的主语用不定式或分词ing形式表达，例如：it is adj for sb、To do sth、这句中it 就是形式主语，真正的主语是to do sth、宾语从句就是宾语是个句子。 有时用it作为形式宾语。 例如：Ifind it adj to do sth、这句中it是形式宾语，真正的宾语是to do sth、adj、其实大多数宾语从句还是直接表达的，例如：I wonder to know that等。 状语从句分三种，时间状语从句，地点状语从句和让步状语从句。 只需留意介词的使用，有时要使用逗号。 特别的，让步状语从句中的if引导的是状语从

36、句，留意“主将从现”(即主句用一般将来时，从句用一般现在时。)。 定语从句是学校比较难把握的，一般是要求识别，主要在单选题当中考察。 但应用到作文中是出彩的地方，明确了先行词，用对了关系代词和关系副词，就可以了。 基础在于对定语从句基础学问的理解，明确语法就可以应用了。 5、精彩的结束句 结束句是文章的主旨所在(信件除外)。 结束句一般是自己的感受或者文章要表达的观点，信件中是奇妙的祝愿等等。 例如：I enjoy the trip very much,/ the success depends on the details、(成功准备于细节)/I am looking forward to

37、hearing from you soon、/Have a good time,等等表达。 1、动笔之前，认真审题 中考考试说明指出，书面表达要切中题意。 怎样才能切中题意?就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。 在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆忙下笔，看懂题意，依据图画、图表、提纲或短文供应的资料和信息来审题。 审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。 2、围绕中心，拟定提纲 书面表达评分原则有四条： (1)内容要点； (2)运用词汇和结构的数量； (3)运用语法结构和词汇的精确性； (4)上下文的连贯

38、性。 由此可见，要点是给分的一个重要因素。 为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观看力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 依据短文的中心思想考虑如何开头、开放和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草登记，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严峻跑题。 书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。 假如是日记，要写清年、月、日和天气状况；假如是书信，则要留意书信的格式，留意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。 3、语言通顺，表达精确 (1)避开使用汉语式英语，尽量使用自己生疏的句型。

39、 几种句型可交替使用，以避开重复和呆板。 (2)多用简洁句型，记事、写人一般都不需要简洁的句型。 可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。 不用或少用非谓语或情态动词等较简洁的句型。 (3)、留意语法、句法学问的灵敏运用。 1)语态、时态要精确无误。 2)主谓语要全都，主语的人称和数要和谓语全都。 3)留意人称代词的宾格形式。 4)留意冠词用法，例如： He is an honest student、中的an不能写成a。 5)留意拼写、标点符号和大小写，例如：receive,believe,fourteen,forty,ninth,restaurant等。 标点符号特别留意汉英的不同，

40、例如： 汉语英语 A、句号。 B、省略号 C、顿号、无 (4)描写人物时，要生动具体，例如： 1)外表特征：tall,short,fat,thin,strong,weak,ordinary-looking等。 2)服饰颜色：red,yellow,blue,white,green,brown,black等。 3)内心境界：glad,happy,sad,excited,anxious,interested等。 4)感情描写：love,like,hate,feel,laugh,cry,smile,shout等。 5)动作描写：come,go,get,have,take,bring,fetch等。 (

41、5)上下文要连贯。 上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，依据故事情节，事情发生的先后次序(时间或空间)，使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。 同学们应留意下面过渡的用法： 1)表示并列关系的过渡词：and,as well as,or 2) 表示转折关系的过渡词：but,yet,however 3)表示时间关系的过渡词：first,second,third,and then,finally,after,before,after a few days,at last,at that time,later,in the past,immedia

42、tely,in the meanwhile,when,while,then,after that 4)表示空间关系的过渡词：near (to),far (from),in the front of,beside,behind,beyond,above,below,to the right,to the left,on one side,on the other side of,outside 5)表示比较关系的过渡词：in the same way,just like,just as 6)表示对比关系的过渡词：but,still,yet,however,on the other hand,in

43、 spite of,even though 7)表示递进关系的过渡词： also,and,then,too,in addition,moreover,again 8) 表示因果关系的过渡词：because,since,then,thus,otherwise,so,therefore ,as a result 9)表示解释说明的过渡词：for example,in fact,in this case,for,actually 10)表示强调的过渡词：in fact,indeed,necessarily,certainly,without any doubt,truly,most importan

44、t 11)表示目的的过渡词：for this reason,for this purpose,so that,in order that,so as to,in order to, 12)表示列举的过渡词：for example ,such as 13)表示总结性的过渡词：in conclusion,finally,at last,in brief,as has been stated,in a word,in general,in all,in a word,generally speaking 4、不会表达，另辟蹊径 中考作文给分是以要点和语言精确度而定，不以文采打分。 造句越简洁精确越好

45、，造复合句简洁出错，简洁被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人公正，文采好不加分”。 如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可接受变通的方法，化难为易，化繁为简。 总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。 (1)迂回而行 当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相像的几种词义。 扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。 这样可有异曲同工之妙。 (2)小词大用 汉语中有些语意看来很简洁很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。 下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,

46、help 等。 (3)借花献佛 有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方消逝。 由于刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。 5、锦上添花，量力而行 假如你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请留意以下几点： (1)句型多样化，不要I(We)毕竟，使人觉得乏味。 (2)适当使用一些并列句或主从复合句。 (3)进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。 (4)适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。 (5)间或使用一下倒装句，增加新颖感。 (6)适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。 (7)上下句子紧接时，其中完全相同的成分可以省略，以节省篇幅。 6、书写工整，卷面洁净 字迹要清晰，让阅卷人看得清楚，不行字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的洁净。 7、写完之后